宋淑娜

信息技術(shù)課程作為一門實踐性和綜合性很強的課程,在實施素質(zhì)教育中,理應(yīng)起著帶頭作用。每一位信息技術(shù)教師在授課時,都應(yīng)充分注意把素質(zhì)教育貫穿于課堂始終,同時每一位信息技術(shù)教師,也應(yīng)輔助各科教學,把先進的現(xiàn)代設(shè)備結(jié)合到各學科的知識鏈接中,在各學科教學過程中,促進素質(zhì)教育。

一、教會學生做人

信息技術(shù)課教材知識的傳授使學生對現(xiàn)代化工具設(shè)備的基本操作和使用逐步了解、熟悉。與此同時,同所有學科一樣,信息技術(shù)課教師也應(yīng)將“怎樣做人”貫穿于整個課堂,使學生的思想境界、身心素質(zhì)隨著知識的增加而提高?，F(xiàn)在,上網(wǎng)人數(shù)越來越多,網(wǎng)上內(nèi)容越來越豐富,每一位信息技術(shù)教師更有責任教會學生如何正確對待網(wǎng)絡(luò),如何處理好網(wǎng)絡(luò)與學習的關(guān)系,如何看待黑客,等等。

二、教會學生健體

健康的心理和健康的身體是學好各門課程的保證。教師在教會學生做人,保持健康心理的同時,也應(yīng)教會學生保持健康的身體。長時間呆在電腦前,眼睛疲勞,全身僵硬,讓學生注意學習1小時左右要休息一下是很有必要的。45分鐘的課堂,學生最佳記憶時間為15分鐘左右,教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)精講精練,使學生精力高度集中學好每節(jié)課,多留時間讓學生練習。學生完成了教師規(guī)定的任務(wù)后,也可以自己隨意練習,多種方式互換,讓學生的大腦得到調(diào)節(jié)與休息。

三、教會學生求知

信息技術(shù)課僅限于教材的傳授,不僅跟不上信息的步伐,也使學生感到內(nèi)容的枯燥。教師在授課的同時,應(yīng)引導學生向深層次發(fā)展,積極鼓勵學生自主學習,尋求知識鏈接。學生發(fā)現(xiàn)了新的見解,或許與老師講解的方法不同,老師應(yīng)予大力表揚,而不應(yīng)認為學生不聽話、亂動亂練習,只有懇動腦、懇鉆研,才能在信息技術(shù)能力方面迅速提高。

四、教會學生做事

學生掌握了信息技術(shù)的基本操作技巧,其目的是什么?老師一定要在課堂中引導學生,使學生在每一節(jié)課中都明白此節(jié)課的目的。知識的傳授在于讓學生學以致用,服務(wù)于學習,服務(wù)于生活。讓學生運用所學知識打印一篇文章,做一幅圖片、做一張賀卡、做一個課程表、做成績分析、排名次等等,讓學生感受到所學知識緊密聯(lián)系學習和生活實際,從而提高學習積極性。

五、教會學生創(chuàng)新

學生在課堂中完成了老師的作業(yè),這只是老師授課任務(wù)完成了一半,老師最重要的任務(wù)還要教會學生創(chuàng)新。讓學生在已有的學習基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想、想象,充分發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華,完成自己的作品,老師要大力表揚、鼓勵那些有才能、懇鉆研的學生。

一些老師、家長一提到游戲就頭疼,認為是與學習無關(guān)的,學生一玩就上癮,就學壞了,其實不然。固然有學生因玩游戲而輟學或落下功課,但現(xiàn)在的學生也有逆反情緒,越不讓他干什么,他就越干什么。教師應(yīng)正確引導和教育學生:健康的游戲,有其動感的畫面、精彩的特技處理、優(yōu)美的樂曲、豐富的內(nèi)容,是眾多電腦及美術(shù)工作人員花了許多心血才設(shè)計出來的。玩一玩這類游戲有一種美感的享受。教師應(yīng)引導學生,美麗的畫面只要學生用功,自己也可以做出來。

在課堂上,就可以適當加入一些教學內(nèi)容,讓學生創(chuàng)作一些美術(shù)作品。其本身也使學生對游戲有了正確的認識。平時,還可以經(jīng)常舉辦一些創(chuàng)作作品、操作軟件等比賽,提高學生學習、創(chuàng)造的積極性。

總之,只要我們深入挖掘信息技術(shù)教育中素質(zhì)教育的有效元素,充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的學科優(yōu)勢,就能將素質(zhì)教育完美融入教育教學的全過程,大面積提高教育教學質(zhì)量。