楊杰波

摘 要：在教學中，理答是一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過理答，學生可以了解自己在高中化學中的學習情況，然后及時調整自己的學習方法，最終提高高中化學成績。本文詳細分析了理答的概念、高中化學教師理答行為的現狀，然后對如何提高高中化學理答教學效率提出了幾點措施。

關鍵詞：高中化學；理答；行為；現狀；對策

一、引言

隨著新課程改革的廣泛實施，很多教師都改變了傳統(tǒng)落后的教學方法，他們開始高度重視對課堂理答的研究，并且取得了一定的成效。通常情況下，高中化學教學中都會有課堂問答，教師會根據教學內容來設置科學合理的化學問題，課堂問答通常包括發(fā)問→候答→叫答→理答，理答是課堂問答的最后一個環(huán)節(jié)，當學生回答完問題以后，化學教師就會對學生的回答進行適當的糾正或者評價，從而達到提高高中化學課堂教學效率的目的。但是，從當前的情況來看，有一部分高中化學教師忽視了對學生回答的評價，這就大大降低了高中化學課堂教學的效率。

二、理答的概念

課堂教學是一個互動的過程，教師是高中化學知識的傳授者，學生是學習的主體，為了提高高中化學課堂教學的效率，我們就應當加強師生互動，做好課堂理答，激發(fā)高中生的學習興趣，最終提高高中化學課堂的教學效率。本文將針對高中化學理答行為進行詳細的研究，在研究理答之前，我們需要充分理解什么是理答？高中化學課堂互動包括了以下四個過程：發(fā)問、候答、叫答和理答。每一個過程都是不可缺少的，因為這樣才能夠讓學生通過思考、回答來加深他們對高中化學知識的理解和記憶。理答是教師在課堂上經常使用的一種教學行為。簡單地說，理答就是教師對學生回答問題后的反應和處理，是課堂問答的重要組成部分。所以，作為一名高中化學教師，我們應當高度重視理答在化學課堂教學中的作用，因為高效的理答有利于提高高中化學的教學質量，影響著學生的學習積極性。有趣的理答有利于激發(fā)高中生數學學習的興趣，活躍高中化學課堂，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中提高化學成績。

三、高中化學教師理答行為現狀

理答是高中化學教師的基本能力之一，為了提高高中化學課堂教學的效率，高中化學教師應當巧妙的設置問題、對學生的問題進行理答，力求層層遞進，激發(fā)學生化學學習的興趣。另外，我們要根據高中生的認知規(guī)律、學習情況來進行理答，力求理答的針對性、趣味性、新穎性和創(chuàng)造性，最終提高高中化學課堂教學的效率。

從當前的高中化學教師理答行為來看，有一部分化學教師對學生的回答沒有做出科學合理的評價和及時有效的反饋，這就使得學生不知道自己化學學習中存在哪些問題。另外，還有一部分高中化學教師沒有堅持以學生為主體的教學，他們依舊采用滿堂灌的教學方式，這就大大打擊了學生的化學學習積極性?？傊咧谢瘜W教學中理答形式非常單一、理解策略欠缺、學生思考不足、理答主體為優(yōu)等生等都是當前普遍存在的問題，針對以上這些問題，高中化學教師必須引起高度的重視，然后采用靈活地方法來提高高中化學理答效率。

四、高中化學教師理答對策

高中化學是一門充滿了科學邏輯性、實用性的學科，所以，高中化學教師應當高度重視這門學科教學效率的提高，充分發(fā)揮理答在課堂教學中的積極作用，然后以學生為主體，充分尊重學生，站在學生的角度來進行理答，從而激發(fā)學生的化學學習興趣，幫助學生糾正化學學習中的錯誤，最終提高高校化學教學效率，筆者根據自己的經驗總結出了以下幾種高中化學教師理答對策，希望通過以下方法能夠提高高中化學教師理答的效率。

（一）運用智慧理答，提高課堂教學效率

作為一名高中化學教師，理答是他們的基本教學行為之一，理答的形式多種多樣，例如有的高中化學教師會采取否定或者肯定的理答行為，當學生在回答問題的時候，有的高中化學教師會不理不睬，而有的教師會非常耐心的給予學生適當的提示和表揚，還有的教師會采用探問的方式。由此可見，高中化學理答形式多種多樣，如何充分發(fā)揮理答對化學教學的積極作用已經成為眾多教師的研究問題。很多高中化學教師通過不斷的實踐和研究發(fā)現，想要提高高中化學課堂教學的效率，教師就應當學會運用智慧理答，對于回答問題的時候非常緊張的同學，化學教師可以給予適當的表揚和鼓勵，當學生回答錯誤以后，高中化學教師不能夠簡單地否定或是不留情面地批評，這樣會大大打擊學生的回答積極性，從而降低高中化學課堂教學的效率。面對這種情況，高中化學教師可以對其錯誤進行糾正，然后將正確的答案和思路告訴學生，同時也可以鼓勵學生再接再厲，這種理答行為既尊重了學生，又教會了學生知識，非常值得其他高中化學教師借鑒。

（二）鼓勵學生，降低問題難度

高中化學教師在設置問題的時候應當降低為題的難度，很多學生不敢舉手回答問題，難度較大的問題將難以將課堂持續(xù)下去，理答就無從談起。所以，為了提高高中化學教學的效率，我們應當根據高中生的認知規(guī)律來設置合理的問題，當學生回答正確以后，高中化學教師可以給予學生適當的表揚，然后將其作為其他同學的榜樣，通過這種方式可以活躍高中化學課堂教學的學習氛圍，提升學生的自信心，從而提高教學效率。

（三）認真研究對話技巧

課堂是教師耕耘的田地，除了精心備課以外，我們還要鉆研“課堂對話”，把握師生對話的技巧，即課堂理答。如今，隨著教學改革的不斷推進和深化，我國很多學校的教學效率都得到了很大的提高，尤其是高中化學。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，提高高中化學教學效率、加強高中對化學理答行為的研究有著十分重要的意義。高中化學教師應當認真研究對話技巧，熟練掌握化學教材，當學生回答問題的時候，化學教師應當學會認真聆聽，這樣既是對學生的尊重，也有利于對學生做出合適的評價。

五、結語

作為一名高中化學教師，我們應當高度重視高中化學教學中的理答對于激發(fā)學生興趣、提高高中化學課堂教學效率的重要意義，然后靈活地將各種教學方法應用到各高校高中化學教學當中，從而提高高中化學理答的效率，促進高中化學的全面發(fā)展。

參考文獻：

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