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加強農(nóng)村文化建設(shè) 促進孩子健康成長

2020-03-03 08:58江華
師道·教研 2020年1期
關(guān)鍵詞:村莊設(shè)施比賽

江華

改革開放以來,中國農(nóng)村的經(jīng)濟相比以前取得了巨大的成就,農(nóng)民富裕了,生活也過得越來越好了,但是精神文化生活與物質(zhì)生活發(fā)展不協(xié)調(diào),農(nóng)民的精神文化生活還有待于提高,農(nóng)村的精神面貌還需要進一步改善。其中,對于留守兒童這一塊的教育更加需要加強。那么,該如何在農(nóng)村文化建設(shè)中加強對孩子的教育,令其在學(xué)校得到教育保障的同時,在農(nóng)村中也得到良好的教育?

一、加強運動設(shè)施的建設(shè)

新農(nóng)村建設(shè)最終實現(xiàn)把農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)。運動設(shè)施的完善是其中一項內(nèi)容。運動設(shè)施的完善與孩子息息相關(guān)。達·芬奇認(rèn)為:“運動是一切生命的源泉?!绷蟹颉ね袪査固┱J(rèn)為:“人在運動中的時候,總是想替自己設(shè)想這個運動的目標(biāo)。為了要有運動的力量,就必須有一個渴望到達的目的地?!边\動對孩子的健康成長有著很大的幫助。比如:在農(nóng)村中開展籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等,每年至少舉行兩次或者兩次以上的比賽,可以是村中的比賽,也可以是村與村之間的比賽。通過比賽,可以提高孩子的身體素質(zhì),培養(yǎng)孩子與孩子之間的競爭能力、積極向上的健康心態(tài)。

就目前農(nóng)村的情況來看,有部分村莊已建設(shè)有籃球場,并在春節(jié)期間開展籃球賽;但還有很多村莊沒有籃球場,羽毛球場、乒乓球臺更是少之又少。沒有運動設(shè)施的村莊的孩子回到家中把空余時間用在了玩手機,結(jié)伴出外玩耍等,這樣,導(dǎo)致了孩子的課后沒有得到良好的鍛煉。所以,加強運動設(shè)施的建設(shè)對孩子成長有很大的幫助。

二、加強圖書館的建設(shè)及管理

農(nóng)村的文化建設(shè)里包含了圖書館建設(shè)。就目前來看,農(nóng)村圖書館的建設(shè)已基本建成。但由于資金的不足,仍存在很多問題,比如:某自然村的圖書館已建成,但是非常簡陋。只是用磚頭建成的一間小屋,里外沒有粉刷。小屋里面僅擺放著一些書籍、幾張凳子椅子。沒人管理,常年鎖著門,布滿灰塵,也沒有孩子來過。

所以,要加強圖書館的建設(shè),把圖書館建成一間美麗的、有魅力的讀書屋。同時,村中要投入資金購買圖書,定期更新圖書,加強圖書的管理,充分利用好圖書館。比如:安排專人管理,每天定時開門,對借書及閱讀的孩子做好記錄,定期舉行一些閱讀比賽活動,對優(yōu)秀的孩子進行表彰等。

通過閱讀,孩子們逐漸明白“讀書破萬卷,下筆如有神”“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的道理,不再在放學(xué)后或節(jié)假日無所事事。

三、加強獎勵措施,激發(fā)學(xué)習(xí)動力

教育學(xué)家認(rèn)為,獎勵或懲罰皆可使用,有時它們的確能收到好的效果,譬如對孩子的榮謄感、責(zé)任心、做事情的專注和熱情等方面的培養(yǎng),都能起到積極的作用。

在學(xué)校里,學(xué)校很重視對學(xué)生的獎勵。在自然村里,據(jù)了解,有的村莊比較重視對孩子的獎勵。但是,大部分村莊不夠重視,重視的村莊獎勵也不夠全面。比如:他們的獎勵范圍很少,僅限于一些考上本科的學(xué)生,對中小學(xué)學(xué)生或讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生完全忽略。

孩子的思想素質(zhì)教育應(yīng)放在首位,獎勵不能只局限于個別成績優(yōu)秀的尖子生,應(yīng)該擴大范圍,對于在某方面表現(xiàn)突出的都應(yīng)該給與獎勵,如:書法獎、演講獎、文藝晚會獎、征文獎等。通過獎勵,立榜樣,揚正氣,培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài),增強孩子的自信心,在村中形成你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

江西省東郭村走出了50多位博士,山東省大刁家村500多戶人家11個博士。綜合來看幾個博士村,要么是一直都就重視教育,要么是村里比學(xué)趕追的氛圍濃厚。可見,良好的學(xué)習(xí)氛圍對孩子的思想認(rèn)識有很大的幫助。所以,加大獎勵,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,很有必要。

農(nóng)村文化建設(shè)在取得現(xiàn)有成績的同時,繼續(xù)深化、細(xì)化,在對孩子特別是留守兒童教育這一塊,家庭、自然村、學(xué)校、社會形成合力,加強對孩子的教育管理,多方面營造氛圍,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力,讓我們的孩子健康成長,實現(xiàn)有意義的人生價值。

責(zé)任編輯 龍建剛

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