廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)茂生小學(xué) 郭麗生

在小學(xué)語文教學(xué)中要大力鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提倡“我讀書，我快樂”，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在人文學(xué)科中，讓習(xí)作課堂回歸生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)與感悟、已有的知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用。創(chuàng)造親切的課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作靈感，對(duì)學(xué)生的思考加以肯定，在思考與實(shí)踐的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)作與實(shí)踐的欲望，學(xué)生創(chuàng)造力才能得以發(fā)揮。開展多樣化的活動(dòng)，為學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

一、鼓勵(lì)閱讀

根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的要求，教師在讓學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)谡n堂上和課外時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)閱讀，不僅閱讀教材中的內(nèi)容，還要進(jìn)行廣泛閱讀，接觸到多種種類的圖書，在拓寬視野的過程中積累豐富的知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。在閱讀過程中，學(xué)生通過與書籍對(duì)話，能夠使他們受到熏陶，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，使他們的語文綜合能力得到提高和發(fā)展，為他們提供豐富的寫作素材。

書是我們的良師益友，常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”響應(yīng)新課程改革精神，提高人文素養(yǎng)，因此，我們大力鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提倡“我讀書，我快樂”：首先我經(jīng)常宣傳閱讀的有益之處，并每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，真實(shí)地讓學(xué)生積累語言，開闊眼界，然后在班會(huì)課或晨讀、午讀時(shí)，組織學(xué)生開展講故事、讀精彩片段、新書推薦等展示活動(dòng)，帶動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)去找書來看。漸漸地，課間出現(xiàn)了學(xué)生針對(duì)閱讀（發(fā)現(xiàn)、快樂、新內(nèi)容）的自我交流現(xiàn)象。通過相互交流， 學(xué)生之間可以分享讀到的好書和在書中看到的內(nèi)容，讓他們了解更多的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。教師還可以在班級(jí)開辟出一個(gè)圖書角，讓學(xué)生把自己喜歡的書籍放到圖書角中，在課下和課外時(shí)間進(jìn)行積極閱讀。倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂閱讀的過程中，班級(jí)內(nèi)形成了良好的閱讀氛圍，每個(gè)學(xué)生都具備了良好的閱讀習(xí)慣，有了主動(dòng)閱讀的意識(shí)和行為，通過閱讀積累豐富的語言知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)作方法，為寫好作文打好基礎(chǔ)。

二、體驗(yàn)與感悟

新課程教學(xué)指導(dǎo)意見提出：“小學(xué)語文課程人文性的特點(diǎn)有兩層含義，一是強(qiáng)調(diào)語言不是脫離人與社會(huì)存在的空洞之物，語言文字與社會(huì)歷史進(jìn)程以及具體生命活動(dòng)密切相關(guān)。語文課程內(nèi)容積淀了人類文明的精華，語文教學(xué)應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮小學(xué)語文課人文教育這一功能。二是指學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程特性。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生精神奠基的過程，是教師和學(xué)生雙向的、積極的生命活動(dòng)過程。語文教學(xué)應(yīng)該真正做到尊重學(xué)生的生命價(jià)值、尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和創(chuàng)作?！痹谌宋膶W(xué)科中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生擺脫枯燥的作文學(xué)習(xí)，把作文教學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，使他們?cè)趯懽鲿r(shí)能寫出生活體驗(yàn)和感悟，在寫作文時(shí)能做到有話可說，言之有物，使他們的寫作能力不斷提高。

另外，在課堂上和課外閱讀中，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)大量字詞，為了讓學(xué)生運(yùn)用大量字詞積累，我一直有梯度地要求學(xué)生從二年級(jí)開始堅(jiān)持寫周記，并選出學(xué)生周記中的優(yōu)秀片段進(jìn)行閱讀，表揚(yáng)能學(xué)以致用的學(xué)生。當(dāng)周記出現(xiàn)錯(cuò)別字，要求學(xué)生及時(shí)改正。經(jīng)過這一嘗試，我所任教過的班級(jí)學(xué)生的詞匯量都大大增加，表達(dá)能力也有了比較明顯的提高。在三年級(jí)開始，在課堂上讓學(xué)生品讀課外精美的片段或句子，練習(xí)仿寫。經(jīng)過仿寫，學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)多了，還嘗試鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，練習(xí)寫小詩，體會(huì)語言的精準(zhǔn)。通過不斷深入地學(xué)習(xí)寫作，學(xué)生能夠?qū)W以致用，運(yùn)用掌握的語言知識(shí)和素材進(jìn)行創(chuàng)作，提高了他們的寫作能力，讓他們?cè)趯懽髦蝎@得深刻的體驗(yàn)。

三、活動(dòng)多樣化

每學(xué)期班級(jí)開展多樣化的活動(dòng)，為學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要從內(nèi)容、形式和組織方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)充滿興趣，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中獲得深刻感受，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

首先是活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師要注重設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，吸引他們的參與主動(dòng)性，為他們寫作積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要抓住活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。例如，在開展“我是優(yōu)秀少先隊(duì)員”的主題活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“升國旗、唱國歌”、優(yōu)秀少先隊(duì)員演講、少先隊(duì)員幫助孤寡老人等內(nèi)容。在同一主題活動(dòng)下，學(xué)生通過豐富的活動(dòng)內(nèi)容不僅能夠受到深刻的教育，還能增加更多的感受。

其次是活動(dòng)形式多樣化。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師還要注重活動(dòng)形式的多樣化，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。例如，在寫游戲的習(xí)作時(shí)，結(jié)合“六一”兒童節(jié)開展了“歡樂天地”活動(dòng)，搶坐凳子、盲人摸人、貼豬尾巴、夾豆子、逗笑“木頭人”等等。游戲中，同學(xué)與同學(xué)之間既能增進(jìn)友誼，又能感受游戲的樂趣，并寫出一篇篇充滿歡樂的文章。利用班隊(duì)課、學(xué)校活動(dòng)開展形式多樣的活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，寫真實(shí)感受的習(xí)作。如寫蔬果習(xí)作時(shí)，開展“水果欣賞會(huì)”“誰的菜式一流”的活動(dòng)，學(xué)生通過介紹、比較、品嘗所喜愛的蔬果，在快樂中仔細(xì)觀察，詳細(xì)地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。

再者，活動(dòng)的組織方式也應(yīng)多樣化。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，教師除了組織集體活動(dòng)，還要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子參加活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，也可以與其他學(xué)校聯(lián)合起來設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過豐富的活動(dòng)形式，學(xué)生的參與興致更加高漲，他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展了自己的能力，積累了豐富的素材、感受和體驗(yàn)，為他們進(jìn)行寫作提供了豐富的內(nèi)容。

在素質(zhì)教育下，把習(xí)作課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們?cè)谪S富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，使學(xué)生插上了騰飛的翅膀。從實(shí)踐探索中自我感悟，學(xué)生能深深地體驗(yàn)到生活和寫作的快樂，慢慢感受到語文的豐富多彩，更使相當(dāng)一部分學(xué)生的課余生活發(fā)生了質(zhì)的變化，喜愛閱讀，產(chǎn)生寫作的愿望。習(xí)作課堂教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合，學(xué)生視野開闊了，思維也活躍了，語文素養(yǎng)正在學(xué)生心中發(fā)芽，以后再悉心去保護(hù)學(xué)生的求知欲，耐心引導(dǎo)，使之鞏固提升。