□ 浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 魏雅琴

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生口算能力的策略

□ 浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 魏雅琴

縱觀小學(xué)低段的數(shù)學(xué)試題，以計(jì)算為主的題目在一份試卷中所占的比例一般都在85%以上。單單從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)小學(xué)低段的計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率，是小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的方面。而一個(gè)學(xué)生的計(jì)算正確率的高低，與他的口算能力的強(qiáng)弱是密不可分的，當(dāng)然也是成正比的。由此可見(jiàn)，口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。那怎樣提高低段小學(xué)生的口算能力？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手——

一、豐富形式，激發(fā)興趣

一年級(jí)的孩子入學(xué)前一般都是口算人人基本會(huì)算，因此學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為口算是非常容易的。而后期的口算練習(xí)相對(duì)又比較枯燥，反復(fù)地練習(xí)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。因此，我們教師在教學(xué)過(guò)程中就一定要豐富口算的各種形式，想方設(shè)法降低學(xué)生的重復(fù)感，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。

1.編口訣助記憶。由于低段學(xué)生喜歡背兒歌的原因，我們可以把一些教學(xué)內(nèi)容編成兒歌的形式，便于學(xué)生記憶。

2.制卡片助練習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作口算卡片，讓學(xué)生在早自修時(shí)或回家做口頭作業(yè)時(shí)來(lái)讀一讀、算一算。也可以在一節(jié)課開(kāi)始的前兩分鐘進(jìn)行讀卡片比賽，老師記時(shí)間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，一分鐘內(nèi)完成題目最多、最正確的為“小小神算手”，獎(jiǎng)“表?yè)P(yáng)信”一張。

3.用學(xué)具理算理。低段學(xué)生的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，抽象思維的能力較差。所以，在教學(xué)時(shí)我們教師應(yīng)采用直觀形象、靈活多樣的教具、學(xué)具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如多媒體教學(xué)、擺圓片、小棒、小磁圓等，在課堂上利用有效的操作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理清算理，掌握算法，以提高口算教學(xué)的課堂質(zhì)量。如教學(xué)“9加幾”時(shí)，我先利用多媒體課件展示教學(xué)主題圖，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到牛奶圖時(shí)，我再利用多媒體ppt的移動(dòng)功能，把外面的1盒牛奶放進(jìn)牛奶箱里，幫助學(xué)生建立一個(gè)“湊成十”的形象畫(huà)面。

4.用游戲調(diào)動(dòng)積極性。如打擂臺(tái)、奪紅旗、開(kāi)火車(chē)、搶答、小組或男女生口算比賽等。如我在教學(xué)“10以?xún)?nèi)數(shù)的組成”時(shí)是這樣做的。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻要下一番苦工，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的游戲來(lái)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。游戲之前，我先給每一位學(xué)生戴上一個(gè)頭套，頭套上貼上一張數(shù)字卡片，每一張卡片上是10中的任意一個(gè)數(shù)。當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮來(lái)握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“卡片上的數(shù)合起來(lái)是9的就是好朋友。”小朋友就開(kāi)始隨著歌聲找自己的好朋友，當(dāng)歌聲停止的時(shí)候，額前的數(shù)合起來(lái)是9的兩個(gè)小朋友手拉手站在一起，學(xué)生馬上匯報(bào)9可以分成（0 和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0）。在這樣愉快的游戲氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，找不到的也被別人找到了，于是10以?xún)?nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友們牢牢地記住了。這種游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成效果較好。更為重要的是，在找到“卡片上的數(shù)合起來(lái)是10的就是好朋友”時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)“湊十法”奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、持之以恒，加強(qiáng)訓(xùn)練

口算練習(xí)，學(xué)生只有持之以恒地天天練、計(jì)時(shí)練，才能真正地提高口算能力。

1.每天針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，教師要編一些口算習(xí)題，題量少一些，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間做完，做完后可以同桌相互批改，然后訂正，并作出評(píng)價(jià)。

2.每天利用3至5分鐘時(shí)間進(jìn)行各種形式的口算，如聽(tīng)算、開(kāi)火車(chē)、拍手算、看多媒體屏幕算等。

3.口算教學(xué)中可以介紹一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。如“2+7+8”可以先算“2+8”再“+7”；又如“13-7+9”可以先想“-7+9”就是“-2”，那么只要算“13-2”就行了。像這樣每天不斷地、反復(fù)地滲透，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算也能奠定一定的基礎(chǔ)。

4.一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。如學(xué)了“10以?xún)?nèi)的加減法”，可以發(fā)校訊通短信告知家長(zhǎng)，讓他們對(duì)孩子進(jìn)行一些相應(yīng)的聽(tīng)算練習(xí)或者讀卡片練習(xí)，幫助計(jì)時(shí)練習(xí)；學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)人民幣”后，可以讓學(xué)生在父母的陪同下進(jìn)行模擬逛超市購(gòu)物的活動(dòng)，口算購(gòu)物錢(qián)數(shù)，等等。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，保證正確

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證口算正確率的前提。

1.在平時(shí)做題時(shí)，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣。特別是檢查作業(yè)時(shí)要爭(zhēng)取做到算完一步及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。

2.設(shè)立錯(cuò)題集，安排糾錯(cuò)課。專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，就是把平時(shí)錯(cuò)的題目都收集起來(lái)，有空的時(shí)候、復(fù)習(xí)的時(shí)候讀一讀，提醒自己別再犯相同的錯(cuò)誤。與此同時(shí)，教師還可以安排專(zhuān)門(mén)的“糾錯(cuò)課”，找出典型的錯(cuò)題，采取“最棒數(shù)學(xué)小醫(yī)生”的比賽形式，讓學(xué)生在比賽中糾正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)正確的算法，從而提高口算的正確率。

3.“讀”口算題，提高速度?？梢宰尯⒆哟舐暤刈x口算題，只給算式，不給答案，剛開(kāi)始可能會(huì)有些慢，每天讀3遍，同時(shí)記錄每一遍練習(xí)的時(shí)間，天天對(duì)比，不斷提高口算的速度?？吹教焯爝M(jìn)步的記錄時(shí)間，會(huì)有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、競(jìng)賽激勵(lì)，提高能力

低段學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后、喜歡表?yè)P(yáng)等年齡特點(diǎn)，因此可以開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)。如班級(jí)每個(gè)星期開(kāi)展一次，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者給予“表?yè)P(yáng)信”的獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的口算興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的口算積極性，從而更好地提高口算能力。

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的口算能力，應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。同時(shí)也應(yīng)顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，練習(xí)內(nèi)容一定要靈活多樣，適當(dāng)進(jìn)行口算訓(xùn)練，家校配合。相信在長(zhǎng)期不懈的努力中，一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的口算能力。