李永義

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，勞動(dòng)教育也是中小學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，勞動(dòng)教育是創(chuàng)造世界、創(chuàng)造未來(lái)的根本。

一、當(dāng)今勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

1.勞動(dòng)技能缺乏，生活自理能力較差，沒(méi)有自我服務(wù)意識(shí)，很多孩子不會(huì)洗碗、不會(huì)整理物品、不會(huì)洗衣服、不會(huì)做飯等，導(dǎo)致自己離開(kāi)父母親就感到非常不適應(yīng)。

2.勞動(dòng)觀念淡薄，逃避學(xué)校安排的常規(guī)值日以及大掃除等勞動(dòng)，認(rèn)為勞動(dòng)是一件比較丟人的活動(dòng)，勞動(dòng)只是一種懲罰的手段，勞動(dòng)是一件很臟的體力活。

3.勞動(dòng)機(jī)會(huì)少，學(xué)校把絕大多數(shù)勞動(dòng)安排給了專門(mén)的服務(wù)公司，給學(xué)生一種錯(cuò)覺(jué)，勞動(dòng)是有專人負(fù)責(zé)的，我們只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)則擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重、功課緊張、學(xué)習(xí)壓力大而不讓孩子做勞動(dòng)，導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.不珍惜勞動(dòng)成果，隨意浪費(fèi)飯菜，在剛剛打掃過(guò)的場(chǎng)地隨意亂扔紙屑，并且絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己的不對(duì)。

5.甚至有部分同學(xué)認(rèn)為，隨著人工智能的出現(xiàn)，自動(dòng)洗衣機(jī)、自動(dòng)洗碗機(jī)、掃地機(jī)器人等科技產(chǎn)品越來(lái)越普及，最終會(huì)消除勞動(dòng)，所以也就沒(méi)必要去勞動(dòng)了。

要改變學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的輕視甚至錯(cuò)誤態(tài)度，就必須加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育和學(xué)校勞動(dòng)教育，強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校接受系統(tǒng)的勞動(dòng)教育并在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的美好、崇高、偉大和光榮。

沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，許多不良的道德、心理品質(zhì)，大抵都可以直接或間接地從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。因此，加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)教育，不是一家一戶的問(wèn)題，它關(guān)系到我們國(guó)家的前途和命運(yùn)，決不可掉以輕心。

二、家庭勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

家庭是孩子接受教育的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的勞動(dòng)教育有著不可替代的關(guān)鍵作用，小到整理書(shū)桌房間，大到處理家庭事務(wù)，家中處處是勞動(dòng)的“訓(xùn)練場(chǎng)”。只要引導(dǎo)得當(dāng)，可以讓孩子從認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，到學(xué)會(huì)勞動(dòng)，最后愛(ài)上勞動(dòng)。

勞動(dòng)是孩子的權(quán)利。為了孩子的一生，家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)孩子力所能及的事不能大包大攬，要給孩子施展自己能力的機(jī)會(huì)，讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情經(jīng)常做，只有這樣，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。

1.為孩子安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和適合其年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)形式。從小讓孩子進(jìn)行合適的勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對(duì)成人依賴的心理，有利于孩子找到勞動(dòng)的成功感，有利于孩子做好自我服務(wù)，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

2.鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)，而不是把勞動(dòng)當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：孩子積極參與到勞動(dòng)中，卻又把一切搞得一團(tuán)糟，如洗碗不小心把碗打破了，掃地反而弄得滿地垃圾。這時(shí)，部分家長(zhǎng)為了圖省事，往往就不再讓孩子進(jìn)行類似的勞動(dòng)，錯(cuò)過(guò)了讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)悟勞動(dòng)技能和培養(yǎng)勞動(dòng)興趣的大好時(shí)機(jī)。同時(shí)，為了讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，有部分家長(zhǎng)用金錢或物質(zhì)來(lái)鼓勵(lì)孩子，甚至對(duì)勞動(dòng)進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，讓孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀：必須有看得見(jiàn)的回報(bào)才進(jìn)行勞動(dòng)。還有一部分家長(zhǎng)則把勞動(dòng)當(dāng)成懲罰，孩子做錯(cuò)某件事情以后，以家務(wù)勞動(dòng)來(lái)進(jìn)行懲罰，讓孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為勞動(dòng)是不好的。

3.教會(huì)孩子基本的勞動(dòng)技能。無(wú)論是勞動(dòng)技能訓(xùn)練還是基本的家務(wù)勞動(dòng)，要鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，掌握勞動(dòng)技能的方法。如：怎么整理自己的床鋪？怎樣整理自己的書(shū)桌？如何用洗衣機(jī)洗衣服？放多少洗衣液？整理衣服有什么竅門(mén)？出去旅游需要帶哪些日常用品和衣物？日常的三菜一湯怎么做？如何使用微波爐？如何進(jìn)行垃圾分類……家長(zhǎng)要告訴孩子這些基本的常識(shí)，從而幫助孩子掌握一定的勞動(dòng)技能。

4.教育孩子懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。我們必須教育孩子愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，碰到孩子隨便損壞物品、浪費(fèi)糧食、亂扔垃圾時(shí)，我們要立即阻止，使他懂得 “盤(pán)中餐”“身上衣”的來(lái)之不易，是大家勞動(dòng)的成果，應(yīng)該珍惜它。教育孩子愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，家長(zhǎng)先得以身作則，起到引領(lǐng)示范作用，一個(gè)輕視勞動(dòng)果實(shí)任意毀壞東西的家庭，是培養(yǎng)不出珍惜勞動(dòng)成果的孩子的。

5.更新家長(zhǎng)觀念，樹(shù)立家教新理念。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能力比分?jǐn)?shù)更重要，品質(zhì)比分?jǐn)?shù)更重要。要放手讓孩子做事，為孩子創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與環(huán)境，使其在艱苦的勞動(dòng)中磨煉意志品質(zhì)和吃苦精神，不要擔(dān)心因?yàn)閯趧?dòng)而耽擱了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，勞動(dòng)就是最好的學(xué)習(xí)，是終身受用的學(xué)習(xí)。

6.培養(yǎng)大勞動(dòng)觀。勞動(dòng)不僅僅是家務(wù)，在信息化時(shí)代，未來(lái)公民的科技素養(yǎng)和創(chuàng)造能力才是最重要的勞動(dòng)能力，也是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。在家庭的勞動(dòng)教育中，我們要不斷激發(fā)和培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力。

7.家長(zhǎng)的示范作用。家庭教育是生命的教育，家庭勞動(dòng)教育是孩子健康成長(zhǎng)的自立教育，家庭勞動(dòng)教育也不是家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是家長(zhǎng)陪伴孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，這一成長(zhǎng)過(guò)程中更為重要的是家長(zhǎng)積極做表率，凡事不代替包辦，指導(dǎo)孩子一起勞動(dòng)，一起享受勞動(dòng)的過(guò)程，一起探討如何勞動(dòng)技能掌握。

三、學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

作為教育活動(dòng)的主陣地，豐富有趣的勞動(dòng)課程、活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)、生活能力，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它還會(huì)成為學(xué)校的特色和寶貴的教育資源。對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)不能僅僅限于成績(jī)排名與升學(xué)率高低，要須重點(diǎn)關(guān)注勞動(dòng)技術(shù)課程的落實(shí)情況，以及學(xué)校是否為學(xué)生的校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)創(chuàng)造了條件，學(xué)校有無(wú)勞動(dòng)實(shí)踐基地，是否經(jīng)常開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）勞動(dòng)必修課程

1.把學(xué)校的清潔工作全部交給學(xué)生完成，每個(gè)班每個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)實(shí)踐課程集中在一周完成，一天2節(jié)，每周1個(gè)班完成全校所有的清潔工作，包括校道的打掃、保潔，廁所的沖洗，走廊、功能室、課室、宿舍、飯?zhí)玫那鍧嵉取Ｃ總€(gè)學(xué)生都必須參加，并且每天輪流不同的勞動(dòng)崗位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的勞動(dòng)技能，讓勞動(dòng)成為學(xué)生身上根深蒂固的自然習(xí)慣，讓學(xué)生能夠彎下腰、低下頭，手心向下，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣并能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)。無(wú)論是掃地、拖地、洗衣服、沖洗廁所，還是做一支唇膏，或完成一個(gè)小課題研究，發(fā)表一篇公眾號(hào)，作為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，都需要接收勞動(dòng)技能培訓(xùn)。在勞動(dòng)之前，利用勞動(dòng)技能課、班會(huì)課、綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)技能培訓(xùn)，做示范，讓學(xué)生明白該做什么和怎么做的問(wèn)題。同時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的興趣，也可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生參與錄制各種勞動(dòng)技能小視頻，讓同學(xué)們通過(guò)身邊人的講解了解勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)技能。

3.學(xué)生的勞動(dòng)必修課程還必需與家庭勞動(dòng)教育聯(lián)系在一起，周末和假期在家時(shí)，每個(gè)學(xué)生每天至少完成一件家務(wù)，并及時(shí)登記在自己的勞動(dòng)教育成長(zhǎng)記錄本上。

4.志愿勞動(dòng)課程。學(xué)校安排每個(gè)班每一學(xué)年至少去一次敬老院進(jìn)行志愿服務(wù)勞動(dòng)，通過(guò)對(duì)敬老院的打掃、與敬老院老人的交流、節(jié)目的表演、手工制作的禮物的贈(zèng)送等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、人際交流能力和勞動(dòng)能力。

（二）勞動(dòng)拓展課程

勞動(dòng)拓展課程是根據(jù)孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的私人訂制類勞動(dòng)課程，可以很好地豐富孩子們的勞動(dòng)技能和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展能力。

1.開(kāi)展校園勞動(dòng)技能比賽。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)設(shè)課桌整理、儲(chǔ)物室整理、洗碗、洗衣服、疊被子、拖地等勞動(dòng)技能比賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技能的掌握，通過(guò)表彰和鼓勵(lì)，提升勞動(dòng)小能手的示范引領(lǐng)輻射作用。

2.開(kāi)設(shè)烹飪、手工制作、剪紙、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、研學(xué)課程、職業(yè)體驗(yàn)等校本課程，讓在這些方面有興趣和特長(zhǎng)的孩子進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，再通過(guò)這些孩子影響到更多孩子參與這些勞動(dòng)活動(dòng)中來(lái)。

3.定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)成長(zhǎng)等專題講座，用家長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷激發(fā)孩子對(duì)職業(yè)的向往和規(guī)劃;同時(shí)，邀請(qǐng)部分學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，在孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

4.提供場(chǎng)地給孩子們開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都拿出一兩個(gè)地方來(lái)給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)方案向?qū)W校進(jìn)行申報(bào)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提供的方案確定創(chuàng)業(yè)人選，進(jìn)行培訓(xùn)后，就由學(xué)生進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)。學(xué)校的要求只有兩個(gè)：第一個(gè)是所有產(chǎn)品必須是原創(chuàng)產(chǎn)品，不能直接批發(fā)銷售;第二個(gè)是所有收益必須用于公益活動(dòng)。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)公益的活動(dòng)中不斷提升自己的社會(huì)責(zé)任感和勞動(dòng)技能。

當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)造新的知識(shí)、新的技術(shù)，不是憑空想出來(lái)的，而是在艱苦的勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造新的思維，勞動(dòng)也促進(jìn)了人類進(jìn)步和未來(lái)的發(fā)展。構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的五育并舉教育體系，是新時(shí)期更高水平人才培養(yǎng)的鮮明導(dǎo)向，勞動(dòng)教育在五育中有著不可或缺的地位，在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以及提高人工智能時(shí)代的就業(yè)機(jī)會(huì)有著非常重要的意義。

責(zé)任編輯 邱 麗