江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋小學(xué) 楊美華

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)就是對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)與提高，而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)皆必須建立在學(xué)生識(shí)字能力高效發(fā)揮的基礎(chǔ)之上。所以在今天，我們教師在小學(xué)教學(xué)階段一定要注意對(duì)于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。小學(xué)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還比較輕，難度也不大，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生有著相對(duì)更加充足的時(shí)間，我們教師在這個(gè)階段不妨就要求學(xué)生合理利用自己的空閑時(shí)間，多去認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的生詞，這樣學(xué)生的識(shí)字能力也會(huì)在不知不覺(jué)中提高。

一、巧妙利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生思想不成熟并且沒(méi)有自控力，對(duì)某一件事物保持新鮮感的時(shí)間決定了他們對(duì)這件事物感興趣的時(shí)間。因此大多數(shù)學(xué)生在識(shí)字前期熱情高漲，積極配合教師的教學(xué)工作，但沒(méi)過(guò)多久時(shí)間，一大半的學(xué)生便開(kāi)始上課注意力不集中，教師在課堂上也不知道學(xué)生在想什么。這就需要教師靈活變通，嘗試多樣化的教學(xué)方法，我常在課堂上巧妙利用多媒體技術(shù)，吸引全體學(xué)生的注意力。

我會(huì)在課堂上利用幾分鐘時(shí)間來(lái)用多媒體設(shè)備放映《寶寶巴士之奇妙漢字》。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講述了聰明可愛(ài)的熊貓奇奇喜歡用奇妙漢字解決各種各樣的問(wèn)題，然而總是陰差陽(yáng)錯(cuò)地演變成各種出人意料的故事。學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，十分羨慕并崇拜熊貓奇奇，我也借此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熊貓奇奇的識(shí)字能力。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，不僅認(rèn)識(shí)了其中的漢字，也吸引了注意力，在課堂上更加專心致志地學(xué)習(xí)漢字。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性

學(xué)生對(duì)識(shí)字不感興趣的重要原因之一便是他們還不能理解認(rèn)識(shí)漢字的作用與重要性，而我們教師在注意到這一點(diǎn)后，就應(yīng)該在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中多強(qiáng)調(diào)識(shí)字的重要性。教師可以多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這對(duì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性有一定的促進(jìn)作用。而閱讀則是學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字最好的方法，在閱讀過(guò)程中，他們也會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字并自主去認(rèn)識(shí)漢字。

例如，我會(huì)經(jīng)常在課堂上給全班學(xué)生介紹課外書(shū)籍。上一節(jié)課我給學(xué)生介紹了《小王子》這一本經(jīng)典名著，先是給學(xué)生講述了小王子在與玫瑰吵架后，在其他行星游歷所遇到的奇妙事情。當(dāng)我講到小王子看見(jiàn)了一條蛇吞下了比它的身子大好多倍的一頭大象時(shí)，全班學(xué)生都很驚訝，也想知道下面發(fā)生了什么更奇妙的事情。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去識(shí)字的積極性，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，并為他們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合日常生活實(shí)際，與學(xué)生積極互動(dòng)幫助學(xué)生識(shí)字

在我們的日常生活當(dāng)中，我們便能見(jiàn)到不同的漢字。教師則可以充分利用好這一點(diǎn)與學(xué)生積極互動(dòng)，促進(jìn)他們識(shí)字。大多數(shù)學(xué)生對(duì)課本所描述的情景不能進(jìn)行自我想象或者自我理解，而且最重要的一點(diǎn)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了一定漢字后，如果不能經(jīng)常使用，過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生也會(huì)忘記之前所認(rèn)識(shí)的漢字。合理結(jié)合日常生活就不會(huì)出現(xiàn)這類問(wèn)題，并且結(jié)合學(xué)生每天的日常生活可以幫助學(xué)生更深層次地理解漢字，在不知不覺(jué)中運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的漢字。

比如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行姓名識(shí)字大賽，我先讓全班學(xué)生分成三大組，然后在黑板上寫(xiě)出班上某位同學(xué)的姓名，三個(gè)大組的學(xué)生則搶答黑板上所寫(xiě)的姓名的讀法。令我特別開(kāi)心的是，在我剛解說(shuō)完比賽規(guī)則后，全班學(xué)生就已經(jīng)迫不及待地想要躍躍欲試了。在比賽過(guò)程中，我會(huì)讓黑板上所寫(xiě)的姓名的學(xué)生上講臺(tái)教其他學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的姓名。這樣一來(lái)，不僅吸引了全班學(xué)的注意力，讓他們?cè)跉g樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了許多漢字，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高，我們需要學(xué)生在小學(xué)階段就可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成活躍的思維方式與高效的學(xué)習(xí)速度。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，同樣需要學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、表達(dá)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以擺脫傳統(tǒng)意義上的課堂中學(xué)生總是跟在教師身后的教學(xué)方法，利用新式教學(xué)方法去教會(huì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生在不一樣的教學(xué)模式中輕輕松松地識(shí)字并能靈活運(yùn)用漢字。