□ 浙江省湖州市菱湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 屹

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透品德教育

□ 浙江省湖州市菱湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 屹

進(jìn)入21世紀(jì)，電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把人們帶進(jìn)了一個(gè)日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。隨著學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從現(xiàn)代化信息媒體中所接收到的知識(shí)也越來(lái)越豐富，但隨之又遇上一個(gè)問(wèn)題，就是這些五光十色的外部信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不一定都是合適的，有些甚至是有害的。那么作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)如何開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德教育呢？下面是我在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展品德教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、常規(guī)教育中滲透德育

在一些學(xué)校機(jī)房，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：桌椅亂放，鼠標(biāo)滾輪不翼而飛、鍵盤(pán)擺放不整齊，桌縫里夾著紙片、零食袋等。因此，開(kāi)學(xué)初的第一堂信息技術(shù)課，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，特別是三年級(jí)學(xué)生。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程，對(duì)信息技術(shù)課充滿了好奇和新鮮感，所以這一課對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。教學(xué)內(nèi)容除了強(qiáng)調(diào)機(jī)房規(guī)章制度外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，引導(dǎo)他們遵守操作規(guī)范，如不故意用力擊打鍵盤(pán)，不亂按鼠標(biāo)，遵守開(kāi)、關(guān)機(jī)程序等。每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生按要求正確關(guān)機(jī)，擺正鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和桌椅，為下一節(jié)課同學(xué)上課作好準(zhǔn)備。這些看似是小事，但在這一過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人，注意細(xì)節(jié)，做事認(rèn)真踏實(shí)的意志品格。

二、情境設(shè)置中滲透德育

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還可以在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上多體現(xiàn)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。如在教學(xué)用PPT制作電子報(bào)刊時(shí)，筆者總是先播放一組我們菱湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖片，學(xué)生一邊觀看一邊贊嘆。適時(shí)，我又提出，這些圖片上的一景一物同學(xué)們一定都很熟悉，是的，這是學(xué)校的櫻花大道、這是閱覽室、這是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……通過(guò)對(duì)這些圖片的介紹和回顧，激起了學(xué)生對(duì)身為菱湖實(shí)小人的自豪感。至此筆者又因勢(shì)利導(dǎo)，提出問(wèn)題：這樣一張一張的圖片連著播放是怎么做到的呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的制作演示文稿……你們能不能把我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌、地方特產(chǎn)等做成這樣一個(gè)連續(xù)播放的演示文稿呢？同學(xué)們聽(tīng)了都躍躍欲試，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)新知，學(xué)生身心愉悅。

三、生活化作業(yè)中滲透德育

給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)的完成情況教師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，因此我們利用作業(yè)這個(gè)載體，設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能水平，又能滲透德育的作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)以致用的精神。如針對(duì)校園內(nèi)時(shí)有發(fā)生的一些不文明現(xiàn)象，我拍攝了一些反映校園不文明現(xiàn)象的照片：踩踏草地，水龍頭沒(méi)擰緊，亂扔垃圾等。教學(xué)“插入藝術(shù)字”一課時(shí)，先出示這些圖片，讓學(xué)生對(duì)這些不文明現(xiàn)象進(jìn)行反思，再提出了設(shè)計(jì)藝術(shù)字為照片寫(xiě)警示語(yǔ)的作業(yè)，并把學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀校園警示語(yǔ)打印出來(lái)，張貼在校園內(nèi)各種不文明現(xiàn)象發(fā)生的地方。這樣學(xué)生完成作業(yè)的興致很高，而且對(duì)學(xué)生本人及其他學(xué)生都有一種警示和教育意義。

四、小組合作中滲透德育

當(dāng)今獨(dú)生子女家庭多，獨(dú)生子女是現(xiàn)代家庭的中心，每個(gè)父母都希望自己的子女能夠“成龍”、“成鳳”，在孩子身上不惜傾注大量的心血。然而很多家長(zhǎng)在孩子教育方面，重智育輕德育，重視學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視道德表現(xiàn)，致使教育效果事與愿違，使孩子產(chǎn)生了任性、自私、懶惰、冷漠、交往能力差等不良習(xí)性。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨碌哪芰Γ囵B(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。如在教學(xué)用Word制作以環(huán)保為主題的電子小報(bào)時(shí)，要求學(xué)生以四人小組為單位。教師在分組時(shí)盡可能把不同特長(zhǎng)的學(xué)生分到不同的組別，讓各個(gè)小組發(fā)揮自己的才干共同完成這個(gè)任務(wù)。這個(gè)任務(wù)涉及到采集圖片、文字資料，文字編輯、版面設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用等各種技能，而每位學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握各有不同，使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，各施所長(zhǎng)，在任務(wù)中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

五、傳輸信息中滲透德育

以我教學(xué)生在利用PPT制作電子報(bào)刊為例。我鼓勵(lì)學(xué)生可從網(wǎng)上下載素材或從得獎(jiǎng)作品中尋找靈感和啟發(fā)，但杜絕照搬照抄，更不能將其他同學(xué)的作品下載下來(lái)改一下名字就占為己有了，這些都是不道德的行為，是剽竊。在作品評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予高評(píng)價(jià)，對(duì)那些照搬照抄者進(jìn)行批評(píng)教育。另外，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面上網(wǎng)確實(shí)可以拓展視野，拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，但另一方面，當(dāng)今大多數(shù)網(wǎng)站為了點(diǎn)擊率，常提供誘惑性質(zhì)的成人鏈接，使我們光顧非法網(wǎng)站，致使一些沒(méi)有抵抗力的青少年沉溺于一個(gè)虛擬世界不能自拔。有些人過(guò)分迷戀網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，乃至低俗的網(wǎng)絡(luò)生活直播，造成精神空虛，歪曲了人生觀、世界觀，甚至走上犯罪的道路?；谶@一點(diǎn)，我們信息技術(shù)教師應(yīng)多在課堂上做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力，增強(qiáng)學(xué)生的免疫能力。教育學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)有一定的目的性，如上網(wǎng)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的素材、資料等；應(yīng)該上一些適合學(xué)生的網(wǎng)站，如“中國(guó)資源網(wǎng)”、“兒童文學(xué)網(wǎng)”、“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”等；課堂上多講一些身邊發(fā)生的典型的實(shí)例，同時(shí)安裝必要的實(shí)時(shí)監(jiān)控、殺毒軟件，這樣既起到了警示的作用，還豐富充實(shí)了課堂，對(duì)提高和增強(qiáng)學(xué)生的免疫力很有幫助。

總之，德育的廣泛性要求我們教育工作者要注重自然巧妙的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有機(jī)滲透，讓學(xué)生感受到不是生硬的說(shuō)教，而只是在學(xué)習(xí)信息的過(guò)程中開(kāi)闊了胸懷，拓寬了視野。讓我們?cè)凇半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。