馬素文

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。從古至今，無(wú)論身在何方，傳統(tǒng)文化都深深影響著我們，在我們心底生根發(fā)芽。如今，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要在注重學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 途徑與方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)生只專注于對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，通常認(rèn)為只有掌握了充足的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠有效提高語(yǔ)文成績(jī)，甚至有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高意義不大，因此不愿學(xué)習(xí)。但是，在如今的小學(xué)語(yǔ)文考試中，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查力度逐漸提高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)校、老師和學(xué)生三方面加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行，而沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。隨著新課程改革的推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中適當(dāng)引入中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的掌握程度。新課程改革之后，要求學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更要進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課外知識(shí)的掌握，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.有利于學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)今我國(guó)文化的發(fā)展有著重要意義。近年來，隨著新課程改革的日益推進(jìn)，學(xué)校也更加注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，從而將中國(guó)傳統(tǒng)文化貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的各個(gè)方面。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不斷進(jìn)行了解，從而在學(xué)習(xí)中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承。

3.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)教育方式中，學(xué)生只是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的吸收。學(xué)生更加注重對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。然而，隨著新課程改革的推進(jìn)，在語(yǔ)文課堂中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.有利于推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革

小學(xué)語(yǔ)文課本中傳統(tǒng)文化的代表主要是古詩(shī)詞。它往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或是作者對(duì)美好未來的期待，或是抒發(fā)了作者內(nèi)心深處的情感。它言簡(jiǎn)意賅，情感充沛。如果老師在教學(xué)的時(shí)候能夠讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中尋找靈感，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文本身的美，學(xué)生就不會(huì)厭煩對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，相反還會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)目標(biāo)就能夠順利完成。小學(xué)語(yǔ)文中加大對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，也就加快了語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。

5.有利于受到傳統(tǒng)文化潛移默化的影響

中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，有著幾千年的歷史。在學(xué)校中，中國(guó)文化的傳承主要依靠老師，是他們把先人的思想精髓講授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人的品質(zhì)，不斷完善自身修養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古代文化的重要性，以及小學(xué)階段是學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期。如在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中，語(yǔ)文老師可以結(jié)合日常生活，把傳統(tǒng)禮儀文化融入教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的價(jià)值。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)習(xí)成績(jī)，還能提高自身的能力和素養(yǎng)。

二、促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的措施

1.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度

如今，社會(huì)日益發(fā)展，新課程改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。而在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該更加側(cè)重對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。然而，在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，必不可少的便是學(xué)校的相關(guān)支持。

例如，在食堂可以貼上“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓學(xué)生懂得食物的來之不易，要珍惜糧食；在教室可以貼上“為中華民族之崛起而讀書”，讓學(xué)生明白讀書的重要意義；在洗手間貼上“便后請(qǐng)沖水”以及“請(qǐng)節(jié)約用水，珍惜水資源”，讓學(xué)生知道在注意個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)，也要節(jié)約資源，不浪費(fèi)每一滴水，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)；在操場(chǎng)貼上可以貼上“運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉”，讓學(xué)生了解僅注重努力學(xué)習(xí)是不夠的，要做到勞逸結(jié)合，注重鍛煉身體，才能確保有更加健康的體魄投入到今后的學(xué)習(xí)生活中。

學(xué)校還可以利用現(xiàn)代化多媒體的設(shè)備，讓學(xué)生看一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片；還可以定期舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化書籍的讀后感大賽，或者把戲曲引入校園，讓學(xué)生感受到國(guó)粹的魅力。學(xué)校通過這些方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.老師要積極改變教學(xué)方法

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，老師將知識(shí)直接傳遞給學(xué)生，學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，而沒有對(duì)課外內(nèi)容進(jìn)行有效認(rèn)知。而在新課程改革日益推進(jìn)的今天，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，在語(yǔ)文課堂中對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效滲透，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。

例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》這篇古詩(shī)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師在實(shí)際教學(xué)過程中，不應(yīng)該只是一味要求學(xué)生背誦古詩(shī)內(nèi)容，這樣不僅不能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和理解能力，甚至?xí)跓o(wú)形中造成學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩心理。小學(xué)語(yǔ)文老師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者創(chuàng)作的背景進(jìn)行一定的了解，解決小學(xué)生產(chǎn)生的各種各樣的問題。

同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取、積極健康的思想感情。小學(xué)語(yǔ)文老師還可以定期組織學(xué)生召開學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生和其他學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)而在無(wú)形中有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生只是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而沒有對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，特別是沒有融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在新課程改革日益推進(jìn)的今天，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣，采用小組合作式、引入新媒體教學(xué)等手段，將中國(guó)傳統(tǒng)文化用圖片和視頻的方式展現(xiàn)出來，使得抽象的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教師在教授小學(xué)語(yǔ)文基本知識(shí)的同時(shí)，將其與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

4.語(yǔ)文課堂中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)

小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最好方法就是讓他們多接觸傳統(tǒng)文化。要想讓學(xué)生在合適的場(chǎng)合對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，就需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行熟練掌握。這就需要教師從語(yǔ)文知識(shí)本身出發(fā)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，又要教導(dǎo)學(xué)生在合適的場(chǎng)合如何運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

語(yǔ)文課本所選文章都是比較優(yōu)秀的作品，學(xué)生從文章中學(xué)到的知識(shí)，如果能夠應(yīng)用在生活中，就做到了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熟練掌握。如果學(xué)生通過閱讀，并沒有正確理解課文的關(guān)鍵信息，就說明他還要多加努力。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化就是讓學(xué)生在流利表達(dá)的基礎(chǔ)上，把自己內(nèi)心的想法和感觸與課本知識(shí)結(jié)合在一起，活學(xué)活用。這樣一來，語(yǔ)文課堂效率才會(huì)得到提升，同時(shí)也顯現(xiàn)出了語(yǔ)文本身的魅力，讓學(xué)生更加具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這也便于傳統(tǒng)文化教育推行推廣，讓老師重視將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)的重要性。

總而言之，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，隨著我國(guó)新課程改革的日益推進(jìn)，在現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，促進(jìn)自身成績(jī)提高的同時(shí)，使自身的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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