2016年16期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 高分是高快做人的副產(chǎn)品
- 創(chuàng)建教學(xué)新模式，推進(jìn)教育信息化
- 借鑒陶行知教育思想，構(gòu)筑“人格長城”
- 語文教學(xué)內(nèi)容的“供給側(cè)改革”
- 如何提高學(xué)生的閱讀能力
- “一石激起千層浪”
——小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力的培養(yǎng) - 探尋學(xué)生語用能力的生長密碼
- 整合現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)說明文教學(xué)
- 趣味作業(yè)，妙不可言
——小學(xué)低段語文趣味作業(yè)的設(shè)計 - 培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生口算能力的策略
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
- 注重數(shù)學(xué)活動過程，促進(jìn)活動經(jīng)驗的積累
- 新課程理念下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計及評價
- 關(guān)注學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促進(jìn)初中物理學(xué)習(xí)策略形成
- 思品課開展主題式案例教學(xué)要走好“五步”
- 潤物細(xì)無聲
——信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透品德教育 - 打擊樂器，奏響合作的旋律
——音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生合作意識的實踐探索 - 立足美術(shù)課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 科學(xué)自主探究課堂教學(xué)體系的實踐與思考
- 實踐，奏響勞技課堂的主旋律
- 語文新課標(biāo)之新理念點滴談（七）
- 關(guān)于復(fù)述課文的幾點思考
- 學(xué)生在散文閱讀課中學(xué)什么
- 語文教學(xué)的“華麗轉(zhuǎn)身”
——由文本純閱讀轉(zhuǎn)向梯度閱讀 - 學(xué)語文，學(xué)做人
——淺談?wù)Z文課文中蘊(yùn)含的育人因素 - 讓文章鮮活起來的金鑰匙
——讓學(xué)生學(xué)會細(xì)節(jié)描寫 - “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”
——用“坐標(biāo)法”教學(xué)曲線 - 積累自主提問經(jīng)驗的教學(xué)探索
- “錯”也是一種教育資源
- 授人以漁，還需授人以欲
——小學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計 - 實驗教學(xué)貴在真實
- 科學(xué)實驗中可視化效果的優(yōu)化
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的錯誤引導(dǎo)
- 培智語文課堂的生活化探索
- 例談構(gòu)建有”靈魂”的高中數(shù)學(xué)課堂
- 聚焦課前預(yù)習(xí)，追求有效課堂
- 英語課堂因“此”而動
- 藝術(shù)課堂讓學(xué)生積極參與體驗
- 充分關(guān)注表達(dá)，提升學(xué)生語言素養(yǎng)
——《夜晚的實驗》教學(xué)例談 - 幽幽鮮花香，濃濃父子情
——《高爾基和他的兒子》教學(xué)流程 - 目送孩子走過坎坷
——《走一步，再走一步》的教學(xué)及設(shè)計理念 - 繁華落盡見真淳
——經(jīng)典誦讀《游子吟》教學(xué)反思 - 利用信息技術(shù)，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)
——以《我要做好孩子》閱讀指導(dǎo)為例 - 漫談共生作文教學(xué)中的“說話”
——以黃厚江《丟》教學(xué)為例談共生作文教學(xué) - 讓學(xué)生經(jīng)歷真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
——“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)探索 - “再創(chuàng)造”思想教學(xué)實踐
——“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”一課的教學(xué) - 分析基于APOS理論的小學(xué)數(shù)學(xué)概念課設(shè)計
——以“生活中的比”教學(xué)為例 - “衛(wèi)星變軌”中疑難問題突破舉隅
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的角色定位
- 尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，讓孩子快樂成長
——學(xué)習(xí)《指南》有感 - 構(gòu)建早期閱讀特色園所文化的實踐研究
- 回歸生活，讓自我管理走向自覺
——談中班幼兒自我管理能力的養(yǎng)成 - 利用本土資源創(chuàng)設(shè)課程游戲化環(huán)境
- 主題背景下科學(xué)區(qū)域活動材料投放的策略
- 創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展
——對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的冷思考 - 智慧提問，有效教學(xué)
——對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的一些思考 - 設(shè)立有效問題串，解決核心問題
- 如何有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效探索
- 如何提高小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計的有效性
- 創(chuàng)造情境感受愛
- 操作活動的設(shè)計應(yīng)著力于學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵點”
——“觀察物體”操作活動實踐及思考 - 新形式的辯課實錄與評析
- 整合多種資源，發(fā)展空間觀念
——以“觀察物體”教學(xué)為例 - “觀察物體”課堂實錄
- 積累活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念
——“觀察物體”教學(xué)片段賞析 - 問渠哪得清如許，為有源頭活水來
——淺析共生作文教學(xué)中隨筆寫作的必要性 - 走出去，才能寫得更鮮活
——對作文教學(xué)的一點見解 - 注重積累，引習(xí)作源頭活水
- 用“六個有”鋪就作文輔導(dǎo)成功之路
——以高中作文教學(xué)為例 - 關(guān)注農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”
- 給孩子一點緩沖
——淺論心理緩沖區(qū)對后進(jìn)學(xué)生教育的影響 - 從“跑”中看當(dāng)今責(zé)任教育的缺失
- 織一張溫情的網(wǎng)，貼一個善意的標(biāo)簽
——讀《夏洛的網(wǎng)》有感 - 尊重為本，多元發(fā)展
——“多元教育”視閾下的學(xué)校文化建設(shè) - 愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘當(dāng)一輩子鄉(xiāng)村教書匠
- 初中數(shù)學(xué)課堂：教師要做一個有心人
- 以生為本，提高教學(xué)質(zhì)量
- “放權(quán)”引“清泉”
——小學(xué)班級自主管理方式初探 - 關(guān)注細(xì)節(jié)，擁有美麗
- 一節(jié)數(shù)學(xué)課對語文老師的啟示
- 賀《新教育》尉氏劍橋外國語學(xué)校工作站成立
——中國書畫百家作品邀請展開幕