2020年21期
中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)閱讀中的運(yùn)用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的提問技巧探討
- 走向深度學(xué)習(xí)的整本書閱讀
- 小學(xué)語文在“1+X”體系下的拓展閱讀教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語文課堂拓展閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂中朗讀教學(xué)的重要性
- 初中語文閱讀教學(xué)中如何有效開展個性化閱讀
- 有效教學(xué)在初中語文閱讀課堂中的探索
- 農(nóng)村薄弱學(xué)校部編版初中語文教材名著導(dǎo)讀教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究
- 部編版初中語文教材“三位一體”閱讀體系研究
- 巧借思維導(dǎo)圖 助析整本書閱讀
- 淺談?wù)Z文教學(xué)課堂內(nèi)外閱讀
- 基于深度教學(xué)的初中語文課外閱讀指導(dǎo)策略
- 小學(xué)中年級微作文教學(xué)的實(shí)踐研究
- 部編教材小學(xué)語文寫作編排及其指導(dǎo)方法
- 作文教學(xué)中情境教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
- 論中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 高中下水作文講評例談
- 探究隨文識字在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育有效路徑研究
- 小學(xué)語文課堂提問教學(xué)的優(yōu)化策略
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的識字教學(xué)研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究
- 互聯(lián)網(wǎng)下深閱讀與習(xí)作能力培養(yǎng)探索
- 指向語文要素的小學(xué)語文“自然化”教學(xué)構(gòu)建
- 發(fā)掘小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的美育功能
- 整體切入，不時“回眸”
- 小學(xué)語文漢字書寫水平的提高策略
- 基于課例：讀中覓得寫法 讀寫水乳交融
- 小學(xué)語文教學(xué)中教材插圖的使用策略
- 小學(xué)語文課堂中古詩教學(xué)的策略探討
- 討論式教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的有效滲透
- 課堂互動與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合
- 弘揚(yáng)兒童天性，還孩子一個詩意的表達(dá)
- 信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合策略探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)語文突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的教學(xué)方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育和實(shí)施對策研究
- 廣東地區(qū)中小學(xué)普通話教學(xué)現(xiàn)狀探究與思考
- 打造初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果探究
- 淺談微課制作在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的初中語文高效課堂建設(shè)策略探討
- 初中語文單元整體梯度教學(xué)實(shí)踐
- 初中語文古詩詞教學(xué)中的德育教育策略探討
- 問題式教學(xué)在初中語文課堂中的應(yīng)用探討
- 初中語文教學(xué)中的“?？茖W(xué)”現(xiàn)象及解析
- 語文教學(xué)中要善于撒播愛的種子
- 信息技術(shù)在初中語文課堂寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 語文課堂的“激活鍵”
- 開放式教學(xué)策略在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- STEM+視域下的高中語文課程領(lǐng)導(dǎo)力提升策略探索
- 基于讀寫結(jié)合背景下高中語文高效課堂構(gòu)建的思考
- 淺談教師培訓(xùn)的有效方法與策略