立體化教學(xué)
- 混合式教學(xué)模式下的馬克思主義基本原理一流課程建設(shè)
教學(xué)模式；立體化教學(xué)；教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）32-0075-06馬原課是教育部規(guī)定的高校本科學(xué)生的必修課程，是高校思想政治理論教育的教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分［1-2］。西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院自學(xué)校成立之日起建立馬克思主義基本原理教研室，幾十年來馬原課教學(xué)團(tuán)隊(duì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不懈努力，構(gòu)建了“厚理論基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐能力”的具有西南科技大學(xué)特色的馬原課課程教學(xué)體系［3-5］。該課程在202
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年11期2023-12-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)立體化單元學(xué)習(xí)群的構(gòu)建與應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)；立體化教學(xué)；學(xué)習(xí)單元群小學(xué)數(shù)學(xué)立體化單元學(xué)習(xí)群強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的立體性，將學(xué)生處于主體地位，旨在培養(yǎng)他們的思維能力和探究意識(shí)，有助于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展.因此，在構(gòu)建立體化單元學(xué)習(xí)群的過程中，教師應(yīng)秉持“以生為本”的教育理念，結(jié)合他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)目標(biāo)豐富課程內(nèi)容，以此完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，并通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式發(fā)揮出立體化單元學(xué)習(xí)群的最大價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能和邏輯思維能力的共同提升，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展.一、小學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年14期2023-11-02
- 《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的立體化教學(xué)實(shí)踐
護(hù)》課程的立體化教學(xué)實(shí)踐展開研究，希望借此為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)立體化、高效化的教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；立體化教學(xué)；中職一、引言計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及，將人們帶到了全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使人們的生活及工作方式發(fā)生了巨大變化，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)更是成為人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中必不可少的構(gòu)成部分。在此背景下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)也受到了許多關(guān)注，而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是該專業(yè)的重要構(gòu)成之一，對(duì)于提升學(xué)生理論及實(shí)踐能力有著良好的促進(jìn)效果。但是傳統(tǒng)
中國新通信 2023年15期2023-10-16
- CBL教學(xué)法結(jié)合工作坊在超聲引導(dǎo)外周腹壁阻滯立體化教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
；工作坊；立體化教學(xué)；教育教學(xué)改革[中圖分類號(hào)]?R614.4；G521??????[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A??????[DOI]?10.3969/j.issn.1673-9701.2023.24.028Application?of?CBL?teaching?method?combined?with?workshop?in?three-?dimensional?teaching?practice?of?ultrasound-guided?peripheral?a
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2023年24期2023-09-15
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程立體化教學(xué)模式的研究
會(huì)計(jì)》課程立體化教學(xué)實(shí)施提供支撐，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對(duì)此，文章從提升人才培養(yǎng)針對(duì)性、優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的維度，分析數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程立體化教學(xué)模式的實(shí)踐必要性，從立體化教學(xué)認(rèn)知不足、實(shí)踐教學(xué)開展力度不強(qiáng)的維度，論述數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程立體化教學(xué)模式的實(shí)踐困境，從實(shí)施案例教學(xué)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體、建設(shè)聯(lián)系培養(yǎng)機(jī)制的維度，提出數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程立體化教學(xué)模式的實(shí)踐方法與實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì) 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程 立體化
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 中外設(shè)計(jì)史課程中“人—物—事”立體化教學(xué)模式探索
—物—事”立體化教學(xué)；專業(yè)課目前，在我國各大院校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)的課程中，中外設(shè)計(jì)史被作為設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)課。但是，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中外設(shè)計(jì)史的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還有很多需要完善的地方。此外，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍有重實(shí)踐課、輕理論課的觀點(diǎn)，所以教師要通過一定的教學(xué)方法，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中外設(shè)計(jì)史課程是有用的。一、圍繞設(shè)計(jì)的本質(zhì)，明確中外設(shè)計(jì)史課程的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，是按照美的規(guī)律人為造物。設(shè)計(jì)問題實(shí)際上是以物為媒介，協(xié)調(diào)解決人與物、人與自然、人與人之間
知識(shí)窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 基于知識(shí)接受心理，開展詩歌立體化教學(xué)
理；詩歌；立體化教學(xué)［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）07-0044-03接受心理學(xué)是研究審美接受的機(jī)制、功能、特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，主要探究人們對(duì)現(xiàn)實(shí)美和對(duì)文藝作品的接受心理。小學(xué)生的接受心理特點(diǎn)是有趣，一切有趣的事物都能激發(fā)他們的探究興趣。所以，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式促使他們進(jìn)入作品的情境中，深入理解作品。但由于小學(xué)生的審美體驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)不足，見識(shí)不夠廣博，所以他們的賞析也不成體系。教師要從思維
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年3期2023-06-07
- 本科院?！陡叩葦?shù)學(xué)》立體化教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
高等數(shù)學(xué);立體化教學(xué);創(chuàng)新一、引言立體教育就是集學(xué)歷（academic qualification）教育、能力（ability）培養(yǎng)、品質(zhì)（character）塑造、職業(yè)（profession）定位為一體的全方位、多元化的教育新模式。所謂“立體式”教學(xué)主要包括：通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索能力;利用理論課課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用“已知”解決“未知”的能力;借助實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和提出問題的能力;充分利用課余活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 立體化教學(xué)模式在詩歌教學(xué)中的運(yùn)用
[摘 要]立體化教學(xué)作為新穎的教學(xué)模式之一，以開放的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、資源整合多元化、課程講授多樣化、學(xué)習(xí)支持立體化”等多元立體的教學(xué)形式?；诖朔N開放式教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)均會(huì)得到提升。立體化教學(xué)模式在小學(xué)詩歌課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可通過情境創(chuàng)設(shè)、聲情并茂地誦讀、以點(diǎn)帶面、小組合作等方式，為詩歌教學(xué)提供多元化的支持。[關(guān)鍵詞]立體化教學(xué);詩歌教學(xué);開放式;應(yīng)用[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年7期2022-05-30
- 越南語專業(yè)立體化實(shí)踐教學(xué)模式改革探索
實(shí)踐教學(xué) 立體化教學(xué)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）15-0136-03近幾年，在教育部的指導(dǎo)下，各地高校相繼開展一系列提高教學(xué)質(zhì)量的改革創(chuàng)新活動(dòng)，在教育部下發(fā)的文件中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)體系中的重要性。如《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中明確要求高校要結(jié)合專業(yè)特色培養(yǎng)人才，分類制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐在教學(xué)中的比重。由此可見，教育部對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)的重視。筆者對(duì)本校的越南語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了訪談，絕大多數(shù)
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 新工科背景下的“離散數(shù)學(xué)”課程改革與實(shí)踐
數(shù)學(xué)”課程立體化教學(xué)理念，從課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系、教學(xué)過程考核方面進(jìn)行課程教學(xué)的設(shè)計(jì)。經(jīng)過五年的教學(xué)改革與實(shí)踐，院校兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)過程數(shù)據(jù)的結(jié)果分析均表明，該方案有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，課程建設(shè)水平邁向了新臺(tái)階。[關(guān)鍵詞] 新工科;立體化教學(xué);教學(xué)過程考核;學(xué)情數(shù)據(jù)分析[基金項(xiàng)目] 2020年度沈陽航空航天大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于精細(xì)化考核的‘離散數(shù)學(xué)課程改革與實(shí)踐”;2020年度第二批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于教學(xué)目標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2021年17期2021-06-25
- 本科院?！陡叩葦?shù)學(xué)》立體化教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
高等數(shù)學(xué);立體化教學(xué);創(chuàng)新一、引言立體教育就是集學(xué)歷（academic qualification）教育、能力（ability）培養(yǎng)、品質(zhì)（character）塑造、職業(yè)（profession）定位為一體的全方位、多元化的教育新模式。所謂“立體式”教學(xué)主要包括：通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索能力;利用理論課課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用“已知”解決“未知”的能力;借助實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和提出問題的能力;充分利用課余活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;
教育周報(bào)·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物教學(xué)實(shí)踐探究
上，提出了立體化教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考習(xí)慣，形成全方位的立體思維模式。立體化教學(xué)模式是一種應(yīng)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具的課堂，貫穿于課前、課中與課后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、探究精神、科學(xué)思維以及社會(huì)責(zé)任。關(guān)鍵詞：高中生物;立體化教學(xué);核心素養(yǎng)生物學(xué)的基本主題是研究生命現(xiàn)象和生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在《普通高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)》（2017版）中指出了生物教學(xué)的核心：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。因此在高中教學(xué)中為學(xué)生提供學(xué)科核心素養(yǎng)培育的平臺(tái)具有非
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年51期2021-01-04
- 面向現(xiàn)代化的土木工程大學(xué)生力學(xué)類課程教學(xué)模式研究
力學(xué)類課程立體化教學(xué)體系。關(guān)鍵詞 教育現(xiàn)代化 立體化教學(xué) 力學(xué)類課程中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.053Abstract In view of the new requirements of educational modernization for the cultivation of high-q
科教導(dǎo)刊 2020年19期2020-12-14
- 立體化教學(xué)模式在高專醫(yī)學(xué)專業(yè)“藥理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
文對(duì)藥理學(xué)立體化教學(xué)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和在醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了闡述。[關(guān)鍵詞] 立體化教學(xué);藥理學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 2016年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湖南省湘教通[2016]400號(hào)）;2016年湖南省普通高校信息化教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目（湘教科研通[2016]28號(hào)）;邵陽醫(yī)專教學(xué)改革研究項(xiàng)目（XJ16011、XJ13005）[作者簡介] 封 芬（1979—），女，湖南永州藍(lán)山人，碩士，邵陽學(xué)院藥學(xué)院藥理學(xué)教研室主任，副教授
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 職業(yè)學(xué)校C語言程序設(shè)計(jì)立體化教材開發(fā)的探討
程序設(shè)計(jì);立體化教學(xué);開發(fā)探究職業(yè)學(xué)校的重要使命就是人才培養(yǎng)，課程教學(xué)品質(zhì)直接關(guān)乎于人才培養(yǎng)效果，推動(dòng)課程教學(xué)改革創(chuàng)新，是人才培養(yǎng)的重要保障。立體化教學(xué)開發(fā)主要針對(duì)以形成教學(xué)能力為基本目標(biāo)，發(fā)揮傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的優(yōu)勢(shì)作用，通過運(yùn)用多載體、多形態(tài)、多渠道、多層次的教育資源，完善教學(xué)服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性配套教學(xué)的一體化發(fā)展，主要內(nèi)容涉及：主學(xué)科教材、教學(xué)課件等內(nèi)容。根本目的就是為推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提供立體式、互動(dòng)式教學(xué)素材，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高課堂教學(xué)的
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 談小學(xué)語文詩歌課堂開展立體化教學(xué)策略
【摘要】立體化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中有利于學(xué)生實(shí)踐能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)符合素質(zhì)教育與新課改要求，語文教師應(yīng)善用立體化教學(xué)策略，打造高效的語文課堂。本文將對(duì)小學(xué)語文詩歌課堂教學(xué)中立體化教學(xué)策略的應(yīng)用展開研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;詩歌課堂;立體化教學(xué);策略研究【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（20
課外語文·下 2020年8期2020-09-26
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物教學(xué)實(shí)踐探究
摘 要：立體化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生不斷進(jìn)行獨(dú)立和多角度的立體思考，讓學(xué)生從以往的單向思維向全方位的立體思維模式轉(zhuǎn)變。本文在闡述立體教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了在高中生物教學(xué)中構(gòu)建立體化教學(xué)模式的策略。立體化的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生物學(xué)科核心素養(yǎng)的一種有效的手段和方法。關(guān)鍵詞：高中生物;立體化教學(xué);核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)落實(shí)和轉(zhuǎn)化需要教學(xué)活動(dòng)的參與者在理念上和方法實(shí)現(xiàn)新的探索，生物學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)課程之一，承載著一定比重的核心素養(yǎng)。在高中生物教學(xué)
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 基于信息技術(shù)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程立體化教學(xué)模式探究
信息技術(shù);立體化教學(xué);計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1當(dāng)前教學(xué)中的瓶頸目前課堂上使用著很多教學(xué)模式，講授型教學(xué)仍然是使用較多的一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)中，以教師語言表達(dá)講授為主，輔助以手勢(shì)和一些較簡單的互動(dòng)，對(duì)教師語言表述的邏輯性和組織性要求較高。但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在悄悄地發(fā)生變化，在當(dāng)前的教育教學(xué)中多媒體技術(shù)為主的多媒體教學(xué)模式仍然是主流。本文探討的是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，對(duì)多媒體教學(xué)模式的依賴程度非常高。多媒體教學(xué)仍然具有一定
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年11期2020-07-22
- 小學(xué)語文詩歌課堂開展立體化教學(xué)策略
觀念，運(yùn)用立體化教學(xué)策略來完善教學(xué)。在進(jìn)行詩歌課堂活動(dòng)的過程中，教師需要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育的精神，讓學(xué)生充分理解詩歌。本文將根據(jù)當(dāng)前的詩歌課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開具體討論，希望能夠?yàn)橐痪€教育工作者提供有效意見。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩歌賞析;課堂策略;立體化教學(xué)一、引言現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌存在的較大區(qū)別，教師需要統(tǒng)籌教學(xué)方案，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文學(xué)視野的開拓。語文詩歌課堂旨在為了全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以及做好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與接續(xù)。運(yùn)用立體化教學(xué)策略的過程中，教師能
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 基于能力培養(yǎng)的教學(xué)法在管理學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐
討并研究了立體化教學(xué)和案例教學(xué)方法在管理學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)施和應(yīng)用，為教學(xué)改革和授課質(zhì)量提升提供了新的思路。關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);軍隊(duì)院校;管理學(xué);立體化教學(xué);案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0006-02在軍隊(duì)改革不斷深入的背景下，軍隊(duì)院校的核心職能是培養(yǎng)一流軍事人才，這也是當(dāng)前軍隊(duì)院校教育教學(xué)改革亟須解決的重要課題。一流軍事人才未來高科技戰(zhàn)爭的特點(diǎn)要求軍隊(duì)院校不斷對(duì)傳統(tǒng)教育思想、
教育教學(xué)論壇 2020年16期2020-05-14
- 基于B-learning的《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》立體化教學(xué)研究
絡(luò)腧穴學(xué)》立體化教學(xué)，改革傳統(tǒng)的《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教育教學(xué)方法，尋找更適合現(xiàn)代教育的教學(xué)方法，使之既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生自學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】B-learning;經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué);立體化教學(xué)【基金項(xiàng)目】黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)校教育教學(xué)基金項(xiàng)目，課題編號(hào)：XJJY2017026;黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)雙一流項(xiàng)目“優(yōu)秀青年骨干教師”基金，編號(hào)：15041190022?！局袌D分類號(hào)】R224【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 淺談音樂立體化教學(xué)的構(gòu)建
小學(xué)音樂;立體化教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）06-0045-02隨著課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)是純粹的音樂教學(xué)，而應(yīng)是多元融合的教學(xué)，如融入詩詞、書法、戲曲等元素。因此，我將少先隊(duì)中的傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)之中，以隊(duì)活動(dòng)中的傳統(tǒng)文化為源，構(gòu)建立體化的音樂教學(xué)之中，讓學(xué)生獲得更深刻的體驗(yàn)，收到了較好的育人效果。一、融合戲曲，構(gòu)建更快樂的音樂教學(xué)戲曲是我國最具代表性的傳統(tǒng)文化，其中
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 淺談小學(xué)語文詩歌課堂開展立體化教學(xué)策略
，靈活開展立體化教學(xué)，對(duì)于詩歌內(nèi)容的靈活滲透，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的靈活開展就變得尤為重要。下面，本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語文詩歌教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)詩歌教學(xué)的立體化開展作具體闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 詩歌教學(xué) 立體化教學(xué)引言古往與今來，詩歌都是一項(xiàng)有效的知識(shí)形式，同時(shí)又是一種發(fā)揚(yáng)民族風(fēng)格、傳承優(yōu)秀文化的載體形式，由此注重詩歌內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)，將其有效的引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中就變得尤為重要。而立體化教學(xué)引導(dǎo)下，可以對(duì)詩歌內(nèi)容的靈活分析，引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘器詩歌之美，對(duì)于
新教育時(shí)代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 基于陶行知教育思想的中職英語閱讀課立體化教學(xué)模式探究
語閱讀教學(xué)立體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：陶行知教育理念;立體化教學(xué);中職英語中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-26 文章編號(hào)：1674-120X（2019）32-0034-02一、傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)存在的問題英語，作為一門語言，要提升對(duì)它的綜合運(yùn)用能力，需要在教與學(xué)過程中加大“輸入”的量，有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生在“輸出”的過程中才能更有自信。目前，中職學(xué)生不敢表達(dá)很大的一個(gè)原因就是想說不知道怎么說，久而久之就干脆不說了，但如果他們
教師·中 2019年11期2019-12-23
- 立體化教學(xué):幼兒園彩繪教育新探索
。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué) ?幼兒園 ?彩繪教育 ?核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0225-01在幼兒園進(jìn)行彩繪立體化教學(xué)期間，主要的意義是以新技術(shù)、新方法以及新理念等為基礎(chǔ)，確保教師與幼兒、實(shí)踐與理論等有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建較為豐富完善的互動(dòng)多元化彩繪教學(xué)環(huán)境。而對(duì)其研究的主要意義就是將材料作為彩繪立體化教學(xué)的介質(zhì)，在重視作品效果的基礎(chǔ)上，重視彩繪教學(xué)資源的拓展，促進(jìn)教
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 打造立體化教學(xué)模式，將“課程思政”元素融入軍事理論課
事理論課;立體化教學(xué)習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！碑?dāng)前，社會(huì)與技術(shù)環(huán)境、學(xué)生主體特質(zhì)、教學(xué)方式等教育場(chǎng)域均發(fā)生了全新變化，教育中的主要矛盾產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)移，因此對(duì)高校思政課在思想政治教育中的主渠道作用提出了新要求和新期待。
錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 立體化教學(xué)方法探析
絡(luò)的普及，立體化教學(xué)已經(jīng)成為新形勢(shì)下的一種趨勢(shì)。立體化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效率和效果具有積極的意義。本文全面探討了立體化教學(xué)方法的主要內(nèi)容，對(duì)于如何在具體的教學(xué)中開展立體化教學(xué)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué);意義;內(nèi)容1.立體化教學(xué)的內(nèi)涵隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，知識(shí)更新速度的加快，學(xué)生希望掌握的信息越來越多，原來以課本、粉筆和黑板為主要載體的傳統(tǒng)教學(xué)已越來越不能滿足現(xiàn)代教與學(xué)的需要，立體化教學(xué)是新形勢(shì)下的一種新的教學(xué)方式，它是在教學(xué)活動(dòng)中能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)
科學(xué)與財(cái)富 2019年33期2019-10-21
- 小學(xué)語文詩歌課堂開展立體化教學(xué)策略
重點(diǎn)內(nèi)容。立體化教學(xué)是在新課改和素質(zhì)教育影響下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)策略，通過在語文詩歌教學(xué)中運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和品讀詩歌，提升詩歌教學(xué)的效果和效率。本文主要探討在小學(xué)語文詩歌課堂中開展立體化教學(xué)的主要策略，從創(chuàng)設(shè)情景交融的課堂環(huán)境、通過以點(diǎn)帶面拓展相關(guān)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)、開展豐富多樣的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?詩歌教學(xué)?立體化教學(xué)引言立體化教學(xué)策略是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式和單一教學(xué)方式的教學(xué)策略，是一種全方位、立
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 立體化教學(xué)模式下高職院校大學(xué)語文的實(shí)踐價(jià)值研究
題。本文以立體化教學(xué)模式在大學(xué)語文課程中的應(yīng)用為基礎(chǔ)，來探討新時(shí)期下大學(xué)語文課程的實(shí)踐策略。【關(guān)鍵詞】高職院校;大學(xué)語文;立體化教學(xué);實(shí)踐策略中圖分類號(hào)： H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）23-0160-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.076【Abstract】The establishment of general education courses such
科技視界 2019年23期2019-09-28
- 初中數(shù)學(xué)高效立體化教學(xué)創(chuàng)新研究
對(duì)初中數(shù)學(xué)立體化教學(xué)創(chuàng)新的有效說明。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué);初中數(shù)學(xué);自主能力【中圖分類號(hào)】G 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0105-01新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要更加注重學(xué)生的主體性地位，實(shí)現(xiàn)立體化的教學(xué)模式。立體化教學(xué)，就是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以一個(gè)更加開闊和自由的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，分析問題能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生自學(xué)能力熟
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐探析
趙宇摘要：立體化教學(xué)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐是一種全新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐中，要形成多元教學(xué)意識(shí)，將教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、課堂訓(xùn)練進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，以多元思維進(jìn)行教學(xué)探索，豐富初中生的數(shù)學(xué)感悟與認(rèn)知。本文對(duì)此針對(duì)立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用意義，一起探討立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行簡要探析，以供參考。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué);初中數(shù)學(xué);實(shí)踐探析1關(guān)于立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用意義概述1.1有助于和諧師生關(guān)系的建立傳統(tǒng)課堂
- 光學(xué)實(shí)驗(yàn)立體化教學(xué)研究與實(shí)踐
出光學(xué)實(shí)驗(yàn)立體化教學(xué)方案，結(jié)合理論教案、軟件模塊整合、光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)踐的立體化教學(xué)手段來提高學(xué)生的光學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：光學(xué)實(shí)驗(yàn)；立體化教學(xué)；教學(xué)建設(shè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0149-02一、引言光學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)是光學(xué)理論進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們理解理論知識(shí)、驗(yàn)證物理規(guī)律的有效途徑。因此，光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在光學(xué)教學(xué)課
教育教學(xué)論壇 2019年33期2019-08-21
- 思想政治理論課“立體化教學(xué)”芻議
治理論課;立體化教學(xué)高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。濱州醫(yī)學(xué)院持續(xù)提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索出了“課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐”三位一體的立體化實(shí)踐教學(xué)。依托課堂的思政課實(shí)踐教學(xué)、依托第二課堂的校園實(shí)踐以及集中于假期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各成體系，又互相補(bǔ)充、相互支撐，構(gòu)成了整個(gè)實(shí)踐教學(xué)改革的立體化體系。課堂實(shí)踐：抓重點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、出亮點(diǎn)思想政治理論課如何實(shí)現(xiàn)簡單化、形式化向多元化、實(shí)踐化的轉(zhuǎn)變，關(guān)
山東青年 2019年3期2019-07-21
- 立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討
模式，采用立體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。以此才能促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維朝著深層次的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué);初中;數(shù)學(xué)將立體化教學(xué)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，立體化教學(xué)模式涵蓋的內(nèi)容較多，主要包括了教學(xué)情境立體化、自主思考、探究立體化以及教學(xué)內(nèi)容立體化等。上述內(nèi)容共同構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)的立體化教學(xué)體系。為了保證立體化教學(xué)發(fā)揮其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 立體化教學(xué)模式在《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
目的：探討立體化教學(xué)模式在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取護(hù)理學(xué)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別應(yīng)用立體化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)理論及實(shí)驗(yàn)操作考核、問卷調(diào)查評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)理論及實(shí)驗(yàn)操作考核平均成績均高于對(duì)照組，學(xué)生綜合能力增強(qiáng)（P【關(guān)鍵詞】立體化教學(xué);藥理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）07-0216-002DOI：10.19694/j.cnk
科技視界 2019年7期2019-05-13
- 談小學(xué)語文詩歌課堂開展立體化教學(xué)策略
詩歌課堂;立體化教學(xué)詩歌教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。通過詩歌教學(xué)，能拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。為了提高小學(xué)語文詩歌教學(xué)效率，本文筆者在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用“立體化”教學(xué)策略。所謂立體化教學(xué)策略，是一種全方位與立體化的教學(xué)體系與教學(xué)模式。它的優(yōu)勢(shì)在于，采用多種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與課外知識(shí)、書本知識(shí)與自然、與社會(huì)互相結(jié)合，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。因此，立體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)
贏未來 2019年12期2019-05-11
- 基于主體能力提升的食品物流學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
品物流學(xué);立體化教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）22-0067-04Design and Exploration of Teaching System for Food Logistic based on Stimulation of Students Intrinsic Potential//XU Defeng，ZHENG Yuandan， LEI XiaolingAbstrac
中國教育技術(shù)裝備 2019年22期2019-05-11
- 《藥理學(xué)》立體化教學(xué)模式在本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用
目的：探討立體化教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)的應(yīng)用效果。方法：抽取兩個(gè)班級(jí)，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別采用立體化教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程結(jié)束后進(jìn)行問卷調(diào)查和期末考核評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組各方面能力及期末成績均高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】立體化教學(xué);藥理學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）06-0250-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.
科技視界 2019年6期2019-04-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂立體化教學(xué)模式構(gòu)建策略
小學(xué)數(shù)學(xué)；立體化教學(xué)；策略研究；構(gòu)建方法所謂立體化教學(xué)，就是在高效的課堂里，形成相對(duì)于教師、教材、學(xué)生和課堂而言的四位一體的新型立體教學(xué)模式，這種模式能夠在教育領(lǐng)域形成全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，它同樣代表了新素質(zhì)教育下教育手段的改革，可以有效協(xié)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知過程和情感過程，能夠在兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用全新的教學(xué)手段來促進(jìn)立體化教學(xué)模式的逐漸深入，以此推進(jìn)學(xué)生由單向思維向多元思維轉(zhuǎn)變，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)
文理導(dǎo)航 2019年6期2019-04-09
- 基于技能型人才培養(yǎng)模式的《IOS開發(fā)技術(shù)》課程立體化教學(xué)體系的建設(shè)探索
標(biāo)，通過對(duì)立體化教學(xué)體系的分析，提出立體化教學(xué)體系包括立體化教學(xué)內(nèi)容、立體化教學(xué)手段、立體化教學(xué)方法、立體化考核方式等四個(gè)大方面。同時(shí)提出實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)體系的軟環(huán)境建設(shè)，主要核心在于教師樹立“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想。通過分析每個(gè)組成部分的具體內(nèi)容，理清了該課程立體化教學(xué)體系建設(shè)的思路，筆者將在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善工作內(nèi)容，切實(shí)提高課程資源庫質(zhì)量和學(xué)生技能學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué);技能型人才;IOS開發(fā)技術(shù)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年2期2019-03-15
- 我國立體化教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量學(xué)分析
統(tǒng)分析我國立體化教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，為我國護(hù)理教學(xué)的明確方向，以探索出切實(shí)有效的教學(xué)方法。方法? 利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法和NoteExpress2軟件，對(duì)2000～2017年CNKI收錄的護(hù)理專業(yè)立體化教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果? 共檢索出有效文獻(xiàn)493篇，共發(fā)表在168種期刊上，關(guān)鍵詞涉及較多學(xué)科。文獻(xiàn)數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，尤其2010年開始，文獻(xiàn)數(shù)量迅速增長，且文獻(xiàn)期刊的整體分散度較高。結(jié)論? 立體化教學(xué)存在一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，但今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)縱深方
醫(yī)學(xué)信息 2019年1期2019-03-09
- 信息化視角下旅游新業(yè)態(tài)教學(xué)體系研究與建設(shè)
、網(wǎng)絡(luò)化、立體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：旅游教學(xué) ?教學(xué)研究 ?旅游新業(yè)態(tài) ?信息化 ?立體化教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）08（c）-0220-02近幾年，隨著信息技術(shù)的不斷普及，以“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”等為代表的信息化教育應(yīng)運(yùn)而生。有學(xué)者指出，信息化教學(xué)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源，以學(xué)生為中心，以能
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年24期2019-01-14
- 高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法分析
計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法為主要探討對(duì)象，主要探討高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨怎樣的困境，以及立體化教學(xué)法在高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。[關(guān)鍵詞]高校 ?高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) ?教學(xué) ?立體化教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系咸陽師范學(xué)院教改項(xiàng)目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：2015Y007）。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化和行業(yè)整體發(fā)展水平的穩(wěn)定攀升，我國的企業(yè)時(shí)常會(huì)面臨一些性質(zhì)特殊、情況復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，并伴隨著產(chǎn)生出新的職業(yè)或者職務(wù)分支，這就使
陜西教育·高教版 2019年12期2019-01-02
- 汽車運(yùn)用立體化教學(xué)方法研究與實(shí)踐
【摘 要】立體化教學(xué)方法是近年來新興且效果良好的一種教學(xué)方法，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)法的嚴(yán)格說教，而是把知識(shí)融入到討論中，實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐中，使學(xué)生真正能看得到，摸得著，即把平面知識(shí)立體化起來，實(shí)現(xiàn)眼、口、手、腦的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而激起他們更大的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一種和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)下掌握知識(shí)，做到真正的“潤物無聲”。本文以立體化教學(xué)法在《汽車運(yùn)用》這門課程應(yīng)用為例，細(xì)致講述了立體化教學(xué)法的應(yīng)用過程，希望能對(duì)相近
科技視界 2018年21期2018-12-10
- “四個(gè)一流”建設(shè)背景下地方高校教學(xué)改革與實(shí)踐
調(diào)整、開發(fā)立體化教學(xué)包、開發(fā)LED點(diǎn)陣演示教具、建設(shè)精品課程網(wǎng)站、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育5個(gè)方面出發(fā)，以提高應(yīng)用能力為目標(biāo)，結(jié)合項(xiàng)目和市場(chǎng)實(shí)際需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的邏輯思維、工程設(shè)計(jì)能力得以提升，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。[ 關(guān)鍵詞 ] 教學(xué)改革；電磁場(chǎng)與電磁波；創(chuàng)新教育；立體化教學(xué)[ 中圖分類號(hào) ] G642.0 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ] A [ 文章編號(hào) ] 1005-4634（2018）04-0074-060 引言“十三五”規(guī)劃期間，陜西省全面深化高等教
教學(xué)研究 2018年4期2018-11-30
- 《城市軌道交通英語》立體化教學(xué)模式探究
交通英語；立體化教學(xué)；模式中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0010-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.004近年來，隨著我國人口的逐漸增多，大部分的城市出現(xiàn)了不同程度的交通堵塞問題，因此，高校在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候，就更加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)技術(shù)性人才的培訓(xùn)。以長春為例，作為我國工業(yè)最先發(fā)展的城市，而且我國造車集團(tuán)——北車集團(tuán)就坐落在長春，使得長春在軌道交通方面
學(xué)周刊 2018年29期2018-10-16
- 轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)“立體化”教學(xué)的研究與實(shí)踐
高等數(shù)學(xué)；立體化教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）38-0168-02一、引言根據(jù)《教育部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號(hào)）和《自治區(qū)教育廳 發(fā)展改革委 財(cái)政廳關(guān)于開展本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作的實(shí)施方案》（寧教高[2016]83號(hào)）精神，應(yīng)用型本科院校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，這是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需求，也是高等教育
教育教學(xué)論壇 2018年38期2018-09-25
- 稅務(wù)會(huì)計(jì)立體化教學(xué)課程改革：基于稅會(huì)差異的視角
出稅務(wù)會(huì)計(jì)立體化教學(xué)課程改革的創(chuàng)新方向以及可供探索實(shí)踐的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：稅務(wù)會(huì)計(jì)；立體化教學(xué)；稅會(huì)差異中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0089-02一、稅務(wù)會(huì)計(jì)立體化教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需求稅務(wù)與會(huì)計(jì)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，也是我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)治理的核心主題之一。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)愈發(fā)呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多元化的態(tài)勢(shì)，對(duì)國家的財(cái)稅改革和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度提出了新的要求。隨著稅制改革的持續(xù)深度推進(jìn)與會(huì)
教育教學(xué)論壇 2018年19期2018-07-24
- 立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
最終目的。立體化教學(xué)近年來成為各大高校教學(xué)的一種新方法被廣泛應(yīng)用，然而為了更好的體現(xiàn)新教育理念，立體化教學(xué)如今應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)中，增添了教學(xué)的實(shí)效性，更加體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體性。立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生未來全方位的發(fā)展。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)方法前言立體化教學(xué)主要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及為將來走向社會(huì)打
神州·下旬刊 2018年5期2018-06-07
- 基于信息化的中職英語立體化教學(xué)模式構(gòu)思
英語教學(xué)；立體化教學(xué)作者簡介：初雪燕，山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校講師，研究方向?yàn)橥鈬Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。（山東 萊陽 265200）中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）32-0073-03當(dāng)前信息化環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都對(duì)網(wǎng)絡(luò)很熱衷，而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的動(dòng)力。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺少興趣。中職目前的英語教學(xué)模式也存在弊端，表現(xiàn)在課程內(nèi)容設(shè)置與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大、課時(shí)內(nèi)容較多
新課程研究·中旬 2018年11期2018-05-14
- 《Quantitative Methods（定量分析）》課程立體化教學(xué)模式的實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué)；定量分析課程；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0132-02《Quantitative Methods（定量分析）》（以下簡稱《定量分析》課程）是上海海洋大學(xué)與澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)合作舉辦市場(chǎng)營銷專業(yè)本科教育項(xiàng)目所引進(jìn)的澳方課程之一。該課程以全英語教學(xué)，兼具學(xué)科專業(yè)性與專業(yè)英語的特點(diǎn)。開設(shè)十多年來，在中澳雙方的努力下，該課程積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成果顯著。尤其是
教育教學(xué)論壇 2018年11期2018-05-10
- 基于微信公共平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)
公共平臺(tái) 立體化教學(xué)中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言在理論層面上，一些研究探討了微信公共平臺(tái)在教育領(lǐng)域的可行性、現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用價(jià)值，主要集中在微信公共平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)上。例如，白昊等人分析了微信公共平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，如操作方便、人際溝通效率高、內(nèi)容推送的豐富性和新聞推送的準(zhǔn)確性。他們認(rèn)為它在高等教育領(lǐng)域有很好的群眾基礎(chǔ)，并且具有廣泛的教育應(yīng)用潛力。劉宇婷概述了Weixin的公眾形象。本文論述了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的實(shí)現(xiàn)以及引入移動(dòng)學(xué)習(xí)中的問題;王曉等人分
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年35期2018-04-23
- 立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究
。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)方法一、 引言初中數(shù)學(xué)立體化教學(xué)措施的事是可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，立體化教學(xué)模式主要包括了以下內(nèi)容：自主研究立體化、教學(xué)情景立體化、教學(xué)內(nèi)容立體化等，這些內(nèi)容有效地組成了初中數(shù)學(xué)立體化教學(xué)體系。所以，為了能夠更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)立體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維，在教學(xué)的過程當(dāng)中合理使用科學(xué)技術(shù)，在教學(xué)的過程當(dāng)中組織開展多元化的教學(xué)方式。二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析就目前的情況看，
考試周刊 2018年26期2018-04-19
- 小學(xué)一、二年級(jí)作文教學(xué)“讀、寫、說”綜合訓(xùn)練探究
二年級(jí)作文立體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 “讀、寫、說” 立體化教學(xué)中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）01-0010-02小學(xué)一、二年級(jí)是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，在這個(gè)時(shí)期老師與家長要準(zhǔn)確把握孩子的特點(diǎn)，本著一切為孩子成長成才的觀點(diǎn)，家校密切配合，培養(yǎng)孩子好學(xué)、樂學(xué)的思想行為習(xí)慣，幫助小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生克服寫作的各種困難，變被動(dòng)為主動(dòng)，提升作文能力。本文立足“讀、寫、說”相結(jié)合的常規(guī)教學(xué)模式，進(jìn)一步探究以聆聽與
現(xiàn)代交際 2018年1期2018-02-13
- 淺析高職英語教學(xué)中立體化教學(xué)模式的應(yīng)用
式以及針對(duì)立體化教學(xué)的后期教學(xué)評(píng)估，力求不斷推進(jìn)與完善高職英語教育的立體化教學(xué)的重要工程。關(guān)鍵詞：高職英語；立體化教學(xué)；應(yīng)用英語作為一門重要的現(xiàn)代化教育學(xué)科，其教育方式以及教育過程更應(yīng)該與國際教育相接軌，因此，在英語教育系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)建新式教育模式，打造以教師，校園，網(wǎng)絡(luò)三位一體的立體化教學(xué)已經(jīng)成為高職教育的重要目標(biāo)。近年來我國教育國策對(duì)教育事業(yè)多次強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持倡導(dǎo)人才強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略，無論是從基礎(chǔ)教育還是到高等教育的人力物力投入力量都呈現(xiàn)了空前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。長久以來高
考試周刊 2017年56期2018-01-29
- 立體化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué)；小學(xué)科學(xué)課；問題研究一、立體化課堂教學(xué)模式的含義及特點(diǎn)從現(xiàn)代教學(xué)組織化理論來看，立體化的課堂組織架構(gòu)是基于教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化而演變形成的引導(dǎo)性教育方法。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，立體形態(tài)的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)注重課堂內(nèi)部影響因素的調(diào)整，以學(xué)生為建設(shè)主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知差異進(jìn)行相應(yīng)的層次教學(xué)。就目前立體化的課堂教學(xué)組織架構(gòu)而言，其核心功能就是學(xué)生的興趣引導(dǎo)及個(gè)性培養(yǎng)，分層次、分階段地來完善學(xué)生思維認(rèn)知意識(shí)，旨在通過建立不同的教學(xué)情景來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 基于SPOC模式的高職英語立體化教學(xué)研究
的高職英語立體化教學(xué)展開分析，認(rèn)為高職英語立體化教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循三個(gè)路徑：一是用來吸引學(xué)生興趣，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是用來解析重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解；三是用來勾勒英語對(duì)話場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)于英語語言文化的理解。本文旨在通過有益的探索和討論，為推進(jìn)SPOC模式在高職英語立體化教學(xué)中的廣泛應(yīng)用做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]高職英語；立體化教學(xué)；SPOC模式；使用探索[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年12期2018-01-15
- 高職醫(yī)藥類院校分析化學(xué)立體化教學(xué)改革探討
轉(zhuǎn)課堂”的立體化教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微課等教學(xué)資源能夠加強(qiáng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性。通過立體化教學(xué)改革，解決了學(xué)生課下和課上學(xué)習(xí)的問題。關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；立體化教學(xué)；項(xiàng)目化教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂分析化學(xué)是高職醫(yī)藥類院校（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫等）多個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程既重理論，又重實(shí)踐，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。目前，我校三分之一的學(xué)生是以單招形式入校，這部分學(xué)生理論知識(shí)整體偏低，學(xué)生熱
考試周刊 2017年33期2017-12-27
- “立體化教學(xué)模式”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建與實(shí)踐
軍摘 要：立體化教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生求知欲，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可從挖掘教材生活元素，引入多媒體教學(xué)，組織師生多元化活動(dòng)，設(shè)置層次化課堂練習(xí)等方面入手，構(gòu)建“教材—教師—課堂—學(xué)生”四維一體的立體化教學(xué)體系，推動(dòng)學(xué)生由單向思維向立體思維的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：立體化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化立體化教學(xué)是指以知識(shí)的多元聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，通過教學(xué)方法和手段的多樣化，在綜合考慮學(xué)生個(gè)體差異和認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造縱
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2017年10期2017-11-20