□ 安徽省六安市金安區(qū)必松希望小學(xué) 周 瓊

走出去，才能寫(xiě)得更鮮活
——對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)見(jiàn)解

□ 安徽省六安市金安區(qū)必松希望小學(xué) 周 瓊

要想讓孩子們寫(xiě)出好作文，必須讓他們有生活體驗(yàn)，講真話(huà)，寫(xiě)真事，這樣才能使他們有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出鮮活的作文來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】作文教學(xué)生活體驗(yàn)寫(xiě)作素材

對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文一向是他們比較頭疼的一件事。他們每天過(guò)著“學(xué)?！彝ァ眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的生活，生活面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，每天看見(jiàn)的無(wú)非是家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，經(jīng)歷的事情少，寫(xiě)作素材嚴(yán)重匱乏。特別是當(dāng)前，家家都是獨(dú)生子女，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，學(xué)校和老師頭上更是高懸著“安全”的利劍，不敢隨便帶學(xué)生外出親近大自然。所以，一到寫(xiě)作文，孩子們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，不知道該寫(xiě)什么好。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作4》要求寫(xiě)一篇參觀記或游記，對(duì)于這樣的文章來(lái)說(shuō)，沒(méi)有親身經(jīng)歷是根本寫(xiě)不出來(lái)的。備課的時(shí)候，我就在糾結(jié)這篇習(xí)作該怎么指導(dǎo)。正巧在我上到《習(xí)作4》的時(shí)候，學(xué)校通知帶高年級(jí)的孩子去木南蔬菜基地參觀。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心中多日的糾結(jié)終于放下了：這下總算有寫(xiě)作素材了！

在出發(fā)的前一天，我就給孩子們布置了參觀任務(wù)：按一定的順序參觀，選擇你感興趣的幾種蔬菜，記住它們的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)等。

參觀的日子到了，孩子們因?yàn)閹е蝿?wù)，所以看得特別仔細(xì)、認(rèn)真。他們?nèi)齼蓛傻販愒谝粔K兒，有的在討論著什么，有的在向講解員爺爺詢(xún)問(wèn)著有關(guān)蔬菜的知識(shí)，還有的在拿著手機(jī)拍攝呢！瞧，他們像放出籠的小鳥(niǎo)，那一張張燦爛的笑臉上洋溢著少年的朝氣，透露出來(lái)的是好學(xué)、天真、爛漫?？粗@些，我欣慰地笑了。

在下午的習(xí)作指導(dǎo)課上，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，這下，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的蔬菜；不但說(shuō)了蔬菜的樣子，還說(shuō)了自己的聯(lián)想；敘述過(guò)程中更是妙語(yǔ)連珠，比喻、排比等修辭手法層出不窮。陶新宇同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡櫻桃番茄，每個(gè)番茄的大小和櫻桃差不多，真是名副其實(shí)。每棵番茄枝上結(jié)了有五六十個(gè)番茄，顏色紅紅的，像紅氣球，又像一顆顆紅寶石?！倍∪A睿同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡那個(gè)大南瓜，一開(kāi)始我還以為它是塑料的，沒(méi)想到它是真的，那么大，聽(tīng)講解員爺爺說(shuō)它能長(zhǎng)到500斤呢！”吳同亮同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡那長(zhǎng)在架子上的大西瓜，我以前見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)在地里的西瓜，可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)在架子上的西瓜。而且那些沒(méi)成熟的西瓜下半截是黑色的，上半截是黃色的，真奇怪，就像一個(gè)個(gè)花皮球。”孫旭然同學(xué)說(shuō)：“這次參觀我收獲很大，我知道了許多蔬菜的名稱(chēng)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。”時(shí)英郎同學(xué)說(shuō)：“農(nóng)民伯伯們真厲害，種出了這么多高科技的蔬菜，采用架式栽培、螺旋式栽培等，不但節(jié)約了土地，而且提高了產(chǎn)量?！蓖跤詈瑢W(xué)說(shuō)：“是啊，沒(méi)想到現(xiàn)在種蔬菜不需要泥土，都種在營(yíng)養(yǎng)液里。既環(huán)保，蔬菜長(zhǎng)得又快。”黃悅同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)那些蔬菜的名稱(chēng)最感興趣，像什么‘金媽媽南瓜’、‘白天使長(zhǎng)茄子’、‘黃星番茄’、‘細(xì)葉萵苣’、‘木耳菜’，這些名字我們以前聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。最有意思的是有一種番茄叫‘粉貝貝番茄’，這個(gè)名稱(chēng)和我們班管貝貝的名字多像??！”聽(tīng)到這兒，班里的孩子們都笑了。班級(jí)里氣氛熱烈，與平時(shí)寫(xiě)作文前指名說(shuō)寫(xiě)作思路時(shí)一個(gè)個(gè)低著頭，誰(shuí)也不愿意先發(fā)言的情況迥然不同。接著，我又把孩子們的寫(xiě)作思路整理了一下，去掉那些與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，詳寫(xiě)幾種蔬菜，其余的略寫(xiě)。

第二天，孩子們的習(xí)作交上來(lái)了。大家的作文普遍寫(xiě)得都不錯(cuò)，就連平時(shí)寫(xiě)作文只有干巴巴寥寥數(shù)語(yǔ)的孩子也寫(xiě)得較詳細(xì)。在習(xí)作評(píng)講課上，我找了幾個(gè)孩子談一談寫(xiě)作感想。平時(shí)寫(xiě)作文總是兔子尾巴——長(zhǎng)不了的葉圣同同學(xué)說(shuō)：“這次寫(xiě)作文我覺(jué)得只要拿起筆，那些話(huà)就源源不斷地冒出來(lái)，想停都停不了。”靦腆的陳月同學(xué)說(shuō)：“我也是這個(gè)感覺(jué)，就是不愁沒(méi)話(huà)寫(xiě)?！本瓦B往常只要寫(xiě)作文就抓耳撓腮的孫杰同學(xué)也說(shuō)：“這次寫(xiě)作文感覺(jué)好簡(jiǎn)單?！北敬螌?xiě)作教學(xué)取得了意想不到的效果。

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)和寫(xiě)作教學(xué)，我深深地感覺(jué)到：只有讓孩子們走出去，多看，多聽(tīng)，多與社會(huì)接觸，多與大自然親近，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章，坐在家里閉門(mén)造車(chē)寫(xiě)出來(lái)的文章是沒(méi)有生命力和感染力的。古人尚有“體驗(yàn)生活”一說(shuō)，作為現(xiàn)代人，更是不能與社會(huì)脫節(jié)。在這里，我為本次金安區(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)個(gè)贊，希望以后能經(jīng)常開(kāi)展這樣的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊孩子們的眼界，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，為孩子們的作文提供鮮活的素材。