2020年1期
師道·教研
治教經緯
德育廣場
教學創(chuàng)新
- “世界咖啡屋”會話模式在小學中年級習作教學中的應用
- 生本協(xié)同，促進生命生長
- 淺談在網絡平臺下提高小學生英語口語的實踐研究
- 點撥法的運用和舉例
- 建模促高效課堂，課改助教學相長
- 搭建閱讀平臺 開啟閱讀之旅
- 基于研學后教理念建構新型教學關系的實踐研究
- 精心設計問題，加深概念理解
- 當音樂欣賞碰上圖形譜
- 如何讓品德教學回歸生活
- 提問藝術在語文教學中的運用
- 淺談如何激發(fā)小學生的寫作興趣
- 巧用閱讀教學助推初中英語核心素養(yǎng)
- 淺談在數學教學中如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識
- 淺談如何開展幼兒戶外自主游戲活動
- 復現(xiàn)、整合、改變，實現(xiàn)個性化教學
- 開展螺旋式教學，提高話題式英語教學實效性
- 窄式持續(xù)默讀在初中英語閱讀教學中的應用初探
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的提問意識
智育廣角
- 閱讀與科學教育之PBR項目式閱讀初探
- 巧用微課資源，提升數學素養(yǎng)
- 例談如何利用移動學習軟件提高學生英語自主學習能力
- 中華傳統(tǒng)文化融入中學語文教學的路徑研究
- 小學《道德與法治》課程資源開發(fā)與利用的三條途徑
- 淺談“基于微課的小學英語翻轉課堂設計與應用研究”
- “景泰藍工藝畫制作”提升初中生傳統(tǒng)工藝素養(yǎng)的實踐研究
- 低年段小學科學教學與繪本融合的策略研究
- 探究性問題促進小學生語文思維能力的培養(yǎng)
- 基于素養(yǎng)小學英語整本書閱讀微課群開發(fā)與應用探析
- 聆聽孩子的聲音：讓幼兒成為學習環(huán)境評價的參與者
- 基于學生全面發(fā)展的勞動教育實施路徑初探
- 核心素養(yǎng)下農村初中體育教學質量提高探究
- 巧用思維導圖 助力詞匯教學
- 基于學習結果分類的歷史課學習目標的設定
- 提高小學低年級識字效率的策略探究
- 例談高中哲學課堂教學中學生理性思辨力的培養(yǎng)
- 淺談初中政治結合新聞時事教學的重要性
- 欠發(fā)達地區(qū)學校體育教學的現(xiàn)狀與分析
- 翻轉作文課堂的實踐研究
- 文本細讀策略在初中語文教學中的實踐
- 多元文化背景下提高高中生英語閱讀技能的探討
- 核心素養(yǎng)下的初中物理教學德育實踐
- 小學生數學閱讀能力提升策略
- 智慧課堂下的高中物理變式思維滲透的教學初探
- 基于小學中年部的數學說理能力的培養(yǎng)
- 網絡畫板應用之橢圓軌跡的常用作法
- 地方民俗文化實踐活動提升學生語文核心素養(yǎng)之我見
- 初中道德與法治教學與生活實踐有機結合的探索
- 滲透建模思想，培養(yǎng)生物理性思維
- 構建傳送帶模型提升科學思維的教學實例
- 聚焦核心素養(yǎng)，提高學生的運算能力
課堂聚焦
- 信息技術，使鄉(xiāng)村教學課堂也精彩
- 以“圓的認識”為例談教學重構的實施
- “字如人”在小學書法教學課堂上的應用
- 混合式學習模式在中職數字插畫課堂上的運用
- 基于微課的小學英語文化課翻轉課堂教學模式的實踐探索
- 優(yōu)化課堂教學設計，構建高效課堂
- 高中英語教師應該如何轉變角色來提高課堂氛圍
- 淺談小學數學“綜合與實踐”教學的有效性
- 基于“綜合與實踐”教學中應用意識及能力的培養(yǎng)
- 道德與法治中考備考策略探究
- 善比，善讀
- 淺談閱讀教學中小學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 關于小學生習作教學的思考與探索
- 小學音樂課堂合唱教學的有效性探究
- 提升高三語文課堂的四個著力點
- 淺談小學書法的入門教與學
- 問題導學構建小學數學高效課堂
- 新課標下提高日常數學課堂效率的探索
- 化學核心素養(yǎng)下生動課堂的實踐和反思
- 傳統(tǒng)文化進入高中政治課堂
- 利用微課教學構建高中數學高效課堂
- 高中思想政治課課堂導入的問題剖析
- 活用新教材 實現(xiàn)高效課堂
- 淺談小學三年級數學應用題的教學
- 淺談課堂教學中提高課后學生綜合能力
- 淺談如何在數學課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
- 巧用智能紙屏同步系統(tǒng) 助力課堂教學效益提升
- 小學英語課堂滲透繪本閱讀的教學實踐
- 應用信息化資源提升初中課堂有效性的策略
我教我思
- 且學且思 且行且悟
- 淺析小學低年段體育課的有效組織
- 論如何構建更好的教育
- 小學數學“學·問課堂”教學模式實踐研究
- 學科核心素養(yǎng)視角下的初中生物微課教學研究
- “玩”中學，巧識字
- 善用有聲資源庫，培養(yǎng)一年級學生聽說能力
- 提高農村小學生口語交際能力的策略淺析
- 探究語文“合作學習”組合模塊的內溢價值
- 長長的路，慢慢地走
- 淺談如何突破三角形畫高的難點
- 不忘初心 做暖心教育
- 小學低年級課內外閱讀策略研究
- 運用模型情境教學，提高學生數學素養(yǎng)
- 讓幼兒教育回歸生活世界
- 展現(xiàn)評價語言魅力，品味數學學習之趣
- 論幼兒園“小學化”現(xiàn)狀與對策
- 賞識教育在問題學生中的有效運用
- 基于CIPP模式的中小學心理教育評價系統(tǒng)設計
- 立足部編版語文教材，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意蘊
- 淺談小學信息技術編程設計對學生思維能力發(fā)展的影響
- 初中《道德與法治》課程培育核心素養(yǎng)的探索
- “上善若水，無形亦隨形”
- 高中化學提高學生課堂學習參與度的實踐研究
- 小學美術教學中滲透德育知識的具體策略
- 衛(wèi)星星歷的可視化表達與衛(wèi)星軌道的設計
- 如何培養(yǎng)一年級學生的寫字興趣
- 談APP數字化教學模式應用的重要性
- 美術教育怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
- 將思維導圖融入手抄報以培養(yǎng)高中閱讀的思維品質
- 小學語文高段閱讀策略單元教學之我見
- 英語手抄報在高二英語教學中的應用
- 淺談語文教學如何以“形”促“效”
- 勞動教育教師師德修煉的實踐案例
- 讓師德扎根 塑“四有”師魂
- 淺談小學語文教學中學生朗讀能力培養(yǎng)的策略
- 撥動隨班就讀生心弦的班級管理策略
- 生活化事例進入地理課堂教學的方法
- 信息技術與小學語文教學整合的策略
- 高中生的自我意識調查及對心理健康工作的啟示
- 立德樹人 同心追夢
- 淺析朗讀課在課本劇中的應用策略
- 淺談小學生自主性學習的培養(yǎng)
- 小學英語教學中聽力培養(yǎng)策略
- 高中英語口語教學與思辨能力的培養(yǎng)
- 反思教育路上一通失敗的“告狀電話”
- 積銖累寸，妙語生花
- 與低年級學生輕叩閱讀之門
- 樂學樂善 錯出精彩
- 談如何利用微課創(chuàng)新小學語文字詞教學模式
- 創(chuàng)意課堂 活化教材
- 小學語文教學中朗讀的重要作用
- 我這樣中途接畢業(yè)班
- 對高中英語教學現(xiàn)狀的思考
- 小學生自主閱讀能力培養(yǎng)方法初探
- 語文作業(yè)中的自主學習能力的培養(yǎng)
- 滲透學習生活 抓好品德教育
- 多元評價在初二體育課中的運用實驗對比
- “議題式”教研模式在高中政治教研組活動中的應用
- 依托“源頭活水”，培養(yǎng)個性化習作能力
- 淺談小學語文群文閱讀教學