2019年26期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)方法研究
——以羅甸縣紅水河鎮(zhèn)中心學(xué)校為例 - 小學(xué)語文教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)開展
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫作能力提升有效途徑研究
- 小學(xué)中段語文讀賞式教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究
- 小學(xué)德育工作存在的問題與對(duì)策研究
- 低年級(jí)語文口語交際教學(xué)探究
- 和州地方古詩文融入小學(xué)語文課程的實(shí)踐研究
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的整合研究
- 小學(xué)“發(fā)現(xiàn)作文”教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文古詩文教學(xué)策略的研究
- 小學(xué)語文地域性文化微課程開發(fā)探究
智慧閱讀
- 以問促教，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果
- 部編版小學(xué)語文低年級(jí)閱讀教學(xué)方法
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)整本書閱讀策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的讀寫結(jié)合方法
- 在發(fā)現(xiàn)閱讀中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)力
- 閱讀教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的有效性分析
- 整本書閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 比較閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課利用《閱讀學(xué)習(xí)單》提高學(xué)生閱讀能力的有效性探究
- 拓展閱讀 提升素養(yǎng)
- 低段海量閱讀
——我的教學(xué)故事
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語文教學(xué)中“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)策略的實(shí)踐
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中多元思維能力的培養(yǎng)
- 讀寫結(jié)合，豐盈小學(xué)語文課堂
- 如何構(gòu)建高效的小學(xué)作文課堂
- 習(xí)作課堂教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合
- 改變傳統(tǒng)模式 創(chuàng)建“高效課堂”
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 以人為本，構(gòu)建創(chuàng)新的小學(xué)作文課堂
- 小學(xué)語文高年級(jí)作文教學(xué)評(píng)講
- 注重有效互動(dòng)，成就魅力語文課堂
- 開展興趣教學(xué)，打造高效小學(xué)作文課堂
- 借力多媒體，打造農(nóng)村小學(xué)語文新課堂
寫法導(dǎo)引
- 在“趣味、模仿、積累”中綻放寫作光芒
——小學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)用研究 - 激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平
——談如何激發(fā)小學(xué)語文作文興趣 - 將生活融入小學(xué)語文寫作教學(xué)
- 有效提升寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生寫作水平
- 基于過程寫作教學(xué)法的小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的點(diǎn)滴思考
- 激情寫作
——淺析興趣教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用 - 借助思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)語文寫作教學(xué)
- 小學(xué)語文寫作與場(chǎng)景融入的探究
- 親近自然，讓孩子的寫作有形象的依托
- 興趣，小學(xué)生習(xí)作內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)策略舉隅
- 與趣同行，快樂寫作
——淺談如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣 - “作文先導(dǎo)式”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 抓“評(píng)”促“改”，提升小學(xué)生習(xí)作水平
- 轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建小學(xué)作文高效教學(xué)
- 觀察·思考·表達(dá)
——提升小學(xué)作文教學(xué)的三種途徑
教學(xué)透視
- 創(chuàng)新模式下的小學(xué)作文教學(xué)策略
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐
- 提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)效率的有效策略
- 生活教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的方式
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題及策略
- 小學(xué)高年級(jí)英語話題寫作教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
- 小學(xué)作文教學(xué)中對(duì)話意識(shí)的培養(yǎng)方式
- 小學(xué)語文生活化作文教學(xué)方法
- 小學(xué)語文讀寫能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中想象能力培養(yǎng)途徑思考
- 教學(xué)做合一，讓“鄉(xiāng)土文化”悄悄生根
- 如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的語言感受能力
- 《商量》教學(xué)實(shí)錄
- 小學(xué)作文教學(xué)生活化的策略
- 小學(xué)語文“劇本課堂”教學(xué)實(shí)踐探究
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力提升策略
- 激發(fā)小學(xué)語文文本閱讀興趣的方法
- 探究小學(xué)語文寫作教學(xué)的開展
- 學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，善于表達(dá)
——小學(xué)作文教學(xué)的三大技巧 - 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的滲透
- 在活動(dòng)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)能力
- 讓小學(xué)生快樂寫話
——談小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)的優(yōu)化策略 - 意象，走進(jìn)詩歌的橋梁
- 家校合作 筑起孩子美好心靈
- 怎樣指導(dǎo)低年級(jí)孩子寫好字
- 意象，學(xué)習(xí)古詩詞的橋梁
- 加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 小學(xué)作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
- 小學(xué)語文教材選文“兒童文學(xué)化”的缺失
- 立足核心素養(yǎng)發(fā)展，養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)作園地
教育擷英
- 提高小學(xué)六年級(jí)作文水平的方法
- 培育健康心理，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)
- 在小學(xué)體育教學(xué)中滲透心理健康教育
- 巧用字理，讓識(shí)字教學(xué)更精彩
- 源頭有活水，個(gè)性才張揚(yáng)
- 新形式背景下幼兒園教師德育
- 小學(xué)語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)策略
- 小學(xué)古詩教學(xué)中的情感體驗(yàn)
- 引領(lǐng)成長(zhǎng) 智慧共生
——談?wù)劽绹魑慕虒W(xué)對(duì)我的啟示 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)
- 幼兒園課程游戲化的組織策略
- 小學(xué)古詩的教學(xué)方法
- 循綱扣本，夯實(shí)口語表達(dá)訓(xùn)練
——淺談小學(xué)語文二年級(jí)“口語交際”的教法 - 讓學(xué)生的筆尖靈動(dòng)起來
——小學(xué)作文有效教學(xué)策略探討 - 強(qiáng)化德育滲透，促進(jìn)語文素養(yǎng)提升
- 小學(xué)語文低年級(jí)有效閱讀教學(xué)策略
- 個(gè)性化視角下的小學(xué)語文作文教學(xué)分析
- 基于小學(xué)作文教學(xué)遵循“三貼近”的原則
- 交互電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用