生成性課堂
- 新高考背景下生成性課堂的構建
的背景，將生成性課堂的構建作為重要教學目標，借助“預設生成”與“非預設生成”等形式，促進學生綜合能力的發(fā)展.基于此，本文從新高考的背景出發(fā)，以高中數(shù)學教學為例，首先分析了生成性課堂的特征，并重點闡述了生成性課堂構建的有效途徑，旨在通過生成性課堂的構建，為學生提供更多參與學習、思辨啟發(fā)、認識發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造的機會.【關鍵詞】 高中數(shù)學;生成性課堂;思辨啟發(fā)新高考制度的制定，是以素質教育為依據(jù)，以核心素養(yǎng)培育為導向，以關注學生全面發(fā)展為目標的全新考試制度，其高考
數(shù)理天地(高中版) 2022年2期2022-05-30
- 讓生成性課堂活力飛揚
探討了構建生成性課堂的策略：合理設計具有彈性的情境，為生成營造氛圍;加強師生間的互動交流，給生成一個支點;以巧妙設問完善課堂探究，鋪就通向生成的路徑.[關鍵詞] 新課改;課堂教學;生成性課堂;探索傳統(tǒng)教學模式下，教師習慣于將教學視野局限于理論層面上，或淺析概念，或解題應用，致力于探究數(shù)學知識和引導運用方式，導致的結果是，表面上學生可以按照一定的模式去解題，實則學生的創(chuàng)造性思維和靈活性思維逐步減弱，并沒有真正理解數(shù)學概念、定理的本質.新課改風向標下，數(shù)學課堂
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年1期2022-03-21
- 農村初中語文課堂的創(chuàng)造生成與高效策略探究
中語文創(chuàng)造生成性課堂的概念進行簡單闡述，然后分析初中語文創(chuàng)造生成性課堂高效策略，包括教學情境互動、課堂問題互動以及課堂創(chuàng)新互動。旨在能夠更好地實現(xiàn)農村初中語文高效生成性課堂的創(chuàng)建，促進學生語文素養(yǎng)的快速提升?！娟P鍵詞】初中語文課堂;生成性課堂;情境互動【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）28-086-03【本文著錄格式】徐安慰.農村初中語文課堂的創(chuàng)造生成與
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 淺談動態(tài)備課下課堂生成性資源的設計與優(yōu)化
動態(tài)備課;生成性課堂;教學策略一、動態(tài)生成教育觀念——生成的基礎真正的教學改革，要改變的不僅僅是傳統(tǒng)的教育理念，更重要的是改變教師的教學觀念。首先，要有一個正確的態(tài)度來對待動態(tài)生成性課程資源，這也是有效開發(fā)的關鍵。其次，要有正確的師生觀。在課堂教學中如果只是一味地強化教師的絕對權威角色和學生的被動角色，只會導致消極的思維定式。因此，教師要在課堂中建立一種平等的“我——你”關系。二、動態(tài)生成教學設計——生成的保證（一）教學目標高中思想政治教育價值是以教學目標
三悅文摘·教育學刊 2021年33期2021-09-11
- 初中語文生成性課堂教學嘗試
新的理念，生成性課堂教學的理念和教學方式是在對傳統(tǒng)教學中因過度強調預設而導致的封閉、僵化等弊端進行反思和批判的基礎上而提出的。在平時的課堂教學中，教師可以嘗試從開放教材和開放教學過程兩個方面構建生成性課堂教學。關鍵詞：生成性課堂 開放教材 開放課堂新課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習過程，它是師生共同成長的生命歷程，它應該是五彩斑斕的，蘊含著無窮生命力。因此，技術應該用變化的、動態(tài)的、預設生成的觀點來看待課堂教學，著力構建開放和諧、動態(tài)生成的語文課堂
中小學老師培訓 2021年2期2021-09-10
- 高中數(shù)學生成性課堂教學模式的構建策略
構建良好的生成性課堂對提高數(shù)學課堂效率至關重要。本文就如何在高中數(shù)學課堂上構建生成性課堂提出粗略建議，以期為推動高中數(shù)學生成性課堂的構建提供些微參考。關鍵詞：高中數(shù)學;生成性課堂;內涵現(xiàn)代教育追求的構建策略是個性化教學，是學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。想要真正落實這一教學目標，奮斗在教學一線的教師就必須要改變以往的教學方式，對教學理念和內容進行全新的優(yōu)化與構造，力求在充分調動學生主觀能動性的基礎上提升課堂教學的質量。生成性課堂是對傳統(tǒng)課堂的一種突破，改變了以往的
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 生成性課堂的探索與實踐
堂——建設生成性課堂的嘗試，通過突出學生主體、探索教學方法及尊重學生認知等方面進行教學實踐與反思，努力構建靈活性、開放性的高效課堂。關鍵詞：生成性課堂;教學情境;拋錨式分層次教學蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈。”新課程所倡導的生成性教學理念，恰恰能滿足學生的這種需要，它強調教學的過程性，突出教學的個性化建構，追求學生的生命成長，是一種開放、互動、多元的教
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 跟隨兒童的心跳動
課堂語言;生成性課堂;賞識教育教師眼中要有“人”，對于小學教師來說，就是眼中要有“兒童”。當前教育追求短期效益，許多教師不考慮兒童的真實興趣與需要，把兒童當作自己教學的展示板，作為與兒童朝夕相處的教師，的確有必要常常反思：如何跟著兒童的心跳動，讓兒童成為兒童？一、基于教材解讀1.教材解讀需要“心有兒童”你的教材解讀，兒童需要嗎？對他的思維、情感、能力有幫助嗎？符合他的最近發(fā)展區(qū)嗎？在這樣的年齡段可行性怎樣？作為教師，應該把兒童的需求貫穿于教材解讀過程中，從
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 探究對分課堂：生成性課堂教學中遇到的問題及對策
程中，融合生成性課堂教學這一理念，對學生的自主學習性、師生互動性、知識的接受度的提高都有一定的幫助。關鍵詞：引導 對分課堂 生成性課堂 問題 對策一、對分課堂（一）背景互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，傳統(tǒng)的教育理念和教育方式都略顯枯燥乏味，不能激發(fā)學生積極主動學習和掌握新知識的興趣，甚至說學生只是機械地接受知識，并不會理解透徹，清晰掌握。由一味地灌輸知識轉變?yōu)橐龑W習，能給學生留下足夠的空間去發(fā)揮想象和運用大腦，從而得到意外的收獲，激發(fā)學生的學習興趣，這才是教育的真諦。
公關世界 2021年2期2021-03-08
- 構建生成性課堂，活化高中數(shù)學教學
，如何構建生成性課堂？這就要以學生為本，最大限度地調動課堂資源和學生積極性，注重其自主意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，給其提供自由發(fā)揮的空間，以此落實教學，讓課堂達到預期效果?！娟P鍵詞】 高中數(shù)學;生成性課堂;策略新一輪的新課改正如火如荼地進行著，在傳統(tǒng)基礎上更加重視課堂文化的構建，要在改革課堂教學方式的基礎上重建新課程的價值觀。基于這一目標，就要構建生成性課堂，加強對學生的引導，充分調動其思維，在面對各種“突發(fā)事件”時能靈活應對，以此激發(fā)學生，讓其在學習過程中感知數(shù)
數(shù)學大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 高中數(shù)學課堂生成性教學淺談
種狀況下，生成性課堂就成為眾多高中數(shù)學教師的最佳之選。在課堂教學中，生成性課堂能夠賦予教師預設與生成的能力，讓高中數(shù)學教師可以成功駕馭課堂，為學生傳輸數(shù)學知識，使得數(shù)學課堂的教學效果實現(xiàn)最大化。關鍵詞：高中數(shù)學;生成性課堂;特點;策略;探究在社會調查過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生及其家長提出他們的看法，認為當前的數(shù)學課堂教學靈活性較差，課堂缺少活力，學生被動地接受知識，教師的課堂教學方式也過于陳舊，不與新課程改革要求相符，違背新的教育教學理念。這些問題的存在，對
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
過程中構建生成性課堂是教育改革的一個重要方面，通過構建高中數(shù)學生成性課堂，不僅能夠有效地完善和彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的弊端，還能夠提高教師的課堂教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合思維方式。【關鍵詞】 高中數(shù)學;生成性課堂;構建策略對于高中這個年齡階段的學生來說，數(shù)學這門學科具有一定的難度和復雜度，按照傳統(tǒng)的教學方法對學生進行教學往往會使學生對數(shù)學產(chǎn)生厭惡、排斥的心理。教師在教學過程中構建高中數(shù)學的生成性課堂，能夠有效地將教學方式變得靈活生動，使學生的興趣愛好得到尊
數(shù)學大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21
- 關于構建高中數(shù)學生成性課堂的策略探析
東摘 要：生成性課堂教學是一種符合現(xiàn)代教育理念的教學模式，它與傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不同。生成性教學更加重視師生之間的交流與互動，強調學生的主體學習地位，讓學生由被動的學習轉為主動地獲取知識。因此，在當前高中數(shù)學教學中，教師可以利用生成性課堂教學模式來提升數(shù)學教學的有效性。關鍵詞：高中數(shù)學;生成性課堂;策略;研究前言：在以往高中數(shù)學教學中，很多教師依然存在傳統(tǒng)的應試教學觀念，過于重視學生的學習成績和教學的效率，促使教師急于將課程知識灌輸于學生，導致學生失去學
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 淺談高中化學生成性課堂教學策略分析
形成新穎的生成性課堂教學模式，讓學生可以真正成為化學課堂上的主人，主動對課堂上的化學知識進行開發(fā)與探究。因此，本文主要以魯科版高中化學教材為例，探討高中化學教師構建生成性課堂的有效策略。關鍵詞：新課程;高中化學;生成性課堂;教學策略生成性課堂教學模式強調教師與學生共同參與進來，在創(chuàng)造性的新教學理念下圍繞著教學內容進行精心的預設，進而構建動態(tài)性、生成性教學過程的重要教學模式。在生成性課堂上，教師可靈活調整教學方案，而學生則可通過主動學習、自主構建等方式形成正
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
高中數(shù)學;生成性課堂;創(chuàng)建策略伴隨著教育的地位越來越重要，也有更多的學者開始研究更加適合現(xiàn)代學生的課堂學習模式，因此教師在教學過程中有更多的教學路徑可以選擇，有更多的教學模板可以參考。高中數(shù)學是非常重要的一個學科，也是一個非常困難的學科，在展開這一學科學習時，學生們往往要投入很大的精力。面臨著各科普遍的壓力，學生們的學習更難以達到一個理想的效果。和其他學科相比，數(shù)學學科更容易成為各個學科之間的短板，影響學生們整體的學習水平。因此，幫助學生們找到適合他們的學
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 巧用智能互動式教學，打造精彩線上數(shù)學課堂
數(shù)學? ?生成性課堂? ?微課【中圖分類號】G625.5【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）16-050-02前言：2020年，本該是所有人希望開啟的驛站。如果沒有新冠肺炎，我們將度過一個溫情滿滿、熱熱鬧鬧的春節(jié);如果沒有新冠肺炎，此時此刻校園里應該充滿了孩子們的歡聲笑語;如果沒有新冠肺炎，國家將不會出臺“停課不停學”的線上教育緊急措施......面對突如其來的這種新型網(wǎng)上授課模式，我和孩子們顯然都感覺到一絲陌生與迷茫，特別是對于我們
中學課程輔導·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 學會傾聽，構建生成性語文課堂
學會傾聽 生成性課堂 策略研究生成性課堂將教師與學生在課堂上的動態(tài)性以及環(huán)境變化的不可預測性作為課堂教學非常重要的兩個權變因素，目的是讓學生充分發(fā)揮學習的熱情和激情，將每一堂課都視為不可復制的智慧結合。學會傾聽學生是一名教師的最高職業(yè)準則，是一種難能可貴的品質，教師可以據(jù)此來判斷學生的學習情況，結合教學目標，不斷調整教學計劃，加快構建生成性語文課堂。在此過程中強調學生的全方面發(fā)展，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，使之成為新時代的綜合型人才。一、學會傾聽，構建生成性
小學教學研究 2020年3期2020-05-13
- 初中數(shù)學教學中學生問題生成和教師回應策略研究
初中數(shù)學;生成性課堂;學生問題;教師回應;問題情境作者簡介：浪成國，甘肅省武威市古浪縣裴家營職業(yè)中學教師，研究方向為初中數(shù)學教學;梁冬梅，甘肅省武威市古浪縣裴家營職業(yè)中學教師，研究方向為音樂教學。（甘肅? 武威? 733104）中圖分類號：G632.4文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）20-0061-02在當前初中數(shù)學教學中，教師應根據(jù)數(shù)學教學內容和學生特點，及時轉變教學理念，采用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，增進教學有效性，培養(yǎng)
新課程研究·中旬 2019年7期2019-10-09
- 在低段小學數(shù)學教學中建立生成性課堂的策略
建立出一個生成性課堂就需要教師掌握一些教學策略。關鍵詞：小學數(shù)學教學;生成性課堂;教學策略數(shù)學課堂教學不應該是機械的按部就班地完成教案，整個過程是一個開放的動態(tài)的過程，教師應該引導學生在自主探究的活動中，構建新的數(shù)學知識和思維體系?！吧伞辈粌H是學生對問題的發(fā)現(xiàn)、提出并且嘗試解答，更是學生之間一種合作交流相互補充的一個互動過程。在老師的幫助下，學生在學習的過程中積極地形成數(shù)學智慧和思維空間。一、著眼現(xiàn)代教育觀，建立生成性課堂之教師理念策略1.建立新的教材觀
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 構建小學語文生成性課堂的教學策略研究
就小學語文生成性課堂的駕馭策略進行了思考與分析。關鍵詞：小學語文;生成性課堂;策略小學語文老師要重視生成性課堂教學的采用，教學中可以形成特定的教學模式。老師要做好課程教案，考慮盡量全面，課堂上多與學生進行互動交流，多多傾聽學生的看法，多多引導學生自己去思考，與學生形成一定的默契，師生共同形成一種巧妙的教學方法，提高學生學習和老師教學的效率。一、生成性教學的內涵雅斯貝爾斯曾經(jīng)提出：生成來源于歷史的積聚和自身不斷重復努力。所謂的生成性教學，就是指在實踐教學中，
學業(yè) 2019年7期2019-09-10
- 巧用生成資源 綻開智慧之花
動態(tài)生成；生成性課堂；有效教學“生成性”是新課程改革倡導的一個核心理念，一個有效策略，一個最強音，它指引著課堂教學發(fā)展的方向，帶來了課堂教學的靈動和精彩?！吧尚浴闭Z文課堂應是“為生成而教，為生成而學，為生成而為?！薄鞍颜n堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是當前語文《課程標準》下的一個十分重要的理念。葉瀾教授在她的《新基礎教育》中指出：“教師要在思想上真正顧及學生多方面的成長，顧及生命活動的多面性和師生共同活動中多種組合和發(fā)展方式的可能性，就可能發(fā)現(xiàn)課堂
新教育論壇 2019年11期2019-09-10
- 例談生成性課堂的開發(fā)策略
面舉例探討生成性課堂的一些開發(fā)策略?！娟P鍵詞】生成性課堂;情感交融;生活化;課堂意外【中圖分類號】G633.55? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0067-02美國教育家希爾認為：“教學是人類行動的一種方式，運用這種方式，許多行動成果的取得都是在自然而然中產(chǎn)生的”。這個觀點與新課程注重過程和方法、強化學生的主動發(fā)展、強調課堂的生成是不謀而合的[1]。一、預設動態(tài)的教學設計，在時空條件上為生成作好準備凡事預則立，不預則廢
文科愛好者·教育教學版 2019年6期2019-09-10
- 學會傾聽，建構生成性語文課堂
詞]傾聽;生成性課堂;小學語文[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0070-02學者維特羅克提出了生成性學習的概念，認為教師在教學的過程中要展開彈性預設，嘗試根據(jù)不同的教學情境自主建構教學活動。在語文教學中，如果教師能傾聽學生的想法，則能準確地判斷學情，并合理地調整教學方案，這樣就能提高教學效率。一、聯(lián)系生活實際，設置問題在小學語文課堂中，由于教師和學生之間的年齡差距比較大，所以很可能會產(chǎn)生代溝，
小學教學參考(語文) 2019年8期2019-08-27
- 高中數(shù)學生成性課堂構建的策略分析
【摘 要】生成性課堂是當今教育的核心之一，與以往傳統(tǒng)、封閉的課堂具有很大的不同。課堂教學應突出其過程性，讓學生在知識發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、應用的過程中，在問題分析的過程中，通過師生對話、獨立思考、自主探究、合作交流等活動，自主完成學習過程，優(yōu)化學習效果。生成性課堂很好地做到了這一點，能給學生更多自由的空間。本文在分析了實施數(shù)學生成性課堂的必要性的同時，也提出了一些具體措施?！娟P鍵詞】高中數(shù)學;生成性課堂;構建策略記得有位著名的教育家提到過：“教育的技巧并不在于能預見
文理導航·教育研究與實踐 2019年7期2019-08-27
- 如何構建高中數(shù)學生成性課堂
，注重設計生成性課堂，提高學生學習的主動性，促使學生理解數(shù)學、愛上數(shù)學。本文分析高中數(shù)學生成性課堂的特點以及構建策略。關鍵詞：高中數(shù)學;生成性課堂;構建策略中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0084生成性課堂教學一直都主張教師運用靈活的教學方式，在課堂教學過程中要隨時關注學生的學習興趣，根據(jù)學生不同的學習興趣在數(shù)學課堂教學中開展有教學意義的活動，并且隨時根據(jù)學生的學習情況調整學習計劃，促進學生的
中學課程輔導·教學研究 2019年6期2019-06-25
- 建構生成性課堂促進語文核心素養(yǎng)的發(fā)展
能力，構筑生成性課堂，讓學生更好地發(fā)展語文核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】生成性課堂 語文核心素養(yǎng) 高中語文【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01B-0081-02生成性教學是一種基于生成性思維視角而展開的教學形式。生成性思維認為事物和其本質都是在發(fā)展過程中生成的，而不是在發(fā)展之前就已經(jīng)存在的。因此生成性教學指的是教師要根據(jù)課堂的生成情況及時調整教學思路，改變教學行為，讓語文教學的效果變得更好。筆者在高中語文教學中就積極構筑
廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21
- 拓展資源，構建化學生成性課堂
，構建化學生成性課堂。在這個過程中，學生資源是各種資源的根本，利用好學生資源并在此基礎上進行拓展非常重要。具體措施有：捕捉個性見解，進行深入探究;正視異常狀況，追本溯源;暴露錯誤過程，順勢引導;發(fā)現(xiàn)生本差異，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。[關鍵詞]生成性課堂;教學資源;高中化學[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2019）08-0079-02優(yōu)秀的課堂教學離不開精心準備的課堂講義，但是
中學教學參考·理科版 2019年3期2019-04-25
- 巧用錯誤資源，提升思維品質
誤資源? 生成性課堂教學活動本身就是一個學生在教師引導下對于某些技能與知識從不會到會，從認知片面到認知全面的一個生成性過程，在這個過程中，無論是思維錯誤還是認知錯誤都是難以避免的。人類獲得知識與技能過程本身就是一個不斷推演、確定之后推翻、再確定的過程。初中語文教學活動也是如此。本文就語文課堂教學中錯誤資源有效利用進行了闡述，提出了自己的一些看法。一、巧用錯誤，積極引導在語文課堂教學中，無論是教師對于一些知識點進行提問還是學生進行課堂練習，都有可能會出現(xiàn)錯誤
中學課程輔導·教師通訊 2019年23期2019-02-18
- 小學數(shù)學構建生成性課堂的有效策略
該積極構建生成性課堂，切實突出學生的學習活動。從完善課前預設，為課堂生成做準備;完善課堂探究，使課堂生成順利發(fā)生;整合生成性資源，保證生成性課堂的開放性三個角度來分析小學數(shù)學教師應該如何構建生成性數(shù)學課堂。關鍵詞：小學數(shù)學;生成性課堂;構建策略在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師有著“一言堂”的權利，學生沒有話語權、選擇權與自主權，必須根據(jù)教師的安排與指導來學習數(shù)學知識。然而，這種“重教師，輕學生”的模式所帶來的弊端是很多的，比如小學生逐漸失去了自主探究的意識與欲
新課程·小學 2019年10期2019-01-03
- 初中數(shù)學生成性教學中的師生合作探析
教學理念，生成性課堂成為學生和老師所喜愛的課堂之一。在教學工作中，課堂是動態(tài)生成的，同時課堂也處于不斷變化的場景之中，再完美的課堂計劃也不能預設出教學中可能出現(xiàn)的所有情況。[關鍵詞] 初中數(shù)學；構建策略；生成性課堂課堂是動態(tài)生成的，同時課堂也處于不斷變化的場景之中，再完美的課堂計劃也不能預設出教學中可能出現(xiàn)的所有情況。教學中的主體是學生，學生是一種創(chuàng)造性、開放性的存在，他們在參與課堂活動中一直帶著自身的靈感、知識、思考以及經(jīng)驗，讓課堂教學更加豐富多彩。一、
教師博覽·科研版 2018年10期2018-12-22
- 小議高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
不斷變換.生成性課堂是在教育改革的背景下提出的一種新的教學概念，它能夠增強教師、學生和教學內容之間的互動，增強學生的應變能力，對數(shù)學教學效率的提高發(fā)揮著重要作用.本文主要對高中數(shù)學教學中生成性課堂的構建提出了幾點建議，希望能夠為數(shù)學教學改革的發(fā)展起到推動作用.【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建所謂生成性課堂指的是教師在教學過程中充分尊重教學內容的復雜性和多樣性，使課堂教學的過程變?yōu)橐粋€智慧和激情相互交融的過程，突出教學的個性化構建，追求學生的成長與發(fā)展，
數(shù)學學習與研究 2018年17期2018-12-08
- 高中數(shù)學教學中生成性課堂構建途徑探索
當?shù)恼{整。生成性課堂可以滿足新課改革對高中數(shù)學教學的要求，重視的是師生的交流互動，學生會主動的去思考和探究數(shù)學知識，在討論互動的過程中會產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，這樣就能提高高中數(shù)學課堂教學的質量。本篇文章主要對高中數(shù)學教學中生成性課堂構建途徑進行分析和探討，希望可以對高中數(shù)學教學起到一定的參考價值。【關鍵詞】高中；數(shù)學教學；生成性課堂；構建途徑【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）24-0074-02引言傳統(tǒng)的高中數(shù)學
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 構建高中數(shù)學生成性課堂的幾點方法
便可以采用生成性課堂的形式，提升課堂教學的人性化以及科學化的特點，以此滿足學生們的正常需求。本篇文章將闡述在高中數(shù)學課程中開展生成性課堂的具體方法，并列舉相關案例進行詳細說明。【關鍵詞】生成性課堂；高中數(shù)學；方法策略【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）24-0188-02引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言，高中數(shù)學課程的教學模式已經(jīng)發(fā)生了較大的改變。所謂生成性課堂，主要是指在進行課堂教學的過程中，讓學生們自主完成知識學習，
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 如何有效構建高中數(shù)學生成性課堂
式，其中，生成性課堂的應用比較廣泛，而且生成性課堂在實際教學中也獲得了較好的教學效果。因此，本文對如何有效構建高中數(shù)學生成性課堂進行研究。【關鍵詞】構建；高中數(shù)學；生成性課堂【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）24-0194-02引言新課改制度下，要求培養(yǎng)學生們的自主學習能力，以及學生們在學習中的創(chuàng)造性思維。而生成性課堂，可以調動學生們學習的積極性，使老師和學生共同參與數(shù)學課堂，在課堂中對老師所提到的各種知識
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 關于高中數(shù)學生成性課堂構建策略研究
歡迎的便是生成性課堂。其對于教學活動的環(huán)境更為重視，促使學生和教師能做到互相幫助，一方面能夠有效激發(fā)學習積極性，另一方面還能提升教學質量。為此，教師理應對此提高重視。本篇文章將闡述在高中數(shù)學教學中構建生成性課堂的具體策略，并通過一些案例的形式進行詳細分析。【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；策略；研究【中圖分類號】G632.0【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）24-0195-01引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言，早期的數(shù)學教學模式已經(jīng)十分陳舊，無法
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 淺議高中數(shù)學課堂二次生成的構建措施
來講，構建生成性課堂的時候必須采取科學化的教學策略，為學生的全面發(fā)展提供積極的幫助?！娟P鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；有效措施【中圖分類號】G632.0【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）24-0204-01引言實際上，高中數(shù)學具有諸多的顯著特征，例如具有先進性以及靈活性。因此學生的思維必須非常靈活，并且還需要發(fā)揮自己的主觀能動性。當學生的學習興趣得到及時的激發(fā)之后，隨即就能夠促使其發(fā)揮自己的主觀能動性。生成性課堂的增強學生學習興趣的重
課程教育研究·學法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生成性課堂的實踐
了小學數(shù)學生成性課堂的實踐方式，然后分析了小學數(shù)學生成性課堂的實踐案例，以期在數(shù)學教學課堂中滲透小學生的核心素養(yǎng)教育。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；生成性課堂；教學實踐中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0032-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.018在新時代的背景下，小學數(shù)學教育注重小學生對數(shù)學知識的掌握的同時，也要做好核心素養(yǎng)教育，小學數(shù)學的核心素養(yǎng)是指
學周刊 2018年25期2018-08-21
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
就高中數(shù)學生成性課堂進行了研究實踐，并就構建策略進行闡述.【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建策略高中數(shù)學主要分為代數(shù)和幾何兩大部分內容，要求學生需要具備一定的邏輯性和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.高中數(shù)學明顯比初中數(shù)學難度大，而且知識內容枯燥，很難激發(fā)學生學習欲望，教師如果還采用教師主講、學生旁聽的教學模式顯然會使得課堂教學單調、乏味.實現(xiàn)高中數(shù)學生成性課堂構建能夠有效地改善不良的教學狀態(tài)，促進學生數(shù)學思維能力和綜合能力的提升.一、高中數(shù)學生成性課堂構建策略（一）激發(fā)
數(shù)學學習與研究 2018年12期2018-08-17
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
高中數(shù)學的生成性課堂的開展有一個具體了解，對于怎樣充分地調動學生的興趣和積極性有一個必要的啟發(fā).【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建策略這幾年以來，伴隨著我國不斷改革的新課標的模式，我國的高中階段數(shù)學知識已經(jīng)變得非常抽象以及晦澀，數(shù)學知識的學習過程也越來越豐富，難度也提升了一個檔次.但是，學生對于一些知識點的掌握的程度卻出現(xiàn)了日益下降，學生學習的效率就不能夠得到相應的保證.因此，通過生成性的教學課堂，把教師、教材以及學生緊密地結合到一起，使得這三者能夠實現(xiàn)
數(shù)學學習與研究 2018年7期2018-05-16
- 洗盡鉛華回歸本然
展努力構建生成性課堂；二是“把創(chuàng)造還給學生，使教育充滿智慧”——從語文的原生價值和教學價值談提高課堂教學的有效性；三是“把世界引進課堂，使課堂成為現(xiàn)實社會的組成部分”——從語文意識看課堂教學的有效性。【關鍵詞】生成性課堂；規(guī)定性；靈活性；價值；有效性【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A2017年秋，“部編本”語文教材投入使用，教材在內容上更加注重時代性、經(jīng)典性。語文課堂能帶給學生哪些感悟？對于學生人生的發(fā)展能產(chǎn)生哪些變化？對學生的素養(yǎng)有哪些提升？語文課
課外語文·上 2018年10期2018-05-14
- 小學語文生成性課堂教學的開展研究
小學語文 生成性課堂 教學研究【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-封二-01一、前言概括而言，生成性課堂教學，就是指學習者在學習過程中逐漸產(chǎn)生新的感悟、認知等的過程。在當前小學語文教學過程中，課堂本身是一個動態(tài)發(fā)展的過程。在發(fā)展中，教師與學生、學生與教材、教師與教材之間不斷互動，學生在這個過程中，逐漸獲得新的認知，對所學內容，也對生活認知等。本文針對當前小學語文課堂教學，展開討論生成性課堂教學的發(fā)展
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 初中思品課生成性課堂構建的探究
初中思品課生成性課堂構建進行探究，希望能對思品課的教育有借鑒意義。關鍵詞：生成性課堂；原則；構建一、 引言社會在急速地發(fā)展，一切都在發(fā)生著巨變，沒有正確的價值觀是不行的。初中生正處于思想發(fā)展的關鍵時期，叛逆思想比較嚴重，青春期困惑也比較多，加強思想教育就顯得非常重要了。對此，初中思品課的學習，更顯得至關重要。二、 生成性課堂的認識傳統(tǒng)課堂很是注重知識的傳授與記憶，很少關注到知識的生成過程，如此下去，學生就喪失了知識獲得的能力，得不到學習的樂趣，隨之自己的能
考試周刊 2018年24期2018-02-07
- 初中語文生成性課堂的教學策略研究
正形成語文生成性課堂，就一定要意識到學生主體的重要性，在學習過程中采用合理的教學策略來促進生成性教學，但是，究竟要怎樣做呢？ 針對這一問題，本文也對初中語文生成性課堂教學策略進行了分析。關鍵詞：初中語文；生成性課堂；教學策略。引言：在新課改教育背景下，教育理念得到了較大的發(fā)展和進步，在這種教育背景下，實現(xiàn)初中語文生成性課堂就顯得十分的重要，因為在生成性課堂上，其更加注重的“互動”，其中就包括了師生之同的互動、教師和教材之間的互動、生生之問的互動等等，而學生
中學課程輔導·教學研究 2017年35期2018-02-06
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生成性課堂的實踐
小學數(shù)學；生成性課堂；實踐小學數(shù)學核心素養(yǎng)不是指對數(shù)學知識的掌握能力，也不是指對數(shù)學學習的態(tài)度，更不是指圍繞一兩方面的能力進行對數(shù)學學習的培養(yǎng)，而是指一種綜合協(xié)調的平衡發(fā)展，指對數(shù)學學習能夠適應的普遍性與基礎性，能夠適應對未來數(shù)學要求的學習與生活。小學數(shù)學核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段非常重要的問題，教師應積極在小學課堂中有效探討核心素養(yǎng)生成的教學策略。一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)的基本含義通常認為，學習數(shù)學所要堅持的基本思想，學習數(shù)學的基礎知識，學習數(shù)學的基本方法，學習數(shù)學的
教師博覽·科研版 2018年1期2018-02-05
- 試析高中數(shù)學生成性課堂如何構成
教學，構建生成性課堂已經(jīng)成為教學發(fā)展的主要方向。生成性課堂的建立可以充分提升教學質量，培養(yǎng)全方面素質人才。本文主要根據(jù)高中數(shù)學生成性課堂的主要特征，提出部分構成措施，旨在促進高中生數(shù)學學習水平的提高。關鍵詞：高中數(shù)學；生成性課堂；構成措施；綜合素質一、 前言隨著素質教育的逐漸推進，教師要突破傳統(tǒng)教育模式中的限制之處，創(chuàng)新教學方法，提升教學質量，在課堂中不斷調動學生的積極性，主動探究學習中的奧妙和樂趣?；谝陨弦?，“生成性課堂”應運而生。“生成性課堂”的核
考試周刊 2017年77期2018-01-30
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
構建有效的生成性課堂，有助于加強學生對知識點的理解與掌握，提高課堂教學的水平與質量。【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建；策略在高中數(shù)學教學過程中，教師應充分發(fā)動自身的多向思維，采用靈活的教學方法，及時把握住課堂上的生成性問題，并針對學生感興趣的內容進行引申教學，有助于增強學生對知識的理解與掌握。此外，在制定教學設計時，教師應該將學生的心理特點、實際學習情況與教學內容進行緊密結合，有助于提高學生的綜合素質。高中教師應善于把握生成性課堂，從而形成良好的師生互
成長·讀寫月刊 2018年1期2018-01-15
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略初探
樓【摘要】生成性課堂就是教師在教學中要運用靈活多樣的教學手段，結合學生的學習狀況和興趣愛好進行教學，并且根據(jù)實際情況調整教學方案，最終實現(xiàn)學生學習的全面進步。高中數(shù)學教師也要更加注重教學的整體布局，努力構建生成性課堂，激發(fā)學生的學習積極性，在教學中促進他們個性化發(fā)展。本文主要探究了高中數(shù)學生成性課的構建策略，以供廣大同行教師參考，共同交流?！娟P鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建；策略隨著新課程改革的深入推行，構建生成性課堂成為一項重要的教學內容，這是素質教育
教育界·中旬 2017年10期2017-12-28
- 基于電子白板的小學數(shù)學生成性課堂研究與實踐
出來，培養(yǎng)生成性課堂的研究和實踐，使得課堂的互動更加生動，協(xié)助教師進行教學。關鍵詞：小學數(shù)學；電子白板；生成性課堂小學數(shù)學的嚴謹和抽象性給教師在小學數(shù)學的教學課堂帶來不小的挑戰(zhàn)。學生受年齡和理解能力的限制，很難完整地吸收教師所傳遞的信息和知識點，教師的教學活動并不能達到想要的效果，這是我國現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂普遍存在的問題。電子白板在課堂中的應用正解決了這一問題，教師利用白板技術將小學數(shù)學課堂演變成生成性課堂，強化課堂互動，激發(fā)學生的學習熱情和激情。一、生成
新課程·小學 2017年10期2017-12-26
- 小學數(shù)學生成性課堂構建策略研究
是采用構建生成性課堂的方式進行數(shù)學教學。本文結合小學數(shù)學的教學狀況，對教師構建生成性課堂進行簡要的分析與探討，并對構建中存在的問題給予相應的方法和策略。關鍵詞：小學數(shù)學；生成性課堂；構建策略生成性數(shù)學課堂的建立是一個非常重要的教學方法，在生成性數(shù)學課堂上，學生有更多的機會可以發(fā)揮自己的學習主動性，這將會提升學生的學習興趣，他們會有更多的時間去思考數(shù)學，將一堂課的教學內容完整吸收。既然生成性課堂的建立如此重要，那么教師應該如何做才能夠有效構建生成性課堂呢？一
未來英才 2017年21期2017-11-17
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略初探
革背景下，生成性課堂逐漸受到了廣泛的應用，它徹底轉變了傳統(tǒng)單一的教學模式，讓課堂教學具有良好的互動性，從而構建高效課堂。文章主要探究了高中數(shù)學生成性課堂的構建策略，以供參考交流?！娟P鍵詞】 高中數(shù)學；生成性課堂；特征；構建策略在以往的高中數(shù)學教學中，教師的教學過于死板，教學計劃不合理，教學過程比較機械、呆板，學生處于被動地位，教學效果不理想。而在當前新課程改革中，生成性課堂能夠展現(xiàn)出學生的個性，讓他們自主地逐漸形成知識系統(tǒng)，教學方式更加多元化，更具開放性特
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建分析
關鍵手段。生成性課堂是多樣式的動態(tài)教學模式，滿足當前課堂教學的需要。本文在前人研究基礎上，進一步分析高中數(shù)學生成性課堂的構建。關鍵詞：高中數(shù)學；生成性課堂；構建【分類號】G633.6課堂教學是教師傳授知識的主要陣地，也是課改落實的關鍵地點。新課程教學立足于“以學生為本”的教學思路，遵循人文主義的生命價值和旨趣。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式比較規(guī)范，過于強調教學老師的威嚴和知識的客觀性，豐富的數(shù)學知識，在教學流程中顯得刻板劃一，從而忽視了學生主體地位，剝奪學生對知識的探
課程教育研究·新教師教學 2015年19期2017-09-27
- 讓語文課堂彰顯生成的活力
師需要注重生成性課堂的建設，關注學生在整個教學過程中的表現(xiàn)，注重學生主體性的體現(xiàn)。因此，教師就需要關注課堂的動態(tài)變化，促進與學生之間的交流、信任以及理解?！娟P鍵詞】生成性課堂 問題 策略語文課程標準指出：“課堂教學目標必須面向全部學生，通過課堂能夠保證每一個學生語文素養(yǎng)的提升，促進學生的全面發(fā)展?！笨梢姡斍靶W語文教學更關注學生自己的成長與發(fā)展，注重將學生的已有知識和生活經(jīng)驗融入教學中，尊重學生的情感體驗，課堂中注重師生之間的思維碰撞，形成動態(tài)生成的課堂
小學教學研究·理論版 2017年8期2017-09-18
- 生成性課堂，生成知識之“沃土”
寧摘 要：生成性課堂是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)不同的教學情境自主構建教學活動的過程。生成性課堂不僅有利于教師對學生進行學法指導，還有利于幫助學生樹立自信心。生成性課堂會使課堂教學取得意想不到的效果。在理論聯(lián)系實際的基礎上，結合高中數(shù)學教學，簡略論述高中數(shù)學生成性課堂的構建策略。關鍵詞：高中數(shù)學；生成性課堂；構建策略生成性課堂是相對于預設性課堂而言的。預設性課堂是指在課堂教學中教師牽著學生的鼻子走，而生成性課堂是指在課堂教學中
新課程·中學 2017年6期2017-08-24
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
分析，并就生成性課堂的構建提出策略.【關鍵詞】高中數(shù)學；生成性課堂；構建；策略生成性課堂緊密地結合了師、生和教學這三者，采用互動交流的方式去引導學生對知識的掌握.這種教學模式，不僅能夠讓學生更加快速地理解數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的思維探索能力，是提高高中數(shù)學教學質量的有效方式.一、高中數(shù)學教學中存在的問題（一）缺乏互動教學在高中數(shù)學教學中，由于教材知識量較大，教師總是將課堂時間完全利用起來用于傳授知識，缺乏與學生之間的互動.其產(chǎn)生的效果卻是教師講得口干舌燥，
數(shù)學學習與研究 2017年11期2017-06-23
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂教學的構建策略
羅蒙摘要：生成性課堂教學是新課程改革提出的一種新的教育理念，它是相對于預設性的課堂教學提出的，具有不可預測性和隨機性。生成性的課堂教學注重發(fā)揮學生的主體性，能加強師生之間、生生之間的互動交流，在高中數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生多思考、多探索、多提問，善于抓住課堂上生成的教育契機和資源，這些“意料之外”的挑戰(zhàn)既能夠幫助學生更好地理解所學知識，也能促進教師教學能力的提升。因此，作為高中數(shù)學教師，我們要在備課環(huán)節(jié)更加認真、更加細心，為開展生成性課堂教學奠定良好的基
報刊薈萃（上） 2017年4期2017-06-14
- 高中數(shù)學生成性課堂的構建策略探討
教學模式。生成性課堂構建就是在新課程改革下衍生而出的新型課堂模式，能夠充分調動學生課堂積極性，提高學生學習效率?！娟P鍵詞】 高中數(shù)學 生成性課堂 教學策略【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-046-01隨著時代發(fā)展，社會對綜合型人才的需求量也越來越大。新課程改革重點突出了學生綜合素質的培養(yǎng)，目前，我國大部分高中學校為了響應國家新課改號召，紛紛對學校的教學模式進行改革。生成性課堂是高中數(shù)學教學中
中學課程輔導·教師教育（中） 2017年4期2017-05-16
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
，如何構建生成性課堂，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文簡述了高中數(shù)學教學生成性課堂的重要性，并提出了幾點可行策略。以期通過筆者努力，找到促進高中數(shù)學課堂教學質量不斷提升的可靠途徑，從而為相關人士提供部分參考。關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；生成性課堂；構建策略數(shù)學一直以來都是一門工具學科，是一門開發(fā)學生思維的學科，所以，在學習階段，學生必須打好數(shù)學的功底，腳踏實地，才能夠將自身綜合能力提高。而教師在此階段中起著關鍵性作用。為了提高學生的綜合能力，提升自身
速讀·下旬 2016年9期2017-05-10
- 淺析高中數(shù)學生成性課堂的構建策略
高中數(shù)學；生成性課堂；構建策略相比于傳統(tǒng)教學生成性課堂是真正的把學生當作教學的主體，注重學生的教學體會和教學需求，在課堂氣氛上，生成性課堂比傳統(tǒng)教學課堂氛圍更加輕松，愉快。在這樣的學習氛圍中，打開學生的思維，促進學生積極的進入課堂教學中，能夠把自己積累的問題及時反映，得到高中數(shù)學教師的及時反饋?？偠灾?span id="syggg00" class="hl">生成性課堂的關鍵就在于以人為本的教學理念，通過輕松愉快的教學氛圍，吸引學生參與到教學當中，相比于傳統(tǒng)教學，生成性課堂更適合當下的教學需求。一、高中數(shù)學構建
未來英才 2017年3期2017-05-05
- 高中數(shù)學課堂模式的構建
新的要求。生成性課堂可以顯著提高學生的數(shù)學知識應用能力以及思維能力，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，為學生終生學習奠定基礎。本文主要針對高中數(shù)學生成性課堂的構建進行分析和探討，并且提出相關構建對策，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。關鍵詞：高中數(shù)學；生成性課堂；構建；策略高中數(shù)學具有一定的學習難度，很多學生容易在枯燥的課堂教學中失去對數(shù)學的興趣，不能有效保障學習質量和效率，導致學生的數(shù)學成績難以提高。生成性課堂可以將學生、教學、教師三者充分結合，優(yōu)化三者之間的交流和互動
博覽群書·教育 2016年12期2017-04-26
- 初中數(shù)學生成性課堂的幾點思考
該積極構建生成性課堂，唯有如此，才能有效提升課堂效率和學生的思維品質.[關鍵詞] 初中數(shù)學；生成性課堂；構建策略初中數(shù)學教師在課堂上積極發(fā)掘生成性資源，因勢利導構建生成性課堂，這將有效提升學生的能力發(fā)展，有助于課堂效率的提高. 本文首先分析生成性課堂的理論基礎，然后結合教學實踐對初中數(shù)學生成性課堂的構建策略進行探討.初中數(shù)學生成性課堂的理論基礎1. 后現(xiàn)代課程觀理論1993年美國學者小威廉姆·多爾提出了“后現(xiàn)代課程觀理論”，該理論強調對學生個人發(fā)展過程的關
數(shù)學教學通訊·初中版 2017年3期2017-04-18