錢秋義 田新柱

摘 要：語文作為一種母語教育課程，是人們?nèi)粘＝涣?、交際的重要手段?！罢Z文素養(yǎng)”是在20世紀初被提出來的，指的是學生日常的語文修養(yǎng)，新《課標》把提高學科素養(yǎng)放在重要的位置，而語文素養(yǎng)又是培養(yǎng)其他學科素養(yǎng)的基礎。僅通過課堂擴展學生的語文知識，這種辦法存在一定的局限性，筆者建議充分利用校級圖書館，使其成為提升中學生語文素養(yǎng)的補給站。

關鍵詞：校級圖書館 語文素養(yǎng) 補給站

提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要注重語文課堂的教學效果，還要利用課間的時間對學生加以熏陶，此時校級圖書館可以發(fā)揮極大作用。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，是提高語文素養(yǎng)的前提條件。在閱讀中，學生能感受到中華文化的美妙，從中獲得快樂，激發(fā)對民族文化的熱愛。

隨著中學生學習任務的增加，學生在家的閑暇時間逐漸減少，想要找出空閑時間專門進行閱讀，是不太容易實現(xiàn)的。因此，校級圖書館就成為學生閱讀的重要場所。下文將從幾個角度解讀校級圖書館對于提升初中生語文素養(yǎng)的作用。

一、圖書館發(fā)揮服務性優(yōu)勢，幫助學生及時借閱圖書

校級圖書館可以為學生提供豐富的書籍，學生利用課余時間進行閱讀，提高了時間利用率，形成校內(nèi)的高效閱讀模式。即使在校內(nèi)打算讀一本字數(shù)多、篇幅長的作品，也不必專門擠出閱讀的時間。校級圖書館的優(yōu)勢是，圖書館里的書，學生不僅可以隨時去借閱，而且還書不受時間限制，為享受圖書館氛圍的學生提供了場所支持。學生借閱學校圖書館里的書，教師非但不會催促他們盡快還書，而且鼓勵他們這種認真閱讀和鉆研的精神。在教師的鼓勵和幫助下，學生可以仔細閱讀，深入體會，感受文學作品的深刻內(nèi)涵，對于促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展，起著重要的作用。

每個學生的閱讀習慣不同，使學生選擇的閱讀場所有些差異，有的學生喜歡開放的環(huán)境，比如操場、花園和涼亭，有些學生傾向于在安靜的環(huán)境中，感受閱讀的樂趣，學校應當充分回應學生的訴求，加強基礎設施建設，為他們提供更多的可徜徉于文字海洋中的地點。

良好的讀書氛圍不僅可以提高學生單位時間內(nèi)的閱讀量，還能激發(fā)他們的閱讀興趣。學校圖書館藏書很多，為了最大限度地方便學生閱讀，管理員老師應當積極做好圖書的“索引”工作，先把圖書按照類分區(qū)，有序擺放，并將位置信息與書名書號建立起聯(lián)系，記錄在電子系統(tǒng)中。學生說出需求后，教師能夠快速地幫助學生找到圖書，縮短借閱時間，為學生爭取更多的時間去閱讀。

學生在充分了解圖書館圖書借閱規(guī)則后，針對電子信息欄中的圖書分布信息，深度理解借閱的基本規(guī)則，潛移默化間便了解了文書寫作的基本要求，便于在后續(xù)的學習中形成規(guī)范化的寫作格式。

總之，校級圖書館為學生提供了廣闊的閱讀空間，有助于學生形成良好的閱讀習慣和方法，為其終身閱讀和學習奠定了良好的基礎。

二、校級圖書館內(nèi)的書籍為學生指引正確的人生方向

學校每年都要投入大量資金去充實、豐富圖書館書籍的種類。無論是社會還是學校，都應當清楚地意識到，學生需要正確的引導。在購書方面，學校不遺余力，精挑細選，根據(jù)不同年級學生的特點，選擇適合他們心理特點、知識水平的書籍，讓好書源源不斷地充實著圖書館。學生能夠借閱的圖書都凝結著教師的殷切期盼，每本書都經(jīng)過層層篩選，最終出現(xiàn)在學生的面前。

這些書籍中有流傳至今的古典名著，學生在閱讀過程中，感受到古人精辟的語言，以及惟妙惟肖的人物刻畫方式。學生將其應用到書面表達中，能夠習得表達的真諦。通過與名家的對話，感受不同社會形式下，人民生活方式的差異。朗朗上口的古詩詞，在鑒賞品讀的過程中，學生體會到語言的凝練美，并從中汲取養(yǎng)分。

當今社會，學生的生活條件日漸富足，已然感受不到困苦年代生活的艱辛，一些名家名作，字里行間流露出的艱辛與困苦和現(xiàn)實生活形成強烈對比，提醒學生應當珍惜當下的生活?，F(xiàn)階段，教育的主旋律是提升學生對現(xiàn)實社會的認識，圖書館中有關革命事跡的書籍，無疑為他們指明了前進的方向，學生們走進革命先烈的英雄事跡中，身心受到洗禮，知道幸福生活的來之不易，在心中默默形成珍惜當下的情感。

學生的發(fā)展呈現(xiàn)動態(tài)上升的趨勢，建立校級圖書館能夠為每一次螺旋上升提供精神力量，確保發(fā)展方向的準確性，切實滿足素質教育的要求。

隨著新課程改革的不斷深入，學校逐漸認識到學生能力提升與精神領域富足的重要性，閱讀作為一個良好的學習習慣，應當充分引起相關人員的重視，加大對圖書館的投入，為學生提供更為廣闊的閱讀空間。學生閱讀到名人傳記中傳遞的積極能量，會反思自身的行為；了解每一段歷史背后人民的努力，逐漸形成珍惜當下生活的意識。

除了國內(nèi)優(yōu)秀的著作，校級圖書館還應當添加國外優(yōu)秀的文學作品，學生通過閱讀，感受到中西方文化的差異。

同時，校級圖書館不僅要提供紙質圖書，還應當增加電子圖書。還要契合學生的閱讀習慣，傳授閱讀小技巧，讓學生利用碎片化的時間，抓住文章的重點語句，帶著問題進行閱讀。學校還可以利用滾動播放的形式，在公共區(qū)域為學生講解閱讀技巧。學生可以充分利用校級圖書館，充盈自己的精神世界，并將其融入課堂學習中，提升閱讀速度，抓住關鍵信息，提升答題的準確性。

三、校級圖書館可以輔助教學活動的展開

語文素養(yǎng)的提高，只依靠課內(nèi)的閱讀、思考是遠遠不夠的，需要課外閱讀的輔助，而學校圖書館是中學生閱讀圖書的主要場所。在語文教學中，除了讓學生學習語言文字并做到學以致用以外，還要對他們進行思想教育、世界觀教育，為他們傳授先進的思想文化。這里的“文化”包羅萬象，不局限于中國的，更涵蓋整個世界的文化。有許多知識在教科書中難以全部體現(xiàn)，需要學生進行拓展閱讀，感受多民族與不同國家的文化。校級圖書館是提升語文素養(yǎng)的有效場所，學生在閱讀中不斷豐富知識，提高素養(yǎng)，從而激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

校級圖書館為學生語文素養(yǎng)的提升提供有力介質，學生在感受文字魅力的基礎上，結合現(xiàn)階段的生活狀態(tài)，形成符合社會發(fā)展的素質，充分展現(xiàn)新時期學生應當具備的精神面貌。

經(jīng)濟發(fā)展離不開擁有先進思想的人才，充分發(fā)揮校級圖書館的作用，對接學生素質提升的要求，不斷增加學生感興趣的書籍，提高學生的閱讀能力，形成解讀經(jīng)典作品的積極性，確保將語文充分應用于生活中，提升學科的社會價值。

學生語文素養(yǎng)的形成是為了更好地適應社會的發(fā)展，跟上知識更新的步伐。學生在閱讀的過程中，積累了大量的文學知識，形成了深厚的文化底蘊。在閱讀過程中，通過借助工具書，學生親身體會語言的魅力，體會文中所表達的情感，感受其中蘊含的道理，進而培養(yǎng)主動思考的良好習慣，滿足提升語文素養(yǎng)的又一要求。

課外閱讀極大地豐富了學生的語言積累，使語文學習產(chǎn)生質的飛躍，夯實語文基礎，提升閱讀和寫作能力。在閱讀過程中學習到的寫作方法、精煉的語言表達方式、精美的語句等，學生加以提煉并運用到表達中，不僅能寫出優(yōu)美的文章，而且對人際交往也具有促進作用，從而提升學生的自信心，體現(xiàn)出一個受到五千年文化底蘊熏陶的人應有的水平與姿態(tài)。中國傳統(tǒng)文化注重的是禮儀教育，學生在課外閱讀過程中深刻體會到了中華文化的博大精深，能夠展現(xiàn)符合自己身份的言談舉止，提升自身的氣質。

綜上所述，校級圖書館對于促進學生語文素養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。因此，學校要高度重視圖書館的建設，結合提升學生語文素養(yǎng)的要求，精心選擇書目，添置利于學生發(fā)展的佳作。

參考文獻：

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