2020年18期
中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 閱讀經(jīng)典著作，感受文化魅力
- 如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果
- 談以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的策略
- 淺談激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的策略
- 小學(xué)語文“1+X”多文本閱讀的教學(xué)策略分析
- 生本理念下如何有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的方法
- 小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的策略研究
- 小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)改革路徑探析
- 步入詩意叢林，實(shí)現(xiàn)言意兼得
- 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略研究
- 談“群文閱讀”中對“群文”的取舍
- 巧辟蹊徑
- 以提升思維能力為目標(biāo)的整本書閱讀教學(xué)策略探究
- 初中語文整本書閱讀指導(dǎo)方法探究
- 關(guān)于提高初中語文名著閱讀教學(xué)有效性的思考
- 高中語文閱讀教學(xué)策略探究
- 誰知經(jīng)典心，流動真情理
- 加強(qiáng)詩文誦讀，提升語文素養(yǎng)
- 談小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)策略
- 心隨筆轉(zhuǎn)，躍然紙上
- 教書育人，潤物無聲
- 關(guān)于小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治思想的策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑與方法
- 談如何通過部編本小學(xué)語文教材課后練習(xí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氛圍
- 談微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)語文課堂中如何運(yùn)用“思想與方法”教學(xué)模式
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究
- 關(guān)于小學(xué)語文拓展閱讀的思考
- 談小學(xué)語文整本書課外閱讀教學(xué)的策略
- 農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略探究
- 談小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及實(shí)施策略
- 例談識字與學(xué)文在文本語境中的同構(gòu)共生
- 游戲元素與小學(xué)低年級語文拼音教學(xué)的結(jié)合策略探究
- 基于STEAM理念的小學(xué)語文教學(xué)改革探究
- 讓學(xué)生愛上作文講評課
- 關(guān)于小學(xué)語文童話教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐探索
- 如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖開展初中語文名著教學(xué)
- 初中語文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 讓校級圖書館成為提升中學(xué)生語文素養(yǎng)的補(bǔ)給站
- 關(guān)于初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討
- 春風(fēng)化雨，潤物無聲
- 提高學(xué)習(xí)效率
- 談初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
- 關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)評一致性的探索
- 淺談如何通過“讓學(xué)引思”構(gòu)建初中語文高效課堂
- 談如何以課堂形式重構(gòu)推進(jìn)普通高中育人方式的改革
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的策略
- 淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性
- 提高高中生文言文學(xué)習(xí)能力的策略初探
- 談如何通過古詩詞對小學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)美德教育
- 通過小學(xué)語文教學(xué)宣傳社會主義核心價(jià)值觀的策略