齊笑云

【摘 要】初中歷史與社會(huì)這門人文性的學(xué)科，對(duì)完善學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。因此，如何實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)也是教師的重要課題之一。在下文中，筆者也將具體從多媒體設(shè)備激發(fā)興趣、加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)、開放式教學(xué)發(fā)展學(xué)生能力這三個(gè)方面進(jìn)行具體方法的論述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史與社會(huì)；教學(xué)實(shí)施；有效性；學(xué)生

有效性教學(xué)的關(guān)鍵在于將教法和學(xué)法有機(jī)地融合在一起，并且找出其最優(yōu)化的組合方式從而來實(shí)施教學(xué)的實(shí)施，從而最大程度地實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施。隨著新課改的實(shí)施和深化，如何挖掘出更多的方法提升初中歷史與社會(huì)的教學(xué)效率，是工作在教學(xué)第一線的歷史教學(xué)師們最重要的任務(wù)之一。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來簡(jiǎn)要論述該如何開展初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)。

一、多媒體設(shè)備激發(fā)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體設(shè)備也不斷地進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，為教學(xué)的開展提供一定的技術(shù)支撐。所以，在當(dāng)下，多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的影響也越來越大。而教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極地將多媒體設(shè)備引入教學(xué)從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體設(shè)備憑借其自身集合音、像、畫以及有效展示的綜合性特點(diǎn)將很好地豐富課堂的呈現(xiàn)方式。而這些豐富化的呈現(xiàn)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也將有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而為實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施奠定學(xué)生基礎(chǔ)。

例如：在《整體世界的最終形成》這一部分的教學(xué)實(shí)施過程中，因?yàn)檎w世界的形成具有一定的復(fù)雜性，其所涉及的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容較廣也較多。所以，為了更好地呈現(xiàn)出整體世界的形成過程，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解好該部分的內(nèi)容。教師就可以借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)的紀(jì)錄片，特別是央視制作的“大國(guó)的崛起”這一個(gè)系列。

通過這些視頻的播放可以較大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而為實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

教師和學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以順利實(shí)施的兩大參與主體，同時(shí)教師和學(xué)生也都影響著教學(xué)效率的取得與發(fā)展。所以，教師們發(fā)現(xiàn)：有效性教學(xué)的關(guān)鍵在于將教法和學(xué)法有機(jī)地融合在一起，并且找出其最優(yōu)化的組合方式從而來實(shí)施教學(xué)的實(shí)施，從而最大程度地實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施。

因此，為了更好地實(shí)施好初中歷史與社會(huì)的教學(xué)實(shí)施，并且為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。筆者認(rèn)為首先就要注意加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。

師生之間的交流互動(dòng)不僅能夠有效地活躍課堂的教學(xué)氣氛，而且在師生之間的交流互動(dòng)過程中，學(xué)生與教師的親近感將加強(qiáng)，從而能夠更加有效地吸引學(xué)生參與其中。師生之間的交流互動(dòng)還將有效地幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)情，從而更加靈活地開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)施，繼而實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施。

例如：在《聚焦經(jīng)濟(jì)全球化》這一部分的第二課時(shí)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師首先就可以借助向?qū)W生提問的方式來在言語(yǔ)上加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。

教師說：在上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《聚焦經(jīng)濟(jì)全球化》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，下面，我們首先來回顧一下我們所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教師問：經(jīng)濟(jì)全球化的重要體現(xiàn)之一是什么？

學(xué)生1：跨國(guó)公司的設(shè)立。

學(xué)生3：各國(guó)貿(mào)易往來越來越密切而頻繁，且相互之間的影響也很大。

教師問：經(jīng)濟(jì)全球化是不是一個(gè)絕對(duì)好或者絕對(duì)不好的現(xiàn)象呢？

學(xué)生答：不是。

教師問：好，那么在上節(jié)課我們就說到經(jīng)濟(jì)全球化的帶來的弊端主要有哪些呢？

學(xué)生4：進(jìn)一步擴(kuò)大了世界范圍內(nèi)的貧富差距。

學(xué)生8：產(chǎn)生毒品走私、非法移民、環(huán)境污染等一系列全球性問題。

教師說：對(duì)，當(dāng)然還有跨國(guó)犯罪、武器擴(kuò)散、疾病蔓延、網(wǎng)絡(luò)安全等問題。今天我們就來看看為了更好地面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，世界各國(guó)該如何做。下面我們開始今天的學(xué)習(xí)。

通過這樣一問一答的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，教學(xué)的實(shí)施也將順利地進(jìn)入到下一個(gè)部分，繼而更好地實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施。

三、開放式教學(xué)發(fā)展學(xué)生能力

初中歷史與社會(huì)是一門人文類的學(xué)科，也是一門可以有效鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要科目。所以，教師也可以借助初中歷史與社會(huì)的教學(xué)實(shí)施發(fā)展學(xué)生的能力，再反過來，借助提升學(xué)生能力的發(fā)展來促進(jìn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)實(shí)施。

筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，往往借助開放性的教學(xué)可以有效地發(fā)展學(xué)生的思維和加強(qiáng)學(xué)生的能力發(fā)展。所以，在教學(xué)的過程中，教師可以經(jīng)常性地提出一些話題然后鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。從而，在這個(gè)過程中有效地完善學(xué)生的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。

例如：在《聚焦經(jīng)濟(jì)全球化》這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，最重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是“經(jīng)濟(jì)全球是一柄雙刃劍”。那么，教師就可以以此為出發(fā)點(diǎn)，拋出“經(jīng)濟(jì)全球化是利大于弊還是弊大于利，為什么？”這樣的話題，然后將學(xué)生劃分為兩個(gè)陣營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生就這個(gè)問題進(jìn)行開放性的論述和思考。

通過這樣的一種方式就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并且通過給學(xué)生提供的兩個(gè)方向有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣就可以在這一開放性的問題下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和鍛煉學(xué)生的思維能力。從而在實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地實(shí)現(xiàn)初中歷史與社會(huì)的有效性教學(xué)。

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[3]虞旭青.以生為本——論新時(shí)期下初中歷史與社會(huì)課堂的有效建構(gòu)[J].都市家教·上半月，2013年第11期.

（作者單位：浙江省仙居縣白塔中學(xué)）