劉文韜

摘 要：作為一名初中美術(shù)教師，以科幻畫的基本概念、要素、特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)美術(shù)的科學(xué)性、想象性、藝術(shù)性和三維教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行論述，探索科幻畫教學(xué)與美術(shù)課本教學(xué)相結(jié)合的途徑，并通過學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的過程實(shí)例加以論證。

關(guān)鍵詞：科幻畫 初中美術(shù)教學(xué) 三維目標(biāo)

科幻畫，作為全國青少年科技創(chuàng)新大賽中展示活動(dòng)中的比賽項(xiàng)目，可以說是初中階段美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，近年來受到了各級(jí)教育部門和學(xué)校的重視，學(xué)生也非常喜愛這一項(xiàng)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)?？苹卯嬍抢L畫領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，它源于美術(shù)而不拘泥于美術(shù)。它擁有科學(xué)性、想象性、藝術(shù)性三個(gè)特點(diǎn)?？茖W(xué)性是指科幻畫的主題必須符合科學(xué)性，以真實(shí)生活為表現(xiàn)主體；想象性即創(chuàng)造性，是指科幻畫的內(nèi)容具有想象性、創(chuàng)造性；藝術(shù)性是指用藝術(shù)的形式表現(xiàn)主題。

科幻畫創(chuàng)作，是一項(xiàng)深受初中生喜愛的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教育活動(dòng)，亦是培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新后備人才的重要途徑之一。科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，連接他們的就是創(chuàng)造性。所以科幻畫的三個(gè)特點(diǎn)是相互影響相互依存的，聯(lián)系緊密。而這三個(gè)特點(diǎn)也涵蓋了初中階段美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)：“知識(shí)和能力” “過程和方法” “情感態(tài)度和價(jià)值觀”。因此，在進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，我們可以將初中美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)與科幻畫創(chuàng)作步驟和方法相結(jié)合，在教學(xué)科幻畫創(chuàng)作同時(shí)亦完成初中美術(shù)的三維教學(xué)目標(biāo)。

一、對(duì)科幻畫美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

科幻畫是真實(shí)反映青少年創(chuàng)新思維的一種藝術(shù)形式。它以其想象、構(gòu)圖、技法運(yùn)用的大膽等特點(diǎn)成為鑲嵌在藝術(shù)天空一顆璀璨“明珠”?？苹卯嬍且龑?dǎo)學(xué)生接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛科學(xué)的好方法，也是培養(yǎng)少年想象思維能力很好的途徑。通過學(xué)習(xí)科幻畫的創(chuàng)作，能提高初中生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容完成初中美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)。

二、完成“知識(shí)和能力”教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)和能力的具體規(guī)定，是“知識(shí)和能力”教學(xué)的基本依據(jù)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，通過深入鉆研和分析，發(fā)現(xiàn)“知識(shí)和能力”的要求充分地體現(xiàn)在科幻畫教學(xué)中。如欣賞教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求“具有獨(dú)立欣賞能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)”。在科幻畫教學(xué)中我們可以通過欣賞優(yōu)秀的科幻作品讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科幻畫，了解科幻畫的特點(diǎn)，對(duì)科幻畫的科學(xué)性、想象性和藝術(shù)性有一定的知識(shí)積累，也可以讓學(xué)生搜集資料圖片來積累豐富的構(gòu)思主題素材。讓學(xué)生立足于生活，思考生活中遇到的困難，并探索解決困難的方法。在這一過程中，讓學(xué)生通過欣賞、搜集、合作探究等方式，使他們可以進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的積累。

例如教授“如何構(gòu)思科幻畫主題”這一課中，提出一個(gè)探究的方向“地震”。教師首先引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)搜集有關(guān)地震的資料圖片，寫好關(guān)于地震這一災(zāi)難發(fā)生的原因，造成后果的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告完成后學(xué)生完成了知識(shí)的一點(diǎn)積累，然后通過欣賞有關(guān)地震的優(yōu)秀科幻畫作品和介紹一些關(guān)于地震的創(chuàng)新發(fā)明和設(shè)計(jì)（如：古老的地震儀、含有氣墊的房子等），來探索還沒有被發(fā)現(xiàn)的提前預(yù)知地震、減輕地震造成危害的方法。要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力要立足于生活，想像出具有一定的科學(xué)依據(jù)、具有一定前瞻性的方法和發(fā)明設(shè)計(jì)。最后當(dāng)學(xué)生確定了主題也就是知道了自己創(chuàng)作的科幻畫該畫什么時(shí)，就要求學(xué)生發(fā)揮自己的總結(jié)概括和寫作能力來寫出“創(chuàng)意說明”。

整個(gè)科幻畫主題構(gòu)思的過程將“知識(shí)和能力”的教學(xué)目標(biāo)充分融合進(jìn)去，在完成特色教學(xué)的過程中始終和課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

三、完成“過程和方法”的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“總目標(biāo)”指出“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用美術(shù)”。“欣賞評(píng)述” “造型表現(xiàn)” “創(chuàng)新設(shè)計(jì)” “綜合探究”等，都要讓學(xué)生親歷過程，在過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界的一部分。“方法”應(yīng)該是具體的，而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、情感的體驗(yàn)、審美的陶冶如影隨形，而不能游離其外。

通過對(duì)科幻畫創(chuàng)作的步驟分析，我們可以總結(jié)為第一步：搜集創(chuàng)作素材；第二步：主題構(gòu)思（確定畫什么），撰寫創(chuàng)意說明；第三步：草圖確定構(gòu)圖和設(shè)計(jì)造型并確定繪畫表現(xiàn)形式（確定怎么畫）；第四步：繪制正稿；第五步：完善細(xì)節(jié)完成科幻畫創(chuàng)作。

我們看到科幻畫創(chuàng)作的步驟可以讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的過程，主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用美術(shù)技能。而資料的搜集方法、主題的構(gòu)思方法、創(chuàng)意說明的撰寫方法、采用繪畫形式的表現(xiàn)方法等都是具體的，都是學(xué)生伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、審美的陶冶而不斷提高了自身的美術(shù)能力。

例如在八年級(jí)教學(xué)中，筆者將科幻畫創(chuàng)作教學(xué)與課本內(nèi)容相結(jié)合，特別是在教授科幻畫創(chuàng)作步驟的過程中，將課本上《構(gòu)圖的作用》《造型表現(xiàn)力》《色彩的感染力》等內(nèi)容與科幻畫創(chuàng)作步驟一一對(duì)應(yīng)，這樣在完成科幻畫教學(xué)的同時(shí)也完成了課本教學(xué)內(nèi)容，這樣換一種思路的教學(xué)方法同樣也完成了“過程和方法”的教學(xué)目標(biāo)。

四、完成“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)

“情感態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是美術(shù)的人文性，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣泛的文化熏陶，內(nèi)涵比教學(xué)大綱“思想性”目標(biāo)要豐富得多，深刻得多。“總目標(biāo)”對(duì)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的具體要求，涵蓋了傳統(tǒng)的思想教育精華，包括生命意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)、多元文化、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣等的培養(yǎng)。成功的科幻畫創(chuàng)作需要學(xué)生具有豐富的科學(xué)知識(shí)、大膽的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，特別要求學(xué)生有個(gè)性的繪畫形式和扎實(shí)的美術(shù)技能。

科幻畫的創(chuàng)作注重培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和收集身邊的新事物、新信息的能力，對(duì)天文、地質(zhì)、海洋、環(huán)境、生物工程、信息工程、納米技術(shù)、遺傳工程都需有一定的關(guān)注。運(yùn)用這些知識(shí)找到解決自己生活中遇到的困難和人類遇到困難，主題要積極向上的。通過科幻畫的創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。在科幻畫創(chuàng)作教學(xué)中要注重文化的感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。

新課標(biāo)指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重美術(shù)素養(yǎng)的提高?！痹诳苹卯媱?chuàng)作教學(xué)中，筆者將科幻畫創(chuàng)作的過程與三維目標(biāo)整合，使三維目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中，在創(chuàng)作科幻畫的同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能創(chuàng)作出具有創(chuàng)新的和個(gè)性化的科幻畫作品，從而提高自身教學(xué)水平，將課堂教學(xué)需要完成的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一個(gè)新的水平。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)主要是為了落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，如何來完成是我們美術(shù)教師需解決的教學(xué)問題。由于美術(shù)課越來越受重視，所以我們一線教師不能死抱著課本內(nèi)容，而應(yīng)該多采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法來完成三維教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2002（5）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)六中）

責(zé)任編輯：王鋒旗