2014年19期
文理導航
卷首語
文科指導
- 對蘇教版初中語文教材助讀系統(tǒng)的點滴思索
- 高中作文教學中的寫作主體意識培養(yǎng)探討
- 初中作文評價存在問題微探
- 淺談實現(xiàn)農(nóng)村初中語文個性化作業(yè)設計的方式
- 初中語文綜合性學習的探究與實踐解析
- 對初中語文文本閱讀的幾點思考
- 初中語文教學中的語感培養(yǎng)
- 發(fā)現(xiàn)自然之美，感悟多彩四季
- 淺談中學作文評價存在的問題及解決方法
- 淺談藏區(qū)高中漢語文教學方式芻議
- 施行“少教多學”，實現(xiàn)初中語文教、學雙贏
- 論初中語文朗讀式閱讀教學研究
- 初中文言文閱讀教學與應試策略
- 放慢腳步，引導學生探究課文
- 初中語文對話教學特點淺析
- 以興趣為生長點，上好高三語文復習課
- 高中語文教育應宣揚國粹、傳承文化
- 清水出芙蓉，天然去雕飾
- 成人高考語文基礎題語音、字形答題策略
- 淺談從兒童的特點出發(fā) 改進小學語文教學
- 讓“說”之花處處開放
- 中學英語課堂教學異化現(xiàn)象及對策
- 給英語合作探究教學潑點水
- 初中英語教學問題及應對策略
- 經(jīng)探討高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)
- 運用電子白板，構(gòu)建有效的英語教學情境模式
- 淺談新課改下的高中英語教學
- 淺談提高高中英語早讀課的有效性的策略研究
- 初中英語課文閱讀教學策略探討
- 淺談如何培養(yǎng)學生英語語感
- 職業(yè)高中英語高效課堂探析
- 運用建構(gòu)主義激活中學生英語積極情感
- 淺談小學英語學習策略的培養(yǎng)
- 提高中學生英語表達交際能力探析
- 初中英語課堂整句教學對規(guī)范學生語言輸出的影響
- 芻議高中英語閱讀解題技巧
- 探究高一英語教學存在的問題及應對策略
- 給學生一個自我展示的舞臺
- 淺談漢語學習經(jīng)驗對小學英語學習的遷移
- 淺談英語課堂教學的有效性
- 高職英語教學的互動教學模式
- 分析口述史在高中歷史教學中的運用
- 傳承思想，放飛理想
- 高中歷史課堂教學有效性的標準
- 探析初中歷史教學中的差生轉(zhuǎn)化策略
- 淺談如何在初中歷史課堂上激發(fā)學生學習的興趣
- 新課程背景下提高高中歷史教學有效性的策略
- 淺談高中歷史三個階段的復習策略
- 初中歷史與社會的有效性教學方法淺析
- 高中歷史教學中核心知識點的處理策略
- 對高中歷史教學中現(xiàn)代信息手段運用的研究
- 言之有據(jù)，論從史出
- 淺議歷史教學中的創(chuàng)新教育
- 中學歷史教學課堂的催化劑
- 談高中歷史教學中思辨能力的培養(yǎng)
- 在初中地理教學中推行合作探究學習的思考
- 探索構(gòu)建高三地理和諧課堂的實施路徑
- 教學過程最優(yōu)化理論在高中地理高效課堂教學中的應用研究
- 關(guān)于初中地理教學中困難生的成因及轉(zhuǎn)化的探討
- 多媒體教學的優(yōu)點及隱憂
- 讓靈活變化在地理課堂中萌發(fā)生機
- 還地理一片青青草原
- 活用質(zhì)性評價策略和方法 提升初中地理教學有效性
- 搭橋架梯，啟人心智，點亮課堂
- 活化教材，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)
- 巧妙導入，實現(xiàn)思政課堂上的“先聲奪人”
- 關(guān)于思想品德課堂小組合作學習的誤區(qū)與對策探析
- 淺談高中政治實現(xiàn)開放性教學的策略
- 以生為本，構(gòu)建充滿活力的政治課堂
- 談提高社區(qū)青少年思想道德教育水平的有效途徑
綜合園地
- 實踐“行知”教育思想 開展“節(jié)約型”科技活動
- 改革高考模式 培養(yǎng)創(chuàng)新人才
- 同伴會診：讓教師真正成為培訓課堂的主人
- 向善教育視角下中學班主任德育工作的開展
- 莫讓細節(jié)毀了你
- 乘風破浪 揚帆起航
- “演唱”教學應注意的問題
- 淺談中學德育教育領(lǐng)域的延伸和深化
- 探索初高中信息技術(shù)教材銜接
- 淺談美術(shù)對中學生心理健康的積極影響
- 高中音樂鑒賞教學中的比較教學法運用研究
- 讓學生快樂學習 提高課堂效率
- 高中班主任德育工作實效性對策漫談
- 淺談關(guān)于新課程標準在小學音樂課堂教學的運用
- 探究小學班級管理中激勵機制的構(gòu)建
- “體、用”不同對教育的影響
- 中職可編程控制器課程的理實一體教學法探討
- 以人為本教育理念在中職生德育教育工作的滲透
- 漢字偏旁化過程演變
- 真愛學生
- “皮格馬利翁效應”對小學生心理的影響淺析