□ 江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實驗小學 張雪忠

借鑒陶行知教育思想，構(gòu)筑“人格長城”

□ 江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實驗小學 張雪忠

我國著名教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有學問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！彼蟠蠹叶紒斫ㄖ叭烁耖L城”。少年兒童是祖國的未來、民族的希望。學校是少年兒童成長的搖籃，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的主陣地，培養(yǎng)具有法律素質(zhì)的合格公民是我們應(yīng)有的責任和義務(wù)。因此，我在管理學校的過程中，借鑒陶行知教育思想，把法制教育作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從實際出發(fā)，與學校各項工作相結(jié)合，依法治校，全力構(gòu)建和諧校園。

一、法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合

德國著名教育家第斯多惠曾說過：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有效教益的模范，是學生活生生的榜樣?！苯處煹娜烁瘛⑵焚|(zhì)、法制意識時刻影響著我們的學生。教師更是推進法制教育最基礎(chǔ)、最直接、最強大的力量。陶行知先生始終以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神教導(dǎo)小朋友。多年來，我們始終重視師德建設(shè)，始終以陶行知先生的精神武裝教師的頭腦，有計劃地組織教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等，組織青年教師開展《教師法》知識競賽。教師的普法意識和法制觀念推進教育工作，一切按照學校規(guī)章制度和法律法規(guī)辦事，說理講法，使學校各項工作井然有序，學校事業(yè)蒸蒸日上，人際關(guān)系和睦，這和諧的校園如同一個團結(jié)的大家庭。

二、法制教育與校園文化相結(jié)合

陶行知十分重視學校環(huán)境的教育作用，并提出選擇校址的標準：“一要雄壯，可以令人興奮；二要美麗，可以令人欣賞；三要闊大，可以使人胸襟開拓，度量寬宏……”與自然環(huán)境相比，陶行知更重視藝術(shù)環(huán)境的教育作用，即使在辦學經(jīng)費十分緊張，生活十分拮據(jù)時，仍要求師生保持整潔、藝術(shù)化的校容，要求辦公室布置適宜、錯落有致、清雅幽靜、幾凈窗明，使人心怡目悅，戀戀而不肯去之；要求宿舍毛巾一條線，臉盆一條線，鞋子一條線，給人以視覺美；要求學生的服飾保持整潔，衣服不在質(zhì)地奢華，只要整齊干凈即可，最忌臟亂、邋里邋遢，使人見而生厭。曉莊師范的建筑物雖然都是茅草房，但都美觀、適用。

良好的校園文化是一種潛在的無形的法制教育力量，是可以通過潛移默化的形式引導(dǎo)學生健全法制意識的一種文化氛圍。我們“花園式校園”里處處洋溢著和諧，在校園的小道邊，豎立著一塊塊不起眼的木牌，它悄悄地告訴學生《環(huán)境保護法》怎樣才能落到實處。宣傳欄里，“只有安全，才能快樂”是同學們聽了法制教育講座后創(chuàng)編的主題，也是學生的心語。孩子們的新編童謠、歌謠把“珍愛生命，關(guān)愛他人”的理念滲入人心，連自行車的車棚壁上也畫上了《小學生日常行為規(guī)范》情景圖。

三、法制教育與課堂學習相結(jié)合

學生對于說教式的教育是反感的，怎樣讓學生樂于接受法制教育，樂于學習呢？我們把法制教育納入課程，定計劃、定時間、定教材，多年如一日，持之以恒，卓有成效。

“晨會課大家說”是我們?yōu)槠占胺芍R，為學生自我管理、自我展示、自我教育、自我完善搭建的舞臺。每周二定為法制、安全專題。由校長、德育校長、德育主任組成小組，隨機聽課評比。晨會課內(nèi)容來自學生生活，豐富多彩。如“法律法規(guī)警言”專題，學生把自己收集的警言在晨會課上交流，“讓法律規(guī)范我們的生活”、“我是文明使者，創(chuàng)設(shè)一片藍天”，為學生的成長引入一股純潔、高尚的精神清泉。學校的“綠色書亭”每天有學生值班，可是稍不留意，就有人損壞書，還會丟失。這一事例擺在了“晨會課大家說”的評論會上。辯論評價時，同學們從不同的角度暢所欲言，把自己的行為、感受、建議和辦法敘述出來。在以后的日子里書破了有人補，少了有人添，書架上整整齊齊的書，折射出學生的道德和心靈。“綠色書亭”規(guī)范學生行為，集開放性、參與性、獻愛心于一體，成為學生誠信的晴雨表，是德育的豐碩果實。

根據(jù)小學生的年齡特征和知識接受能力，我們選擇了《法制道德教育讀本》、《小學生安全行為規(guī)范》等通俗易懂、生動活潑的課本。每個班級利用班會課每月上一節(jié)普法課，也結(jié)合語文閱讀，讀一些普法小故事。普法讀本中深入淺出的小案例，同學們采用多樣形式、生動有趣地表演出來，為進一步學法、守法打下基礎(chǔ)。

針對一年級學生大多由家長接送，他們的交通意識較淡薄，對于交通標志、交通規(guī)則也知道的不多。而每天上學、放學他們又必然要與交通打交道，我們就重點進行交通安全教育。結(jié)合《品德與生活》課程中的“平安回家”，我們制作課件，再現(xiàn)馬路交通情況，幫助小朋友認識人行道、車行道、交通信號、隔離墩等交通標志和交通設(shè)施，并了解它們的作用。結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，開展游戲活動，師生一起扮演駕駛員、行人、交通警，使學生了解一些與行人有關(guān)的交通規(guī)則，增強交通安全意識，普及《交通安全法》。

四、法制教育與道德實踐活動結(jié)合

陶行知先生的生活教育的基本觀點是：“生活即教育”，“社會即學?！保敖虒W做合一”，“行是知之始，知是行之成”。

我們認為，良好的道德品質(zhì)和法律意識的形成不能單純局限于“明理”，而且要“習行”，進而要在社會生活中自覺地遵守。精心設(shè)計和組合開展的內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動是學生規(guī)范行為的有效載體。

1.法制教育講座。我們聘請汾湖派出所指導(dǎo)員擔任法制校長，聘請優(yōu)秀警員擔任輔導(dǎo)員，他們在法制講座中列舉的罪犯是學生的同齡人，把犯罪根源和犯罪過程展示得淋漓盡致，防范措施合情合理。同學們深刻地認識到“不良習慣是自己身邊的地雷”、“受不良風氣影響，思想不健康是犯罪的導(dǎo)火線”。法制講座顯示了法律的威嚴，使學生明辨是非，樹立道德價值觀。

2.法制教育圖片展。展出的圖片內(nèi)容生動形象，能吸引學生。如：“崇尚科學，反對迷信”把相信迷信而導(dǎo)致的血淋淋的事實擺在學生的眼前，觸目驚心，學生清楚地意識到只有科學才能強國，我們的生活才會更和諧，更美好。

3.紅領(lǐng)巾小廣播法律專輯。法律專輯廣播節(jié)目比賽開展得有聲有色。那豐富的法律基礎(chǔ)知識，那遵紀守法的重要意義，那平日里所見所聞的真切感受，讓學生掌握和傳播的法律法規(guī)，是和諧校園的獨特風景。

3.法制教育手抄報。學生自己動手用舊掛歷紙編制的《法制小報》，知識多，內(nèi)容新，圖文并茂，引人注目，以無形的教育力量默默地凈化著孩子們的心靈。

4.環(huán)保小衛(wèi)士。植樹節(jié)、愛鳥周、世界無煙日、“六五”環(huán)境日等，“環(huán)保小衛(wèi)士”們頭戴綠葉帽，手持橫幅，紛紛主動走上街頭，發(fā)宣傳材料，消滅垃圾和白色污染；“你扔我撿”活動經(jīng)常開展，使環(huán)保行動落到實處，譜寫了一曲綠色與希望同行的贊歌。

五、法制教育與家庭社區(qū)教育相結(jié)合

陶行知先生認為：“整個社會活動就是我們教育的范圍”。生活教育實行的是以學校教育為主要形式并與家庭教育、社會教育相結(jié)合的整體性的大教育和終身教育。陶行知先生的這一教育理論與現(xiàn)代教育理念是完全吻合的。怎樣利用家庭、社區(qū)的力量來實施法制教育呢？

目前，家長們不約而同地把培養(yǎng)和教育孩子的熱點目標指向?qū)W習，在孩子的德育上存在著一點偏差。為了增強學校德育和法制教育的整體合力，我們將學校教育自身的優(yōu)勢輻射到家庭教育中。我們?yōu)榧议L們定期舉辦家庭教育講座，幫助家長提高理性，糾正教育中的偏差，改善教育行為?！拔遗c家長談環(huán)保”小主人協(xié)同家長、鄰居植綠護綠、清除垃圾和白色污染，以自己的實際行動換來社區(qū)文明美好環(huán)境，促進“和諧社會”的構(gòu)建。少年兒童上網(wǎng)吧是目前未成人思想道德建設(shè)的熱點話題。學校針對有的學生迷戀網(wǎng)吧的情況，與街道辦事處一起發(fā)出了“遠離網(wǎng)吧，做誠實、守信、文明小學生”的倡議書。由學校、社區(qū)、家庭共同監(jiān)督學生不進網(wǎng)吧，經(jīng)過幾個月的監(jiān)管，取得了較好的成效。

事實告訴我們：加強對少年兒童法律教育能有效地減少和杜絕少年違法犯罪，能使和諧校園充滿生機活力，能培養(yǎng)守法公民，能為“構(gòu)建和諧社會”做出應(yīng)有的貢獻。

陶行知教育思想中有很多道德教育資源，如“道德是做人的根本”、“建筑人格長城”、“做事即修養(yǎng)、修養(yǎng)即做事”，這些資源為我們進行法制教育提供了借鑒和幫助，使我們引導(dǎo)學生在學習、實踐中做真人。