摘 要：高中語文作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容，極大地影響著教育工作整體的發(fā)展，同時對學(xué)生自身的成長具有一定的影響。因此，教師及學(xué)校管理人員需要順應(yīng)新課程改革及時代發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文針對在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語文思維的問題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中語文 語文思維 培養(yǎng)策略

一、語文思維的概念

語文思維主要是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髡J(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行深入思考，以此來提高自身的思維能力及專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)。

二、語文思維的特點(diǎn)

1.交流性

眾所周知，語文屬于語言應(yīng)用型的學(xué)科，語文思維同樣需要具備相應(yīng)的交流性特點(diǎn)。通過加強(qiáng)語文思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對某一問題進(jìn)行充分的交流探討，產(chǎn)生思想碰撞。而教師則需要設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文思維能力，同時還可以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，拓展語文空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高。

2.滲透性

語文還是一個具有人文性的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容不僅涉及文學(xué)、情感及審美等方面，同時包含一些具備哲理性的內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識，能夠充分體會語文的魅力，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，為自身的進(jìn)步與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此外，教師需要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，加強(qiáng)計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用，以此收集大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識儲備，鍛煉學(xué)生的語文思維。

3.廣泛性

除了以上特點(diǎn)之外，語文思維還具備廣泛性的特點(diǎn)。處于高中階段的學(xué)生，思維也具有發(fā)散性，在日常學(xué)習(xí)中容易接納新觀點(diǎn)、新知識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行高效傳遞，促進(jìn)學(xué)生自身語文思維的快速發(fā)展，同時提高其文學(xué)素養(yǎng)與道德水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的意義

在以往的語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與模式過于傳統(tǒng)，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶僵化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性造成較大的不利影響，同時也制約著學(xué)生專業(yè)知識水平的提高。

為了改變這一現(xiàn)狀，教師及學(xué)校管理人員需要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，開拓新的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動，并借助現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，加強(qiáng)對學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識水平的提高，進(jìn)而推動學(xué)生及教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

四、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的現(xiàn)狀

1.教學(xué)設(shè)備過于陳舊

通過對大量高中語文教學(xué)工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高中學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)實力較弱，無法引入先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)工作，加之教師的年齡偏大，對計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備缺乏足夠的了解，無法熟練操作，于是只能使用傳統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而影響高中教學(xué)整體水平的提高。

2.教學(xué)方式缺乏靈活性與創(chuàng)新性

在高中語文日常教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)揮著極為重要的作用，并在很大程度上影響著課堂教學(xué)的氛圍和效果。因此，為了更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的語文思維，教師及學(xué)校管理人員需要積極引入先進(jìn)的教學(xué)方式與教學(xué)理念。

受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，部分教師在高中語文教學(xué)過程中，依舊采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏足夠的靈活性，很大程度上影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而對高中語文教學(xué)工作整體的發(fā)展造成不利影響。

3.缺乏足夠的教學(xué)內(nèi)容

除了以上問題，教學(xué)的內(nèi)容同樣發(fā)揮著極為重要的作用。而在實際教學(xué)中，受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，教師大多只使用教材進(jìn)行教學(xué)，對課外資源缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生無法得到豐富的課外知識的補(bǔ)充。這不僅影響著學(xué)生語文專業(yè)知識水平的提高，還會影響學(xué)生自身的發(fā)展及綜合素養(yǎng)的提升。

五、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文思維的策略

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念

培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，首先需要教師轉(zhuǎn)變自身的觀念，提升對語文思維的重視程度，制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，確保在最大程度上提高教學(xué)的效率和水平，為學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識體系，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。其次，教師還需要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一定的問題，促使學(xué)生深入思考、探索，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力及綜合素養(yǎng)的提高。

2.加強(qiáng)對教材內(nèi)容的挖掘

教材內(nèi)容對教師教學(xué)的水平與質(zhì)量有著極大影響。因此，在對學(xué)生進(jìn)行語文思維的培養(yǎng)時，教師需要加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，以此提高學(xué)生的語文思維能力，同時加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。

3.加強(qiáng)對語文思維深度的挖掘

在語文學(xué)科的日常教學(xué)中，教師僅對語句、詞匯等方面進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對其進(jìn)行深層挖掘，開展拓展延伸訓(xùn)練。同時，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識的內(nèi)涵，并讓學(xué)生學(xué)會把知識運(yùn)用到生活中去，以此來提高學(xué)生的語文思維。

4.加強(qiáng)語文思維的廣度

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，教師僅對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘是不夠的，還需要加強(qiáng)對語文思維廣度的拓展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要借助計算機(jī)、多媒體等設(shè)備，加強(qiáng)課外優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界和知識面，促使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行充分的理解和掌握。

5.加強(qiáng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

教師及學(xué)校管理人員需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等的了解，同時采取先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，提高日常教學(xué)的水平與質(zhì)量。同時，教師還可以定期對學(xué)生進(jìn)行測驗與點(diǎn)評，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并采取相應(yīng)措施，確保最大限度地提高學(xué)生的語文思維，進(jìn)而推動高中語文教學(xué)工作的整體進(jìn)步與發(fā)展。

6.加強(qiáng)課外閱讀活動的開展

除了以上措施之外，在現(xiàn)代語文教學(xué)過程中，課外閱讀活動同樣占據(jù)著極為重要的位置。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，教師及學(xué)校管理人員需要收集大量的課外閱讀材料，提供給學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在課余時間讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，以此來豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生不斷完善自身的語文思維，提高自主學(xué)習(xí)與思考的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

綜上所述，近年來，我國教育事業(yè)取得了較大的進(jìn)展，而高中語文作為現(xiàn)代教育中的重要課程，在很大程度上影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，教師與學(xué)校管理人員需要根據(jù)新課程改革的要求，加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維及核心素養(yǎng)，提高學(xué)生自身的知識水平及綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康地成長與發(fā)展，進(jìn)而推動高中語文及教育事業(yè)的整體發(fā)展。

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（梁梅，1977年生，女，廣東電白人，大學(xué)本科，語文中學(xué)高級教師，研究方向：高中語文“先學(xué)后教”及“體驗式”式教學(xué)）