2020年20期
中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 讓學(xué)生在閱讀中感受美
- 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 提高小學(xué)生閱讀能力策略探究
- 基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略探究
- 群文閱讀，開啟語文閱讀教學(xué)的新模式
- 初中語文個性化閱讀教學(xué)策略的運用分析
- 濃郁詩情與深邃詩意的和諧統(tǒng)一
- 淺談詩歌意象分析的趣味性和深刻性
- 學(xué)生因閱讀而充實,心靈因悅讀而精彩
- 無畫處皆成妙境
- 《馬說》群文閱讀資源的開發(fā)
- 以《林海雪原》為載體的“中國革命傳統(tǒng)作品閱讀課”教學(xué)策略
- 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀思維的研究
- 思維導(dǎo)圖
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文
- 小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的教學(xué)指導(dǎo)策略
- 研究微課在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文寫作技巧教學(xué)的研究
- 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要凸顯四要素
- 淺談民俗文化的呈現(xiàn)和語文要素的落實
- 讓音樂在語文課堂中詩意流淌
- 讓“每朵花”都盡情綻放
- 解析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)對策
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造力的策略探究
- 情境，讓小學(xué)語文測評命題更鮮活
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合
- 遵循規(guī)律，提高識字教學(xué)效率
- 交際得法 樂在情境
- 部編版語文教材七年級上冊《夜雨寄北》注釋商榷
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合模式創(chuàng)新研究與應(yīng)用
- 多措并舉，提升小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量
- 多角度建構(gòu)高品質(zhì)小學(xué)語文課堂
- 聾校語文課堂教學(xué)的有效性提高策略淺析
- 關(guān)注單元整合，鑄造核心能力
- 快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用解析
- 探討增強小學(xué)一年級語文教學(xué)中說話練習(xí)的策略
- 小組教學(xué)模式下的初中語文思維培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升策略
- 讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中綻放光彩
- 語言教學(xué)和游戲活動融合的有效策略
- 語文致用課堂主要教學(xué)內(nèi)容的選擇與拓展
- 生本課堂教學(xué)模式下如何提高學(xué)生素養(yǎng)
- 中學(xué)語文教學(xué)中核心素養(yǎng)提升的學(xué)理與方法研究
- 詩詞擔(dān)大任 妙手著文章
- 初中語文教學(xué)中的“讀寫一體化”探析
- 小組合作模式在初中語文教學(xué)中的組織方式
- 如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)文言文的興趣
- 自主學(xué)習(xí)能力提升與高中語文課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐
- “生生共同體”模式下的“思維”素養(yǎng)生成策略
- 論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在語文學(xué)科中的有效開展
- “導(dǎo)向為王，知識聚焦”