2016年8期
教學研究與管理
課題研究
一線課堂
- 激發(fā)學生情感構(gòu)建心靈碰撞的課堂
- 研學后教以學定教
- 提高品德課堂教學有效性的實踐與探索
- 實現(xiàn)高效體育課堂之教學反思
- 依托課文讓習作活起來
- 小學學困生轉(zhuǎn)化方法初探
- 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與小學科學教學的有效整合
- 畫“圈”能出彩
- 加強朗讀指導的有效性研究
- 談“研學后教”理念下小學體育課堂教學模式的研究
- 調(diào)控注意力提高數(shù)學教學的有效性
- 探討小學數(shù)學解決問題的教學
- 新課程標準下小學作文互助批改初探
- 論綜合性實踐學習在語文學習中的重要性
- 小學略讀課文教學之“略”的探索
- 以學定教順勢而導
- 小學數(shù)學課堂教學中的“四問”策略
- 童詩浸潤提高學生的語文核心素養(yǎng)
- “讀”與“寫”的雙重逆轉(zhuǎn)
- 如何在小學數(shù)學教學中滲透社會主義核心價值觀教育
- 語文課堂要教得精準
- “研學后教”模式下的詞語教學策略
- 小學數(shù)學課堂高效使用電子書包的探究
- 小學英語課堂拓展學生英語口語交際能力的策略探討
- 淺說小學英語教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 淺談提高小學高年級語文復習教學有效性的策略
- 動手操作觸摸核心概念
- 深入方能淺出研讀定能出彩
- 融“閱讀”于“數(shù)學”發(fā)展數(shù)學閱讀能力