孫永恩

摘 要：小學(xué)階段是一個非常重要的階段，不僅直接關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，更是學(xué)生思想啟蒙的階段，因此，道德與法制課堂就顯得尤為重要。現(xiàn)階段，我國小學(xué)生的道德與法制課堂教學(xué)還存在一定問題，廣大一線教師在實際工作中也會遇到各種各樣的困難。在小學(xué)道德與法制課堂上開展生命教育，不僅能夠使課堂氣氛更加輕松活躍，也能在潛移默化中使小學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)與法制意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 生命教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.054

小學(xué)道德與法制教材中充滿生命教育的元素，教育的核心要素之一是生命意識。教育必須以關(guān)懷生命、實現(xiàn)價值、完善人性為根本任務(wù)，作為基礎(chǔ)性學(xué)科的小學(xué)道德與法治學(xué)科更加責(zé)無旁貸。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師在道德與法治課堂中的講課需要貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生身邊的小事講起，讓教學(xué)更加人性化。在課堂中教師應(yīng)當(dāng)以身作則，用自身的言行去熏陶學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、開展小學(xué)道德與法制教育的意義

從自然規(guī)律來看，兒童道德發(fā)展通常是由無律到他律，然后是自律，最終發(fā)展到自由。小學(xué)生的道德發(fā)展是從他律到自律這一階段，尚未形成比較科學(xué)的認(rèn)識及道德判斷能力，因此應(yīng)通過科學(xué)的道德教育提升其能力。在小學(xué)階段，道德與法制是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是對小學(xué)生開展道德教育的主要課堂，能夠積極影響小學(xué)生的道德發(fā)展。該門課程的生活性非常強(qiáng)，源于生活的知識又很多，它們是引導(dǎo)小學(xué)生形成科學(xué)的法制觀念和道德觀念的重要方法?；诘赖屡c法制的生活性，所以在開展具體的教學(xué)工作的時候，教師必須將知識同生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過自己熟悉的人或者事件對相應(yīng)的道德法制知識進(jìn)行深入理解。另外，在教學(xué)工作中開展生命教育，還能有效使學(xué)生感受到自身的主人翁地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)其有效掌握相應(yīng)的知識點。

二、在小學(xué)道德與法制課堂開展生命教育的具體方法

1.尊重認(rèn)識規(guī)律，強(qiáng)調(diào)生命意識

小學(xué)生對于生命還缺乏比較深刻的認(rèn)識，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生對生命進(jìn)行深入的理解，尊重生命的規(guī)律，使其樹立比較科學(xué)的生命意識，從而實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

筆者教授《我們的生命》這節(jié)課的時候，通過“生命的起源”和“生命的成長”兩個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻感受生命的艱辛?！吧钠鹪础边@一環(huán)節(jié)當(dāng)中，筆者播放了一個小視頻《小生命的孕育》，讓學(xué)生們直接感受一個之前從未見過的微觀世界，探究自己的生命歷程。然后讓學(xué)生們探究“小生命”成長所需要的營養(yǎng)、呵護(hù)，使其充分發(fā)掘和拓展相應(yīng)的知識點，并讓學(xué)生們都參與到討論當(dāng)中，進(jìn)而體會在自己的成長道路上所有付出愛與關(guān)懷的親人和朋友們的不容易，從而深切感受生命的艱辛和成長的美好。之后，筆者又引用了由于瘋鬧而出車禍的學(xué)生喪生的事例，使學(xué)生對生命進(jìn)行深入思考，提出“生命只是屬于自己嗎？”“怎樣保護(hù)生命？”等問題，學(xué)生們就此問題發(fā)表了自己的看法，也都表達(dá)了要珍愛生命的觀點。

2.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對知識加以活用

在道德與法制的教材中，有很多知識對學(xué)生而言都是枯燥而乏味的。小學(xué)生的天性就是喜歡新穎有趣的東西，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力。因此，開展道德與法治教學(xué)的時候，教師也要想盡辦法吸引學(xué)生的注意力，這就需要教師通過多種方法使課堂變得有趣，讓學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣學(xué)生們不僅能夠有效掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，而且在實際生活中遇到同課堂知識相關(guān)的事件，也會進(jìn)行思考和解決。實際生活當(dāng)中隨處都有道德和法制的相關(guān)內(nèi)容，只有學(xué)生感興趣，才能不斷強(qiáng)化自身的道德與法制意識，做一個遵紀(jì)守法，具有較強(qiáng)道德感的公民。

例如筆者教授《安全上學(xué)去》這節(jié)課的時候，筆者首先提出這樣幾個問題：“你是怎么來學(xué)校的？”“在上學(xué)路上都需要注意哪些問題？”學(xué)生回答之后，筆者對上學(xué)路上的安全事項進(jìn)行了總結(jié)：首先，過馬路的時候要先看紅綠燈，綠燈亮了才能過人行馬路;其次，在路上走的時候不可以和同學(xué)瘋鬧。之后，筆者再列舉一些容易出現(xiàn)的緊急情況，教學(xué)生們?nèi)绾翁幚?。通過一系列的問答和討論，學(xué)生們不僅快速掌握了相應(yīng)的知識點，還能舉一反三，想到了其他一些相關(guān)問題，整堂課的教學(xué)效果非常好。

3.以身作則，有效引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生的整個成長階段，都是以教師為榜樣和方向的，所以不管在課堂上還是在課堂外，教師都必須以身作則，積極強(qiáng)化自身修養(yǎng)，通過自己的一舉一動為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。端正教師教學(xué)態(tài)度，積極發(fā)揮主觀性和能動性，真正做到視學(xué)生為教學(xué)主體，從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，老師在上道德和法治課的時候，就要提前進(jìn)行備課，把課堂上所要講解的內(nèi)容事先做好筆記，包括課堂上需要講解的內(nèi)容是什么，有哪一些難點需要重點進(jìn)行講解，老師必須要合理規(guī)劃每一節(jié)課的重點，而且還要控制好上課的節(jié)奏。其次要將可能遇到的問題預(yù)想一遍，找到最好的解決方法，將教學(xué)重點、教學(xué)時間、以及教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握和安排。老師實際上課的時候，還要隨機(jī)應(yīng)變，關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，針對個別學(xué)生的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕鉀Q。同時還要在課堂上適當(dāng)加入一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，使得法治與道德的教學(xué)更加人性化。

4.聯(lián)系實際生活，開展生命教育

開展道德與法制教育工作的時候，教師一定要重視法制與道德建設(shè)要同實際生活相聯(lián)系，通過組織相應(yīng)的實踐活動，使學(xué)生在活動過程當(dāng)中，強(qiáng)化并提高道德素質(zhì)，了解并掌握相應(yīng)的法律知識。例如教師可以組織學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)工作人員的工作內(nèi)容，比如扶貧助老?；蜃哌M(jìn)消防支隊，體會消防員工作的艱辛。還可以組織一些法律知識競賽等，通過競賽活動，使學(xué)生們以更加主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)并掌握法律知識。

5.體驗情感，感受生命的意義

富有愛心、樂觀向上以及精神振奮是積極的情感和生命的特征。例如，教育部《道德與法治》教科書按照“愛自己，愛家庭，愛大自然，愛同伴”的思想編寫內(nèi)容，使小學(xué)生能夠深刻理解生活的情感，感受生活的意義。例如：一年級下冊“我的好習(xí)慣”教學(xué)目標(biāo)是“注重培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生以及生活習(xí)慣，做事不能夠拖拉，也不能夠馬虎，并確定目標(biāo)，樂于在其他人的幫助下克服困難，并取得最終的成功”， 將新課改標(biāo)準(zhǔn)中“健康安全的生活，負(fù)責(zé)任的關(guān)愛生活，幸福和積極的生活，富有創(chuàng)造力的動手生活”有效地結(jié)合在一起。

6.結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此教師不應(yīng)在課堂上使用過多的例子，因為案例太多，不僅不易理解，而且不利于課堂教學(xué)。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該貼近日常生活，以便他們可以有效地利用在課堂上學(xué)到的知識來解決當(dāng)前的問題。同時，教師還可以在課堂上增加一些生活案例，然后詢問學(xué)生該案例涉及哪些法律方面，以培養(yǎng)他們對道德和法治的興趣。不斷了解小學(xué)生的生活，然后結(jié)合各種游戲在課堂上授課，激發(fā)課堂氣氛。采用多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加廣泛，讓學(xué)生在課堂上找到樂趣，讓他們學(xué)習(xí)日常生活中的道德與法治。

例如，在學(xué)習(xí)法治和道德時，老師可以告訴他們每個人只有一種生活，我們必須珍惜它，并幫助他們樹立正確的價值觀。教師還可以給學(xué)生一些學(xué)校中不文明和不道德行為的例子，因為與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子可以幫助他們更好地理解。教師還可以組織道德教育，不斷豐富道德和法律的教學(xué)內(nèi)容。在實踐中，我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾握湎覀兊纳?，如何在日常生活中更好地??護(hù)自己，讓他們在課堂上感受到生活的意義。此外，教師還應(yīng)告訴他們?yōu)槭裁匆M織道德教育，以及本課的重要性和意義。

總之，生命是珍貴的，每個人都只擁有一次。通過道德與法制教育，能夠使小學(xué)生們樹立科學(xué)的道德與法制觀念，不斷提高自身道德素質(zhì)，強(qiáng)化自身法律意識，無論對個人還是家庭，乃至整個社會，都具有十分重要的意義。盡管當(dāng)前在實際的道德與法制教學(xué)過程中還存在這樣或那樣的問題，但只要學(xué)生、教師、社會形成一股合力，針對問題采取有效措施，就能使生命教育取得良好效果。

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