理答
- 智慧理答，實現(xiàn)課堂深度學習
周潔［摘要］ 理答是教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是教師對學生回答問題后的反應與處理。本文就小學高年級語文課堂教師理答的意義、現(xiàn)狀做理性的思考分析，提出“善于傾聽、巧用探問、善用轉(zhuǎn)問、試用追問”的有效對策，以期增強小學語文教師的理答智慧，促進學生課堂深度學習的實踐落地。［關(guān)鍵詞］ 小學語文；理答；深度學習；語文課堂理答指向反饋學生的所思、所答、所做，是課堂上重要的教學環(huán)節(jié)，有助于調(diào)整學生后續(xù)的學習行為。引向深度學習的課堂理答是指，教師通過理答引導學生對知識進行遷移
中小學班主任 2023年18期2023-10-03
- 以問促思——談小學數(shù)學課堂的有效提問策略
包括設(shè)問、提問、理答。文章以設(shè)問、提問、理答為重點，詳細論述小學數(shù)學有效提問策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；有效提問；設(shè)問；提問；理答中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）17-0026-03引 ?言提問是數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。有效的提問不但可以引發(fā)學生的思維，還可以串聯(lián)教學內(nèi)容，使課堂
名師在線·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 以智慧“理答”促初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建
段的數(shù)學教學中，理答作為課堂提問環(huán)節(jié)中的重要步驟，發(fā)揮著重要的教育功能，具有科學化的理答不僅能有效保持學生的學習積極性，同時更能有效地加快課堂教學的進程，是提升課堂教學效率的重要途徑。因此，教師應在深刻認識理答重要意義的基礎(chǔ)上，積極提升自身的理答技巧，以多元化、智慧型的理答，與學生展開更加有效的互動與對話，進而促進初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學；課堂提問；智慧理答；高效課堂；促進作用課程改革的深化使互動課堂成了最重要的課堂教學模式之一。在當前的
文理導航 2023年20期2023-06-06
- 智慧理答,深度學習邀你共舞
堂上，教師的智慧理答不但能激發(fā)學生的思考，還能引導學生深度學習。智慧理答，不僅是一種方法，還是對心靈的撫慰、對智慧的啟迪、對生命的賞識，能促進師生之間真摯的情感交流，構(gòu)建一種美好和諧的學習氛圍。［關(guān)鍵詞］深度學習；理答；提問［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）35-0065-04《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，數(shù)學教學活動應能引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)新。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師在追
小學教學參考(數(shù)學) 2023年12期2023-02-18
- 智慧“理答”構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂
學生的問題進行“理答”，通過課堂上師生之間的積極互動，構(gòu)建起師生之間課堂交流的基本橋梁，能夠明顯地體現(xiàn)出智慧“理答”教學模式的優(yōu)勢。構(gòu)建高效的初中課堂，活躍初中數(shù)學課堂，順利幫助教師完成教學目標，對于學生還不理解的知識點，也能夠迅速地抓住關(guān)鍵問題，幫助學生解答，在師生之間相互的信息反饋中對學生的數(shù)學思維進行潛移默化的培養(yǎng)。在課堂教學過程中，智慧“理答”這種教學模式有利于提升教師的專業(yè)化水平，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂。一、智慧“理答”，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂的時代
新課程 2022年15期2022-11-25
- 探討小學語文閱讀教學中的有效“理答”
☉王 萌“理答”能夠更好地幫助教師展開閱讀教學，也可以幫助小學生更加透徹地理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。所以，教師在課堂教學中要有效地實施“理答”策略，在仔細研讀文本的基礎(chǔ)上進行交流，這樣才能夠更好地提高學生語文思維能力。在當今教育環(huán)境下，課堂問答主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：提出問題、等待、思考、理答，理答是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是一種能夠提高課堂效率的教學對話。能否做到有效理答關(guān)系著課堂效率能否得到提高，關(guān)系著能否調(diào)動小學生學習的積極性，開發(fā)他們的思維能力。教
小學生 2022年29期2022-11-17
- 用智慧的理答構(gòu)建精彩的數(shù)學課堂
數(shù)學；課堂教學；理答小學數(shù)學課堂教學是師生情感交融、智慧交互、思想碰撞的綜合體驗歷程。其間，需要教師對教學相關(guān)環(huán)節(jié)，特別是學生的學習活動等做出理性、智慧的應答，從而使課堂教學更能契合教學目標，使學生更好、更快樂地參與到知識形成探究之中，進而科學地領(lǐng)悟知識，建構(gòu)認知，也使得他們的數(shù)學思維獲得發(fā)展。所以在教學實踐中，教師要善于用智慧掌控教學流程，理性地做好學生學習參與者、引導者等角色，使得課堂教學閃爍著智慧，充盈著溫馨。[?]一、用傾聽開啟精彩課堂的帷幕傾聽是
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年11期2022-05-30
- 智慧“理答”構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂
更為嚴格.智慧“理答”是新課改之下數(shù)學課堂的教學方式之一，重點是強化師生之間的交流與對話，使學生能夠勇敢地表達出自己的想法，可以將自己的疑問闡述清楚，以此來強化數(shù)學課堂的交流效果，在活躍數(shù)學課堂，優(yōu)化課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)數(shù)學學科的教學目標.【關(guān)鍵詞】智慧“理答”;初中數(shù)學;高效課堂1 引言初中生正處于青春期階段，身心處于高度發(fā)展的關(guān)鍵時期，在數(shù)學課堂上學生的思維比較敏銳，想法也比較多，經(jīng)常會制造一些意外，提出一些突發(fā)性的問題，有時會讓教師猝不及防.
數(shù)理天地(初中版) 2022年13期2022-05-30
- 智慧“理答”構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂
學生的問題進行“理答”，通過課堂上師生之間的積極互動，構(gòu)建起師生之間課堂交流的基本橋梁，能夠明顯地體現(xiàn)出智慧“理答”教學模式的優(yōu)勢。構(gòu)建高效的初中課堂，活躍初中數(shù)學課堂，順利幫助教師完成教學目標，對于學生還不理解的知識點，也能夠迅速地抓住關(guān)鍵問題，幫助學生解答，在師生之間相互的信息反饋中對學生的數(shù)學思維進行潛移默化的培養(yǎng)。在課堂教學過程中，智慧“理答”這種教學模式有利于提升教師的專業(yè)化水平，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂。一、智慧“理答”，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂的時代
新課程·上旬 2022年15期2022-05-30
- 智慧理答創(chuàng)生教學的精彩
過程，教師的有效理答是促進學生提升的關(guān)鍵。讀項陽教師團隊對理答行為的研究，反觀自己的教學，筆者認為深入解讀教材，課前進行充分預設(shè)是有效理答的基礎(chǔ);關(guān)注學生，從學生出發(fā)，肯定激勵學生，是理答的根本;著眼文本，巧抓教學點，扣點巧問妙引，將課堂引向深入，引領(lǐng)學生發(fā)展提升是理答的智慧，讓課堂不斷生長?！娟P(guān)鍵詞】理答;預設(shè);激勵;發(fā)展【中圖分類號】G623? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）06-
課外語文·下 2022年2期2022-04-12
- 小學語文課堂有效理答策略例談
教師更應當注意到理答的重要性，結(jié)合學生心理特征和實際學習情況，培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生參與熱情，促進小學語文課堂高效運行。本文圍繞小學語文課堂有效理答的策略這一主題展開探討。關(guān)鍵詞：小學語文課堂;理答;策略引言理答是指教師對學生回答問題后做出的反應和處理，它既是一種教學行為也是一種評價方式，理答方式是否有效直接決定著學生接下來的學習狀態(tài)，影響著教學效率?，F(xiàn)如今，絕大部分的教師都把注意力放在了提出問題的環(huán)節(jié)上，在理答環(huán)節(jié)中總是草草了之，致使學生得不到應有的
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 理答讓閱讀課堂充滿智慧
摘 要]智慧型的理答課堂要明確學生的課堂主體地位。教師可利用現(xiàn)代化教學手段啟發(fā)學生思考，對學生提出的問題進行心理預設(shè)，并根據(jù)課堂實際情況進行及時調(diào)整，抓住問題核心，審視問題投放時機，提升課堂理答品質(zhì)。教師在設(shè)計環(huán)節(jié)追求課堂理答的系統(tǒng)性，有利于打造智慧型語文課堂。[關(guān)鍵詞]閱讀課堂;理答;智慧課堂[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）33-0011-02理答是指教師在課堂教學環(huán)節(jié)對學生所提問題進行及時的反應
小學教學參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- 提升理答能力，彰顯實踐智慧
提問環(huán)節(jié)中，注重理答的形式，讓小學生得以主動地做出思考?；诖耍疚木蛧@小學數(shù)學課堂理答的策略做出探究，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學數(shù)學;理答;有效策略從實際的授課經(jīng)驗上而言，提問是十分關(guān)鍵的一種教學手段，不單可以協(xié)助教師進一步明晰小學生的真實學情，還能有效地促使授課活動變得活躍。所以作為小學數(shù)學教師，要意識到理答在授課期間的關(guān)鍵性，繼而才能更好地運用理答的模式，讓小學生可以彌補認知上的漏洞，同時通過和教師的交流完成對數(shù)學知識點的學習。由此可見，對課堂理答的
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 課堂理答存在的問題及對策
數(shù)學學習的效率。理答是師生互動的有效形式之一，優(yōu)化課堂理答具有重要的意義和作用?；诖吮尘埃ㄟ^對小學數(shù)學課堂理答存在的問題進行剖析，并提出相應的優(yōu)化對策，可提升學生學習的效能。[關(guān)鍵詞]課堂;理答;問題;對策[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）23-0086-02所謂理答，是課堂上學生回答教師所提的問題后，教師根據(jù)學生的回答做出相應的反饋或者反映。教師的課堂理答會對學生形成顯著的影響，不僅體現(xiàn)在對問題
小學教學參考(數(shù)學) 2021年8期2021-09-24
- “學為中心”背景下數(shù)學教師的理答策略
】在課堂教學中，理答是教師組織教學、與學生進行互動的有效方式，理答就是在學生回答教師問題之后，教師所給出的反應或者處理，可以將其視為教學行為，也可以將其作為教學評價。在“學為中心”的小學數(shù)學課堂上，教師要基于學生本位開展理答，這樣才能達到事半功倍的教學效果?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學 學為中心 理答對于當前的小學數(shù)學課堂而言，師生對話在其中占據(jù)了極其重要的地位，有效的師生對話不僅可以打造高效的數(shù)學課堂，也有助于提高學生的學習效能。師生對話包含四個重要環(huán)節(jié)：教師提問
小學教學研究 2021年3期2021-06-28
- 語文課堂生成中教師的理答策略
，因此語文教師的理答也就顯得格外重要。語文教師的理答可以分為言語理答和非言語理答，理答對學生的學習行為具有激勵和評價作用。從理答與課堂生成的關(guān)系來講，課堂生成有賴于教師的理答，而教師理答是課堂生成的靈魂。教師理答在課堂生成中發(fā)揮著極為重要的作用，能夠促進學生思維的發(fā)展、增強教師專業(yè)能力、提高學生的自我效能感。因此語文教師在進行理答的時候，要注意明確理答概念，增強理答意識;了解學生學情，合理預設(shè)課堂;觀看教學視頻，積累理答經(jīng)驗。關(guān)鍵詞 課堂生成;理答;課堂預
中學語文(學生版) 2021年3期2021-06-08
- 精心設(shè)問，有效“理答”
童曉芳2020年11月落下帷幕的江蘇省小學數(shù)學賽課活動精彩紛呈，讓人久久回味。江蘇省無錫市張涇實驗小學杜麗娜老師的“有余數(shù)的除法”一課給筆者留下了深刻的印象，杜老師給學生充足的時間探索有余數(shù)除法的知識，學生從舊知的回顧、探索中獲得新知，知識被賦予生長的力量。無論是有余數(shù)的除法的引入，還是有余數(shù)的除法算式的讀寫，乃至“余數(shù)要比除數(shù)小”法則的揭示，學生的課堂生成給我們很多啟發(fā)。這節(jié)課也引發(fā)了筆者的一些思考，筆者特從中選擇幾個教學片段加以賞析?！酒我弧坑鄶?shù)是從
江西教育B 2021年3期2021-05-08
- 基于學生應答分類的小學數(shù)學課堂理答策略
韓奇【摘要】理答是一種重要的教學對話，它直接影響學生對某個問題的理解和下一步的學習進程，也影響學生對一堂課甚至一門課的學習興趣與態(tài)度.小學數(shù)學課堂普遍存在教師理答視角狹隘、策略單一、語言匱乏等問題.本文基于學生應答的七種分類，給出理答的一般策略，有助于教師拓展理答視角，豐富理答語言，構(gòu)建和諧、積極的課堂氛圍.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;理答;策略【基金項目】本文系安徽省阜陽市教育科學研究項目“教師課堂理答行為對小學生數(shù)學學習內(nèi)驅(qū)力影響的實踐研究”（課題編號：FJK
數(shù)學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 通過課堂對話促進學生積極思維
化學課堂的提問和理答進行探究，通過有效的提問和理答來促進學生的思維，提升學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：師生對話；提問；理答；思維發(fā)生文章編號：1008-0546（2021）11-0011-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.11.003一、提出問題中學生的大部分時間在課堂度過，多數(shù)學生都能安靜地坐在教室里聽課、記筆記、寫作業(yè)，但是，用筆試來檢驗學生的學習效果時發(fā)現(xiàn)，若
化學教與學 2021年11期2021-02-18
- 淺談把對話教學手段轉(zhuǎn)變對話教學精神的攻略
在互動中生成、在理答中有序。把對話教學精神落實在課堂上，讓學生獲得成功的愉悅。關(guān)鍵詞：對話教學;對話精神;攻略;互動;理答對話教學一直是小學語文教學中的重要策略之一，幾乎在每一節(jié)課中它都會出現(xiàn)，所以它不僅僅是一種教學手段，更應該成為一種教學精神。在平時的教學中，教師就應該把這種精神貫穿于課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。下面，筆者就結(jié)合當前對話教學的若干現(xiàn)狀，來談一談如何讓對話從教學手段的角色向教學精神的轉(zhuǎn)變。一、當前對話教學的現(xiàn)狀當前，對話教學往往是以激發(fā)學生學習興
學習周報·教與學 2020年46期2020-12-07
- 關(guān)注課堂理答，構(gòu)建高效課堂
張世文摘要：理答是指教師對學生回答問題后的反應與處理能力，有效的課堂理答直接影響課堂教學的質(zhì)量和效率。借助校本研修平臺，采用錄像和錄音的方式，觀察和記錄有代表性的數(shù)學教師的課，在對各位教師的課堂理答行為分析的基礎(chǔ)上，提出有效理答的六大實施策略。關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂;理答;有效理答;策略一、問題研究的緣起在本校青年教師的一次課堂大比武活動中，某教師執(zhí)教的九下“3.1直線與圓的位置關(guān)系（1）”的精心設(shè)問給人留下了深刻的印象，但課堂效果不盡如人意。師：自行車在馬路上
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- 小學低年級數(shù)學課堂中的理答策略
數(shù)學課堂教學中，理答方式并不陌生。數(shù)學是需要學生進行自我思考、自我歸納、自我總結(jié)、自我反思的科目。學習數(shù)學知識時，教師不需要對知識點重復啰嗦，只需要創(chuàng)造機會讓學生運用知識并加以解答即可。因此，教師在課堂上加入理答教學模式，不僅可以加強師生之間的交流，溝通感情，還能讓課堂變得更加有趣高效，保證學生學習的有效進行。而理答模式的有效開展則需要從思維引導、氛圍營造、強化意識三個方面入手，不斷促進學生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? 低年級;理答;數(shù)學;小學永遠不要忽視學生
小學時代·下旬刊 2020年4期2020-10-21
- 課堂智慧理答 發(fā)展數(shù)學能力
【摘要】教師要有理答意識、理答技巧、理答機智。在我們的數(shù)學課堂中，教師應從學生的問題出發(fā)，智慧理答啟迪學生，根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”引導出相應的有效問題，觸發(fā)學生的思維靈感，激起思維的興趣，提升數(shù)學素養(yǎng)。本文從三點來談如何智慧理答演繹精彩數(shù)學課堂并發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)：智慧理答引領(lǐng)學生空間想象，提升學生數(shù)學圖形的空間建構(gòu)能力;善于引導，簡單知識向空間理解拓展;大膽設(shè)疑、巧妙點撥提升學生研究數(shù)學的綜合思維能力?！娟P(guān)鍵詞】理答;數(shù)學素養(yǎng);空間能力在小學課堂教學中
學生學習報 2020年9期2020-09-10
- 初中數(shù)學基于“理答”的問題導學策略
導方式。而基于“理答”的問題導學，指的是根據(jù)學生回答的反應作出調(diào)整，關(guān)注學生解答問題的動態(tài)過程，深入問題中，綻放數(shù)學課堂的活動。基于此，本文將探討初中數(shù)學基于“理答”的問題導學策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學;問題導學;導學策略一、引言數(shù)學作為一門邏輯性極強的學科，非?？简瀸W生的思維能力，初中階段學生思維能力正從形象向抽象轉(zhuǎn)換，如何在該階段做好數(shù)學導學，是培養(yǎng)初中生數(shù)學解題能力的重要內(nèi)容。教師應該以教材為中介，組織引導學生主動學習知識，發(fā)展自主學習能力，形成良好的
廣東教學報·教育綜合 2020年70期2020-06-27
- 提升理答能力，彰顯實踐智慧
維的相融。有效的理答是師生主體對話最重要的推動力，有利于提升學生的思維水平，張揚主體意識，體現(xiàn)教師的實踐智慧，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)師生內(nèi)在的生命活力，展現(xiàn)課堂的精彩活力?！娟P(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學;理答;生成性資源課堂理答是教師在學生回答問題之后的反應和處理，這就需要教師進行智慧而有效的理答。在當下數(shù)學教學實踐中，不少教師尤其是青年教師缺乏對教材的解讀、學情的分析，缺乏及時捕捉課堂生成性資源的意識，靈活處理課堂新信息的能力，缺乏數(shù)學理答語言的針對性、評價
小學時代·上旬刊 2020年4期2020-05-13
- 漫談語文課堂中的情感教育
感教育滲透;及時理答，促進情感教育內(nèi)化;綜合實踐，外化情感教育行為?！娟P(guān)鍵詞】小學語文 情感教育 文本 氛圍 理答【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01A-0090-02《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用?！鼻楦薪逃腔谡Z文課程三維目標的情感、態(tài)度與價值觀目標提出，是小學語文教學的重要任務
廣西教育·A版 2020年1期2020-04-20
- 優(yōu)化數(shù)學教學手段提升“提問—理答”實效
學生大膽的發(fā)問。理答是教師對于學生回答問題后的反應和處理，是課堂問答的重要組成部分。在數(shù)學教學活動中，為了避免啟而不發(fā)、答非所問、無所適從、高耗低效等現(xiàn)象，使學生有問能答、有問會答、有問活答，優(yōu)化數(shù)學教學手段，提升“提問—理答”實效勢在必行。在“提問—理答”中，可以巧用問題情境，激發(fā)探究熱情;巧用觀察對比，突顯數(shù)學本質(zhì);巧用多元表征，明晰數(shù)量關(guān)系;巧用數(shù)學思想，提升思維能力;巧用積極暗示，增強育人效果，以更好地培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生的終身發(fā)展。關(guān)
遼寧教育·教研版 2020年2期2020-03-08
- 新課程背景下高中生物課堂理答優(yōu)化策略
當下高中生物課堂理答存在的問題，并提出從重視理答預設(shè)、加強理答實踐、加強理答的課后反思三方面優(yōu)化課堂理答行為，提高課堂效率的策略。關(guān)鍵詞：新課程;生物課堂;理答;優(yōu)化策略中圖分類號：G633.91? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-074-012017年，我國教育部新頒布了《普通高中課程標準》，開啟了關(guān)注培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新一輪課程改革。核心素養(yǎng)必須是在學生與復雜、真實情境的持續(xù)互動中逐漸發(fā)展的，所以教師在創(chuàng)設(shè)的教學情境
中學課程輔導·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 智慧理答，將思維引向更深處
者，要通過智慧的理答，引發(fā)學生的學習動機，培育學生的思維。本文從豐富理答類型、突顯學生主體、豐富語言特色等角度闡述智慧理答的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學;理答;思維發(fā)展有效的理答能促進師生之間的交流，幫助學生實現(xiàn)有意義的建構(gòu)。在新課程理念的影響下，教師不再是知識的傳遞者，而是學習的幫助者、知識建構(gòu)的支持者，教師要借助學生的原生經(jīng)驗，與學生同探索、同分析，了解學生的想法、傾聽學生的表達，為學生拓展、重組內(nèi)容，讓學生的知識經(jīng)驗得到增長。每個人的知識經(jīng)驗、認
啟迪與智慧·教育版 2019年10期2019-12-10
- 關(guān)注小學英語課堂教師“理答”促進學生思維生成
麗【摘 ?要】 理答是課堂提問的重要環(huán)節(jié)，是加強師生互動的重要途徑，能夠更好地構(gòu)建高效課堂。合適的理答可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到英語課堂教學中，不斷提高課堂教學有效性。本文主要通過從提升理答意識、注重理答預設(shè)、修煉理答素養(yǎng)、學會理答反思等方面，不斷規(guī)范理答行為，從而更好地解答學生的提問，促進學生思維生成?！娟P(guān)鍵詞】 英語課堂 ?理答 ?思維生成前言：理答是英語課堂教學中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠全面回答學生的提問，幫助學生解決學習中的問題。但是目前
考試與評價 2019年6期2019-10-21
- “理答”
在幼兒教育中，“理答”作為區(qū)域活動中經(jīng)常運用的一種回應方式，卻存在很多問題：無的放矢的亂問，淺嘗輒止的淺答，舍本追末的單理。而有效理答能讓幼兒更好的明確道理、激發(fā)思考、辮析對錯，有效理答同時也能提升幼兒教師的教學智慧。只有讓有效理答切實回歸區(qū)域活動，才能真正發(fā)揮理答在幼兒教學中的作用。所以，幼兒教師要熟練運用“撥云見日”、“水到渠成”、“柳暗花明”、“畫龍點睛”、“亡羊補牢”、“余音繞梁”的六種理答的方法，才能充分發(fā)揮理答這種教學手段在區(qū)域活動中的作用，才
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 淺談有效理答在小學數(shù)學課堂中的運用
教師智慧而有效的理答?；谖覀儗嶋H教學情境中的各種不規(guī)范理答行為，本文對課堂理答有效性的行為進行了思考與重新定位。關(guān)鍵詞：理答?評價?課堂何謂“理答”？華東師大的崔允漷教授對“理答”這樣作出解釋：“理答就是課堂上教師針對學生回答問題后的及時反應，它影響著學生對某個問題的理解及進一步學習。其有四種表現(xiàn)形式：積極反應;消極反應;探問和轉(zhuǎn)問;再組織?！笨梢?，理答是課堂上師生互動的重要組成部分，是學生回答后教師的即時評價。除此之外，它還是教學行為和評價行為。教師在
安徽教育科研 2019年18期2019-09-10
- 數(shù)學課堂師生理答的現(xiàn)狀分析
摘 要】數(shù)學師生理答是指在數(shù)學課堂上，教師對學生回答的反饋。廣大數(shù)學教師應重視課堂理答的有效性，注重理答策略的研究。從而，為學生營造積極探索和求知的學習氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。【關(guān)鍵詞】數(shù)學課堂；師生；理答【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0216-02理答不能簡單的等同于課堂上常說的評價?！八侵附處煂W生學習活動的反應。通常告訴學生所思、所答、所做的結(jié)果如何，告訴他們學習的正確、充分、恰當?shù)?/div>
理科愛好者(教育教學版) 2019年3期2019-06-18
- 重視理答增強英語課堂提問有效性探研
娟摘 要：有效的理答可吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生深入思考，啟迪學生智慧，促進學生主動拓展，使英語課堂教學取得理想的效果。文章從趣味理答、啟發(fā)理答、延伸理答三方面，探討如何重視理答，增強英語課堂提問的有效性。關(guān)鍵詞：英語課堂;理答;提問;有效性中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0027-01師生作為課堂學習活動的參與者，主要通過提問和回答進行交流和互動，完成學習任務，實現(xiàn)教學目標。在英語課堂上也成才之路 2019年15期2019-06-17
- 智慧理答花開無痕
在課堂教學中，“理答”是教師對學生回答問題后的反應和處理，既是一種教學行為，又是一種評價行為。直接影響學生對某個問題的理解和下一步的學習進程，也影響到學生對一堂課甚至一門學科的學習興趣與態(tài)度。關(guān)鍵詞：智慧；理答；教學我們在研究中發(fā)現(xiàn)理答的一般策略是：對于學生迅速而堅定的正確回答，教師能馬上作出判斷，或肯定或重復；接下來給予表揚，或?qū)φ_回答進一步解釋，或追問幾個問題加以提升。對于部分正確的回答，教師首先要肯定正確的，后探問學生，重新提出問題。如果學生仍不能新課程·小學 2019年1期2019-03-18
- 理答的藝術(shù)：傳道、授業(yè)、解惑
摘 要：理答是一門藝術(shù)，充滿了智慧、情感、技巧。教師在課堂理答行為中要智慧傳道，指引方向；要睿智授業(yè)，傳播正確的方式方法；要解惑，即及時點撥，有效激勵。關(guān)鍵詞：課堂；理答；藝術(shù)理答是教師對學生的回答做出的即時評價，直接影響學生對某個問題的理解和進一步學習，每一個語文教師都應追求理答的有效性。課堂上如何更好地應對意外，除了精心準備他們的預設(shè)外，更需要練就“課堂對話”，把握師生對話，也就是理答。一、 理答的藝術(shù)之傳道課堂教學是一首流動的音樂，即使教師在課前備課考試周刊 2019年2期2019-01-28
- 有效理答 魅力課堂
【摘 要】 有效理答是提高課堂教學效率、促進學生積極思考的根本。本文通過問卷調(diào)查及課堂觀察，針對當前課堂教學理答現(xiàn)象存在的問題，對教師有效理答的前提、策略、原則進行反思，并提出了幾點有效理答的策略?！娟P(guān)鍵詞】？理答；課堂；策略理答是教師在學生回答問題后的反應和處理，它既是一種教學行為，也是一種評價行為，是課堂教學的重要組成部分。課堂理答行為分為語言性理答和非語言性理答。非語言性理答包括動作理答和神情理答，是教師借助豐富的肢體語言和面部表情對學生回答的評價。數(shù)學大世界·中旬刊 2019年12期2019-01-16
- 例談探究式教學中教師的理答策略
師應給予學生有效理答，通過明確理答、轉(zhuǎn)問理答、探問理答和再組織理答等方式，幫助學生更好地掌握知識，形成正確的價值觀和科學的思維方式。[關(guān)鍵詞]探究式教學；理答；歷史教學《義務教育歷史課程標準》（2011年版）在課程目標中提出：“嘗試體驗探究歷史問題的過程”“在探究歷史的過程中嘗試反思歷史”，在教學建議中提出“逐步養(yǎng)成探究式學習的習慣”[1] 。其實質(zhì)是教學方式由被動接受轉(zhuǎn)向主動探究。在激發(fā)和引領(lǐng)學生自主探究的過程中，教師的發(fā)問和理答不可或缺。發(fā)問即教師提出基礎(chǔ)教育參考 2018年20期2018-12-25
- 有效理答在提升學生生物課堂專注力中的應用研究
在課堂中，有效的理答行為會充分調(diào)動學生的積極性，提高學生對課堂的關(guān)注度，對學生專注力的提高起到很好的作用。本文論述了在生物課堂中，如何通過采用鼓勵性、發(fā)展性、體態(tài)語等理答行為對學生進行專注力教育，并取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：專注力；有效；理答中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1672 -1578（2018）02 -0240 -01理答包括三個方面：一方面是教師提問，一方面是學生回答，還有一方面是教師的評價。在教學活動中，教師往往為了使自己的課讀與寫·教師版 2018年2期2018-10-20
- 藝術(shù)理答，開啟思維之門
金冬霞[摘 要]理答是一門藝術(shù)，也是課堂教學的重要手段。在小學數(shù)學教學中，教師通過引導性理答、追問性理答、跟進性理答和誘思性理答，可讓學生在問題理答中對知識形成更清晰的認識，從而牢固掌握知識，發(fā)展自身的數(shù)學思維能力。[關(guān)鍵詞]理答;思維;引導性;追問性;跟進性;誘思性[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）23-0068-02“數(shù)學是思維的體操?！迸囵B(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的重要目標，教師在教學過小學教學參考(數(shù)學) 2018年8期2018-09-28
- 成果導向教育視域下課堂理答策略研究
許淑慧摘 要：理答是學生回答問題之后教師的反應與處理。將成果導向教育理念運用于理答，研究如何有效理答。提出發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵性理答；富于變化，多樣性理答；啟迪思維，發(fā)展性理答；點燃智慧火花，生成性理答等策略，使課堂理答真正起到評定、反饋、激勵、促進的作用，起到提升師生對話有效性的引擎作用，實現(xiàn)預期學習成果。關(guān)鍵詞：成果導向教育；理答；課堂教學；策略中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0069-03Abstrac高教學刊 2018年14期2018-09-10
- 以《臺階》為例淺談語文課堂問答四環(huán)節(jié)
向，多平等；課堂理答少盲目，多對話。關(guān)鍵詞：提問 候答 叫答 理答在教師的教學課堂中，課堂問答是師生互動對話的重要組成部分。語文新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，強調(diào)一種對話意識，這當中包含了師生雙方的一種對話。于語文課堂而言，課堂問答就是師生對話的一種顯性的體現(xiàn)。華東師范大學崔允漷教授指出，課堂問答包括發(fā)問（教師提問）、候答（學生思考問題與組織答案時教師的等候）、叫答（教師叫某個學生或?qū)W生小組回答問題）、理答（教師針對學生的回答作文學教育下半月 2018年8期2018-09-02
- 透析理答現(xiàn)狀構(gòu)建智慧課堂
之間對話的過程。理答正是實現(xiàn)這一對話的橋梁。目前，閱讀教學的理答存在缺乏指導性、情感性、鼓勵性和客觀性等問題。在教學中，教師要通過延遲理答、引讀理答和追問理答等途徑，引導學生進入文本的世界，感受到閱讀的快樂。[關(guān)鍵詞]智慧課堂；理答；引讀；追問[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）19-0029-02審視當下語文教學，研究如何有效提問的頗多，而研究如何理答的相對較少。理答的實質(zhì)就是對學生的回答進行及時小學教學參考(語文) 2018年7期2018-08-27
- 農(nóng)村小學課堂中教師理答行為研究
教師首先應當樹立理答意識，注重師生互動，在課前認真鉆研教材，做好理答準備，在教學中運用教育機智，進行巧妙理答，在課后及時進行反思，不斷提高理答水平。關(guān)鍵詞 農(nóng)村；小學；課堂；理答中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0154-01課堂理答行為，是教師在上課的時候，根據(jù)學生的問題答案而進行進一步的追問，以達到促進學生對知識進行深度建構(gòu)的目的。課堂理答是教師根據(jù)教學反饋有效進行生成性教學的重要能力。農(nóng)村小學生的學習讀寫算 2018年2期2018-07-05
- 小學數(shù)學教學中如何解決“兩極分化”的問題
；其次要進行科學理答，提高學生的學習興趣；再次要進行家校溝通，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。關(guān)鍵詞：輔導；理答；溝通隨著小學數(shù)學教材內(nèi)容的變更，有許多老師感覺到學生的數(shù)學學習兩級分化嚴重，許多教師把原因歸結(jié)為學生的智能有差異，家庭環(huán)境不同而造成的。但是筆者經(jīng)過實踐感覺到，這只是其中的一方面，學生在學習數(shù)學過程中，之所以會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，其主要原因還在教師身上，教師是否正視了這一問題，是否想辦法解決這一問題才是關(guān)鍵。所以筆者認為，在小學數(shù)學教學中要想切實解決好魅力中國 2018年42期2018-03-22
- 教師言語理答策略
姚艷莉【摘要】理答是必不可少的課堂教學環(huán)節(jié)。根據(jù)余老的課堂實錄，將其應答策略分為簡單肯定，并簡練重復強調(diào);間接肯定或否定;反問、追問;代答、旁答等。結(jié)合《聽余映潮老師講課》中余老的理答方式和自身的教學經(jīng)驗給予新任老師理答策略和建議?！娟P(guān)鍵詞】理答;余映潮;策略【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A在倡導把課堂還給學生，教師處于引導地位的現(xiàn)代教學方法 中，有效的課堂提問和理答越來越引起我們的關(guān)注。有效的理答可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思考和回答的熱情。同時，課外語文·下 2018年12期2018-03-05
- 智慧理答，成就精彩
摘? ?要】? 理答是課堂教學不可或缺的環(huán)節(jié)，通過對學生的理答，教師可以獲悉學生的學習情況，有效地優(yōu)化調(diào)整教學，提高課堂教學質(zhì)效。理答反映了教師的教學智慧，睿智的理答能夠助燃學生興趣，助長學生思維，助推學生創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】? 理答;融情性;啟迪性;探問性課堂離不開問答，有問必有答，有答必處理，教師對學生回答問題情況的處理稱為理答，理答是課堂教學不可或缺的環(huán)節(jié)，通過對學生的理答，教師可以獲悉學生的學習情況，有效地優(yōu)化調(diào)整教學，提高課堂教學質(zhì)效。理答反映了教師啟迪與智慧·教育版 2018年12期2018-02-26
- 創(chuàng)設(shè)小學音樂課堂“理答”新境界
入思維桎梏之中。理答，就是指教師要理性對待學生的回答，要智慧處理學生答案，提升教師反饋意見的品質(zhì)，可以給學生帶來更多思考學習的機會，形成重要的教學促進力量。一、做好教學調(diào)查，精選問題理答角度學生音樂學習基礎(chǔ)存在差異，學習悟性也不在同一層次上，這便是教學要做好學情調(diào)查的根本原因。不同群體學生有不同需求，教師只有對不同群體學生差異有清晰把握，才能對不同學生回答給出更為精準的判斷。學生學習呈現(xiàn)個性化，教師理答也需要有多元化，以滿足不同群體學生的個性需要。在學情調(diào)學苑教育 2018年8期2018-02-24
- 談數(shù)學課堂理答的現(xiàn)狀及策略研究
摘 要]課堂中的理答，是指教師對學生回答問題后的反應和處理。理答是課堂問答的重要組成部分，既是一種教學行為，又是一種教學評價，對課堂教學的進度和學生的學習積極性、學習質(zhì)量有重要影響。通過對課堂理答的現(xiàn)狀分析和策略研究，有助于教師提高自己的教學水平，讓課堂真正“活”起來。[關(guān)鍵詞]數(shù)學課堂；理答；現(xiàn)狀；問題；策略[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）36-0027-02學生似含苞待放的花蕾，需要教師用愛小學教學參考(綜合) 2018年12期2018-01-11
- 理答
霞【摘要】有效的理答能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維積極性，營造一種積極探索、求知創(chuàng)造的人文化的課堂氛圍。從巧用“四問”，謀理答藝術(shù)和把握本真，求理答內(nèi)涵兩個方面進行闡述，力求在教學中能創(chuàng)造出輕松、和諧、智慧的課堂，真正發(fā)揮理答的實效性?！娟P(guān)鍵詞】品德教育 理答 生本課堂通過有效理答，使整個課堂的各個因素充滿著相互間的引力，并不斷地擴張課堂的張力，從而使教學產(chǎn)生一種理想的效果，最終形成一個真正的“生本課堂”，是每一位品德教師都想達成的結(jié)果。但是，我們中國校外教育(下旬) 2018年11期2018-01-05
- 多視角理答，建構(gòu)高效數(shù)學課堂
學中進行多視角的理答，建構(gòu)高效的數(shù)學課堂。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；理答；高效；數(shù)學課堂課堂理答作為一種重要的課堂教學對話活動，是老師對學生回答問題后的評價和回應，它是一種藝術(shù)，能夠引領(lǐng)學生走出理解的誤區(qū)，同時也能夠營造一種積極活躍的課堂氛圍。而理答的方式有很多種，有直接肯定的，有否定的，那作為老師，應該怎樣做到多視角理答，建構(gòu)高效數(shù)學課堂呢？一、講究層次性，尊重差異數(shù)學作為一門需要計算和理解能力很強的學科，對不同基礎(chǔ)的學生會有不同影響。曾獲得過國家最高科學獎得主新課程·中旬 2017年10期2018-01-04
- “生本”理答促正確數(shù)學信念形成
過“以生為本”的理答策略，創(chuàng)設(shè)讓學生積極體驗數(shù)學的環(huán)境，反映正確的數(shù)學信念：數(shù)學交流很重要，大家合作解決一些數(shù)學問題，數(shù)學是一種理解性、參與性、經(jīng)驗性、集體性的活動；數(shù)學學習用處大，數(shù)學式的思維價值高.【關(guān)鍵詞】生本；理答；數(shù)學信念一、背 景從教十年來，每每與同事談及課堂上主動發(fā)言的學生少之可憐，總能引起大家的共鳴，為何課堂發(fā)言的總只是那幾個活躍的學生？針對這種情況，我在制訂教學計劃時，有意記錄學困生名單，課堂上先請這部分學生發(fā)言，使學生主動發(fā)言的面增廣；數(shù)學學習與研究 2017年20期2018-01-02
- 精彩課堂來自教師的智慧理答
何玲摘要：理答就是教師對學生回答問題后的反應和處理，是課堂問答的重要組成部分。教師要做到智慧理答，一是要在新知與共生中逐漸理清概念，二是在實踐與探索中逐漸掌握方法，三是在靜思與實踐中錘煉功力。關(guān)鍵詞：課堂；教師；理答肯尼基胡德說：“教學的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導學生作答。”我認為，這就是課堂理答的藝術(shù)。本文契合課堂理答，直面教師課堂教學力的深層修煉，力求練就自己的專業(yè)魅力，構(gòu)建人課合一的精彩課堂。一、智慧理答，在新知與共生中逐漸理清概念最初魅力中國 2017年48期2017-12-16
- 分析農(nóng)村中小學課堂教學中理答行為改進方向
毛華建摘要：理答是課堂回答的重要組成部分。廣大農(nóng)村中小學課堂理答行為應從四個方向加以改進：提高認識，真誠情感，明確原則，豐富形式。關(guān)鍵詞：課堂教學；理答；方向課堂教學由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，每個環(huán)節(jié)各有其不可替代的作用。但在廣大農(nóng)村中小學，有關(guān)“理答”的研究還是一個短板，這一方面反映了廣大農(nóng)村教師對課堂理答重要地位的嚴重低估；另一方面，也說明對農(nóng)村中小學課堂理答的研究已經(jīng)不容忽視。2016年，我校承擔了市級課題——“農(nóng)村中小學課堂教學中教師理答行為的改進策略研究”魅力中國 2017年48期2017-12-16
- 彰顯語文課堂智慧理答的精彩
黃春超[摘 要]理答是教師教學智慧的一種表現(xiàn)。當前語文課堂中，教師的理答大多屬于應付式，缺乏具體針對性。用好理答，可以有效推促課堂的精彩生成。具體的策略有：借助激勵性理答，提升課堂熱度； 借助引導性理答，挖掘?qū)υ捝疃?；借助延時性理答，拓展思考廣度。[關(guān)鍵詞]語文課堂；理答；教學智慧[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）31-0062-01何謂理答，其實就是課堂教學中教師對學生回答的一種反饋與評價。有效小學教學參考(語文) 2017年11期2017-11-30
- 高中化學教師課堂理答行為現(xiàn)狀調(diào)查及對策
要：在教學中，理答是一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過理答，學生可以了解自己在高中化學中的學習情況，然后及時調(diào)整自己的學習方法，最終提高高中化學成績。本文詳細分析了理答的概念、高中化學教師理答行為的現(xiàn)狀，然后對如何提高高中化學理答教學效率提出了幾點措施。關(guān)鍵詞：高中化學；理答；行為；現(xiàn)狀；對策一、引言隨著新課程改革的廣泛實施，很多教師都改變了傳統(tǒng)落后的教學方法，他們開始高度重視對課堂理答的研究，并且取得了一定的成效。通常情況下，高中化學教學中都會有課堂問答，教師會速讀·中旬 2017年11期2017-11-11
- 小學語文教學中教師理答行為的類型與界定
發(fā)，可以將教師的理答一共分為了肯否性理答、發(fā)展性理答、期待性理答、中斷式理答、延展式理答、非言語行為理答、混合式理答、無理答共八種類型。通過本研究，希望對廣大一線教師有所啟發(fā)，推動我國課堂教學的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞 理答 分類 課堂教學中圖分類號：G633 文獻標識碼：A1問題的提出“課堂教學是一種社會活動體系，作為活動主體的教師與學生必然要進行各種各樣的相互交往和相互作用，這些相互交往和相互作用被稱為課堂教學中的社會互動”。也就是說，課堂教學的本質(zhì)在于師生科教導刊·電子版 2017年24期2017-09-15
- 小學低年級數(shù)學教師課堂提問“理答”行為初探
姜敬慧摘要：理答是教師對學生問答結(jié)果做出的反應和提出的反饋，正確有意義的理答能夠調(diào)動低年級學生學習數(shù)學的興趣，促進學生主動持續(xù)地學習數(shù)學。在目前小學數(shù)學課堂中還存在著評價意識不足、評價形式單一、判斷型理答為主體、缺乏針對性等問題，需要通過增強理答意識、改變評價形式、積極鼓勵、以延展型理答為主、培養(yǎng)教師的理答機智等方面進行根本上的改進。關(guān)鍵詞：理答；低年級；數(shù)學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）37-0241-教育教學論壇 2017年37期2017-09-14
- 淺談高中化學教學中有效“理答”的策略
答完問題教師如何理答就成為了當前教師亟待解決的問題。因此，本文對高中化學教學中有效“理答”的策略進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高中 化學教學 理答策略【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0139-01在高中課堂教學中，教師為了更好地開展教學活動，會在課前對課堂教學進行計劃，但并不是所有的計劃都是萬無一失的，在教學中很有可能會出現(xiàn)一些計劃之外的情況，所以這個時候就需要教師展現(xiàn)其豐富的文化知識儲備和理答能力，對課程教育研究·學法教法研究 2016年29期2017-04-21
- 試論小學數(shù)學課堂理答行為的現(xiàn)狀與思考
春霞【摘要】教師理答行為是保證教師與學生進行良好互動的重要方式，這種及時性的反映是一種雙向交流的過程，也是確保有效教學的重要方式。本文以小學數(shù)學課堂理答行為為例，簡要對課堂理答行為進行分析與思考?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂 理答 現(xiàn)狀 反思【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0043-01理答行為是教師對學生課堂回答的即時性反映，學生通過教師的課堂理答行為判斷自己的回答是否合乎老師滿意，教師通過理答行為課程教育研究·學法教法研究 2016年33期2017-03-30
- 重視理答增強英語課堂提問有效性探研