王　斌

長(zhǎng)期以來(lái),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,一直困擾著眾多的英語(yǔ)教師。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本人就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣談幾點(diǎn)心得:

一、從情感教學(xué)入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

剛邁入初中的學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有很高的期望。故此,教師要充分利用這一時(shí)期的學(xué)生心理特點(diǎn),從理想教育入手,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,在未來(lái)的社會(huì)生活中,英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)與能力必不可少,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的重要性,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

同時(shí),英語(yǔ)教師要力求與學(xué)生拉近距離,作以心靈情感的交流與溝通,以避免學(xué)生產(chǎn)生由厭師而厭學(xué)的情緒,使學(xué)生“親其師,信其道”。

二、充分挖掘教材,合理利用電教手段

由于農(nóng)村初中教育相對(duì)落后,思想文化發(fā)展緩慢,信息交流相對(duì)閉塞,所以英語(yǔ)教師要著力挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)所在,并將知識(shí)點(diǎn)與電化教學(xué)有機(jī)結(jié)合,合理利用電教手段,依所學(xué)知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,創(chuàng)建相應(yīng)的氛圍,以便于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的具體性、形象性。

同時(shí),合理運(yùn)用電教手段,能開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野,增加英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的新奇性、趣味性。

三、精心組織各種活動(dòng),培養(yǎng)興趣

依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn),課內(nèi)知識(shí)枯燥、乏味?；谶@一點(diǎn),將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有效遷移,將教學(xué)寓于活動(dòng)中,會(huì)使知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)、可感。

同時(shí),教師在活動(dòng)的組織上要著重體現(xiàn)兩個(gè)注意的方面,一是活動(dòng)的內(nèi)容盡可能地靠近學(xué)生的生活實(shí)際,這樣在某種程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)生的參與欲望,并有效激發(fā)其潛質(zhì)。二是活動(dòng)形式上力求多樣、靈活、新穎,使活動(dòng)的組織與安排能起到實(shí)效,有效地將課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)相輔相成,互相促進(jìn)。

四、加強(qiáng)實(shí)踐,鞏固學(xué)生的求知興趣

英語(yǔ)教師除注重課內(nèi)知識(shí)的傳授,還必須認(rèn)識(shí)到,學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)興趣也是“退化”的表現(xiàn)。因此,教師要加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的組織與安排,使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué),學(xué)習(xí)中又能參與活動(dòng),最大程度上鞏固此前所培養(yǎng)的“興趣點(diǎn)”,真正做到學(xué)以致用。

總之,英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作,但若能有效“寓教于樂(lè)”,真正做到“興趣”教學(xué),相信定會(huì)取得豐碩的教學(xué)成果。