羅錦茹

【摘 要】近年來，鎮(zhèn)泰學(xué)校傳承著南香山的精神特質(zhì)，展現(xiàn)著“山韻和美”的教育魅力。學(xué)校以“和美教育”為指導(dǎo)思想，以和洽管理、和煦德育、和美課程、和美課堂、和美教師、和美校園六大模塊為核心推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育規(guī)律；學(xué)校特色；和美教育

近年來，鎮(zhèn)泰學(xué)校傳承著南香山的精神特質(zhì)，展現(xiàn)著“山韻和美”的教育魅力。學(xué)校以“和美教育”為指導(dǎo)思想，秉持“厚德博學(xué)、和而不同”的辦學(xué)理念，把握“和美”育人的教育規(guī)律，營造“和諧施教，和樂求學(xué)，和善育人”的校園氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生自主、愉悅、多元發(fā)展，成為具有和美特質(zhì)的學(xué)子。

一、建立哲學(xué)思考，確立發(fā)展方略

“遵循教育規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”，這是我們學(xué)校堅(jiān)守理性辦學(xué)、科學(xué)施教的原則。規(guī)律，是指事物之間的關(guān)系和內(nèi)在的聯(lián)系。教育規(guī)律，是指教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。學(xué)校特色發(fā)展，是指學(xué)校在全面貫徹教育方針，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā)，有自己的理念、思路、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、輻射的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，并為全校師生、社會(huì)所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng)?！白裱逃?guī)律，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”有四層意思：

1. 特性之說，學(xué)校特色發(fā)展具有不可逆轉(zhuǎn)性，因?yàn)樗窍蛑鞔_的方向朝前運(yùn)行。因此，只有符合教育發(fā)展的規(guī)律的學(xué)校管理行為和教育教學(xué)行為，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2. 關(guān)系之說，“遵循教育規(guī)律”和“學(xué)校特色發(fā)展”是因果關(guān)系。如果我們時(shí)時(shí)、事事、處處都能遵循規(guī)律，學(xué)校發(fā)展就會(huì)事半功倍。

3. 策略之說，根據(jù)以上的分析，我們確立實(shí)施策略：整體建構(gòu)——難點(diǎn)分解——重點(diǎn)深化——分模實(shí)施。

4. 運(yùn)行之說，規(guī)律常常體現(xiàn)在事情的關(guān)鍵點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、突破點(diǎn)、核心點(diǎn)上。因此，我們抓?。孩佟昂椭C圓融、和睦融洽”的和洽管理；②“欣賞、善待和發(fā)展每個(gè)人”的和煦德育；③“師生互動(dòng)、和諧、民主”的和美課堂；④“課程活動(dòng)化、活動(dòng)課程化”的和美課程；⑤“在多元互動(dòng)中和諧發(fā)展”的和美教師；⑥“營造學(xué)校和美育人”的主題文化校園。深探其內(nèi)在的規(guī)律，使學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)化。

二、精準(zhǔn)頂層設(shè)計(jì)，建構(gòu)發(fā)展綱目

學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)是引領(lǐng)學(xué)校走上廣州市基礎(chǔ)教育發(fā)展的高速公路的“智能導(dǎo)航儀”；是作為頂層設(shè)計(jì)師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生“挽手諧行”的教育夢想“地圖”。它對學(xué)校教育發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵性目標(biāo)、每一個(gè)轉(zhuǎn)折性階段、每一道教育品質(zhì)的形成工序，做出了指引性的“標(biāo)記”。

我們學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，如下圖所示。

1. 從教育文化角度展示“和美教育”頂層設(shè)計(jì)圖。其中，突出了學(xué)校特色發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵要素：學(xué)校管理和教師隊(duì)伍（圖中直線相連的兩個(gè)要素）；

2. 圖中的“總綱”是第一部分的學(xué)校精神文化層面；

3. 圖中的二級(jí)“綱”是第二部分的“學(xué)校特色基礎(chǔ)性精神理念”，和第三部分的“學(xué)校特色應(yīng)用性精神理念”；

4. 綱舉目張?！澳俊?，則是和洽管理、和煦德育、和美課程、和美課堂、和美教師、和美校園六大模塊的具體教育教學(xué)活動(dòng)，其中包括顯性的和隱性形態(tài)的活動(dòng)載體。

三、遵循教育規(guī)律，推進(jìn)特色發(fā)展

（一）“和諧圓融、和睦融洽”的和洽管理

和洽管理遵循以人為本，充分尊重人的自然、社會(huì)屬性的內(nèi)在規(guī)律，注重人的發(fā)展需求，和諧圓融、和睦融洽。它是一種剛?cè)岵?jì)、原則性與靈活性相結(jié)合的管理，著眼于從文化上引領(lǐng)，從制度上規(guī)范，從評(píng)價(jià)上激勵(lì)，從人格上凝聚，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，有效促進(jìn)人的發(fā)展。

（二）“欣賞、善待和發(fā)展每個(gè)人”的和煦德育

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！泵烙氖滓蝿?wù)是：教給兒童通過周圍世界的美、人的關(guān)系的美麗看到精神的高尚、善良和誠摯，并在此基礎(chǔ)上確立自己的美的品質(zhì)。土扶可城墻，積德為厚地，德育需要一點(diǎn)一滴的積累和實(shí)踐，由始而終，貫穿了美的思考。而唯有將美輻射，才能讓學(xué)生通過“美育”得到“美譽(yù)”。和煦德育遵循這個(gè)規(guī)律、原則，通過營造良好的德育環(huán)境及開展有益的德育活動(dòng)，并在此過程中不斷“欣賞、善待和發(fā)展每個(gè)人”，使學(xué)生潛移默化地受到如陽光春風(fēng)般的品行教育。和煦德育是一種充滿理解、管放結(jié)合的無痕教育?！耙詢?yōu)美的環(huán)境陶冶人，以規(guī)范的管理培育人，以多彩的活動(dòng)教育人”是和煦德育倡導(dǎo)的三大育人理念。

（三）“師生互動(dòng)、和諧、民主”的和美課堂

和美課堂是指在師生之間、生生之間民主和諧的教學(xué)氛圍中，尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性，讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化，在教學(xué)過程中進(jìn)行審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。其基本表現(xiàn)形式是“和諧民主”、“合作互動(dòng)”、“樂中求美”。我們的和美課堂遵循“五和六美”的原則和追求“和”中達(dá)“美”，即教學(xué)目標(biāo)之和、師生關(guān)系之和、學(xué)導(dǎo)互動(dòng)之和、過程環(huán)節(jié)之和、共性個(gè)性之和；儀態(tài)語言之美、情境展示之美、合作互動(dòng)之美、課程內(nèi)容之美、課堂節(jié)奏之美、教學(xué)效果之美。

（四）“課程活動(dòng)化、活動(dòng)課程化”的和美課程

和美教育課程體系構(gòu)建要在總體把握國家教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校和美教育理念，按照“課程活動(dòng)化（生活化）、活動(dòng)課程化”的思想，將現(xiàn)行國家、地方課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合重組，將學(xué)生需要、校內(nèi)外（家庭、學(xué)校、社區(qū)等）教育資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建具有和美教育特色的、學(xué)生發(fā)展所需要的、融三級(jí)課程為一體的學(xué)校課程體系。

和美教育的核心理念是要用真知真愛為學(xué)生的和美人生奠基。對學(xué)生成長而言，要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)求知。而做人的第一要義就是“明達(dá)事理，修養(yǎng)德行”，育人必須從明理修身開始。開發(fā)《鑄就和美》養(yǎng)成教育校本課程，按照學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)各編寫了三冊教材，針對低、中、高不同年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際需要，以貼近學(xué)生的鮮活內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的習(xí)慣養(yǎng)成教育，在饒有興趣的課程中，學(xué)生體味著做人的道理，實(shí)踐著做人的本分，同時(shí)通過爭創(chuàng)“最美班級(jí)”、“最美學(xué)生”等活動(dòng)，弘揚(yáng)“和美”特色教育，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做全面發(fā)展的“和美”鎮(zhèn)泰學(xué)校學(xué)子。

（五）“在多元互動(dòng)中和諧發(fā)展”的和美教師

達(dá)成“創(chuàng)建學(xué)校特色，培育和美少年”的愿景，成就“廣州市和美文化樣板學(xué)?！钡膲粝耄處焾F(tuán)隊(duì)建設(shè)是關(guān)鍵。我們的策略是讓教師“在多元互動(dòng)中和諧發(fā)展”。“多元互動(dòng)”是讓全體教師在創(chuàng)新“和煦德育”、建構(gòu)“和美課堂”、研發(fā)“和美教育課程”、貫徹“和洽管理”的過程中與學(xué)生互動(dòng)成長，教師與“教育教學(xué)”互動(dòng)發(fā)展，提升教師團(tuán)隊(duì)的教育實(shí)踐智慧：①“和煦德育”歷練教師的育德智能。②“和美課堂”使教師實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)勢”：理念更新，超越傳統(tǒng)；技能提升，超越自我；成效顯著，師生共同發(fā)展。③“和美教育課程”提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。④“和洽管理”提升人文管理與科學(xué)管理的智慧。

（六）營造學(xué)?！昂兔烙恕钡闹黝}校園

“環(huán)境是一種教育力量”。環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn)，主要是通過對校園各種物質(zhì)形態(tài)的整體規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)和合理配置，構(gòu)成校園自然和諧、錯(cuò)落有致的園區(qū)，形成各種美的實(shí)體形象與蘊(yùn)涵其中的文化神韻，對置身其中的學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的熏陶。

基于我們對環(huán)境育人的認(rèn)識(shí)，我校的“和美文化”校園建設(shè)彰顯“山韻祥和，學(xué)校秀美”特征，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營造校園別具一格、別有風(fēng)味的文化特色。讓校園里的園、樓、場、路都烙上了“和美”精神文化的印記，彰顯學(xué)校文化的特征。走在校園里，陣陣清風(fēng)拂面，處處青翠輝映，一種雅進(jìn)的精神力量在師生的心間激蕩。

四、胸懷學(xué)校遠(yuǎn)景，瞻星揆地前行

努力把學(xué)校打造成一所教育和美、環(huán)境和美、管理和美、特色鮮明、人民群眾滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。這是我們每一個(gè)鎮(zhèn)泰學(xué)校成員的教育使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

遠(yuǎn)景，就在眼前；精彩，就在我們的實(shí)踐開拓之中。我們胸懷學(xué)校遠(yuǎn)景，瞻星揆地前行。