袁青

一、當(dāng)前欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

1.觀念思想滯后

目前就我市欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，家長為了學(xué)生能夠考取高一級學(xué)校、重點學(xué)校，對學(xué)生參加學(xué)校體育活動不重視。農(nóng)村學(xué)校大部分領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)校體育不重視，形成“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。體育教師不受領(lǐng)導(dǎo)重視，對工作缺乏熱情和奉獻精神，往往得過且過，采取自由“放羊式”的教學(xué)方式。

2.教學(xué)形式簡單，教學(xué)內(nèi)容枯燥

在舊的教學(xué)觀念和師道尊嚴的影響下，教師和學(xué)生往往是上級與下級的關(guān)系，師生關(guān)系不融洽，造成雙方的隔閡。教學(xué)方面主要以“開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分”為基本的框架，教學(xué)內(nèi)容形式簡單，調(diào)動不起學(xué)生對體育課的積極性和興趣。教學(xué)形式上“一鍋煮”，使得一些身體素質(zhì)差的學(xué)生對體育完全喪失了自信心。

3.教學(xué)內(nèi)容落后，師資力量、場地器材不足

欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學(xué)校財力不足，教學(xué)設(shè)施不完善，師資配備不齊，教師工作量大，學(xué)生身體素質(zhì)差，出現(xiàn)教學(xué)事故時家長總是“興師問罪”，學(xué)校要承擔(dān)大額的經(jīng)濟負擔(dān)，任課教師也要受批評。體育教學(xué)重點放在“安全第一”上，使得體育教師放不開手腳。體育教師奇缺，專業(yè)畢業(yè)的體育教師寥寥無幾，很多是兼職教師，這種情況在小學(xué)更加普遍。這樣的話對制訂課程計劃和如何上好體育課認識都有一定差距，更談不上教學(xué)改革創(chuàng)新。

二、領(lǐng)會新課改精神，推進欠發(fā)達地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革

1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度

首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育教學(xué)工作，爭取主管部門的重視，正規(guī)有效地開展體育教學(xué)。同時，聽取體育教師的心聲，解決教師的后顧之憂，提高體育教師的地位和工作熱情。其次，體育教師要轉(zhuǎn)變自身對體育課的態(tài)度，體育教師是人類靈魂的工程師，健康、正義的象征。動員鼓勵高中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實體育教師隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。然后，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)校體育的各種不正確態(tài)度。在具體手段上，體育教師可以通過啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、頑強拼搏。樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標和建立良好的學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。通過各種新聞媒體加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。加強同社會各界人士和家長的密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多層面不斷地宣傳體育運動的意識。提高學(xué)生的自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，加強對學(xué)生體育具有社會功能和價值意義的思想教育。

2.教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）了解個性，因材施教，促進學(xué)校體育發(fā)展。

體育教師不僅應(yīng)了解學(xué)生在不同年齡階段和不同性別的心理特點，而且還應(yīng)掌握那些與體育教學(xué)有關(guān)的年齡心理特點，以便更好地在體育教學(xué)中因材施教。在學(xué)校體育教學(xué)中，我們應(yīng)細心觀察，注意區(qū)別對待，因人而異。科學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。

（2）豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。

中學(xué)階段，隨著學(xué)生生理、心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實效。根據(jù)學(xué)生的這一特點，在中學(xué)體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密、細致、科學(xué)、合理的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點的項目，滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要。因此，教學(xué)中多安排學(xué)生感興趣的項目。

（3）加強交流，提高體育教師綜合素質(zhì)。

各級教育主管部門要嚴格按照國家的有關(guān)標準，吸收社會上的體育教師資源，彌補師資力量的欠缺，定期組織體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)，加強城鄉(xiāng)體育教師的交流，改變用人機制，鼓勵城鄉(xiāng)教師有序流動。

三、如何構(gòu)建欠發(fā)達地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革

構(gòu)建我市農(nóng)村學(xué)校體育課改教學(xué)模式要不斷研究探索，使體育教學(xué)在思想上辯證統(tǒng)一。要積極引導(dǎo)學(xué)生建立自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合新課程標準把體育教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生積極參與體育運動的積極性，提高學(xué)生的興趣和體育鍛煉習(xí)慣，改變課堂結(jié)構(gòu)，這是新課改的關(guān)鍵所在。同時，新時期的新任務(wù)迫使體育教師適應(yīng)改革，不斷地充實自己，提高自己。

責(zé)任編輯 李少杰