江西教育C
教育縱橫
教海泛舟·中學(xué)教學(xué)
- 法治知識在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略
- 如何培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感
- 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)探討
- 初中語文教學(xué)提問設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究
- 新形勢下構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的策略
- 高中英語閱讀教學(xué)讀前環(huán)節(jié)案例反思
- Students—center模式下的英語教師專業(yè)成長
- 妙筆生花,英語寫作的幻變
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的研究
- 初中英語口語教學(xué)策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理探究式教學(xué)
- 高中信息技術(shù)生活化教學(xué)探析
- 如何在科幻畫教學(xué)中完成美術(shù)三維教學(xué)
教海泛舟·小學(xué)教學(xué)
- 在小學(xué)思品教育中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 整合背景資源,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本
- “漢字魔術(shù)師”玩轉(zhuǎn)識字教學(xué)
- 妙用情景,讓語文課堂活力飛揚(yáng)
- 小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)研究
- 利用網(wǎng)絡(luò)資源研讀教材的策略
- “讓學(xué)”背景下語文課堂的三點(diǎn)改變
- 小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對措施
- 興趣指路,行走書寫課堂
- 小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀與策略研究
- 深度學(xué)習(xí)讓閱讀走出碎片化的尷尬
- 無痕教學(xué),潤澤學(xué)生生命
- 讓學(xué)生在快樂中作文
- 借助板塊教學(xué) 優(yōu)化文本閱讀
- 借力練學(xué)單,構(gòu)建閱讀教學(xué)新模式
- 提高作文教學(xué)有效性策略
- 尋夢閱讀,回歸語文教學(xué)的本真
- 提高一年級看圖寫話教學(xué)效率的方法
- 對小學(xué)語文朗讀教學(xué)的探究
- 讓閱讀教學(xué)彰顯個性
- 培養(yǎng)學(xué)生批判思維的“三策略”
- 微課在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 趣味學(xué)習(xí) 快樂寫作
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略
- 動手操作提升數(shù)學(xué)思維能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)滲透符號意識的教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中PPT的應(yīng)用
- 第二學(xué)段學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策的個案研究
- 切中肯綮,提升小學(xué)生計(jì)算能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 如何調(diào)動學(xué)生課堂積極性
- 課堂錯誤資源的正確利用
- 核心素養(yǎng)下的概念教學(xué)策略
- 充分預(yù)設(shè),提升數(shù)學(xué)活動有效性
- 如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解答能力
- 發(fā)揮指尖智慧,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理解
- 引導(dǎo)建模,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的途徑
- 英語口語交際訓(xùn)練活動的有效應(yīng)用
- 多元觸角,打開英語教學(xué)新局面
- 在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 言語交際構(gòu)建新生態(tài)英語課堂
- 優(yōu)化指導(dǎo)策略,提升閱讀能力
- 讓科學(xué)探究中的“動手”活力無限
- 借助舞蹈,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
- 小學(xué)校園足球活動有效開展的策略
- 小學(xué)信息技術(shù)課有效教學(xué)策略分析
- 讀寫交融,讓語文教學(xué)熠熠生輝