說話訓(xùn)練
- 基于說話訓(xùn)練的中職“綠色作文”寫作的實(shí)踐研究
的重要內(nèi)容。說話訓(xùn)練，有效地提高了“說”的能力，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，是一條提高寫作水平的有效路徑。日常教學(xué)訓(xùn)練中，主要采了以下三種說話訓(xùn)練方案，一是搭建平臺(tái)，讓學(xué)生課前演講;二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生實(shí)物戲說;三是尊重主體，讓學(xué)生聯(lián)詞組段。寫作教學(xué)是慢的藝術(shù)。教師唯有不斷地進(jìn)行思考，不斷地深入探索，“綠色作文”的教學(xué)與寫作之路才會(huì)真正走向光明大道?！娟P(guān)鍵詞】中職語文;說話訓(xùn)練;綠色作文;寫作實(shí)踐我國自古科舉考試是以“一篇文章定乾坤”，如今普通高考和高職高考的作
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- “作文通病”背后的思考與策略
?！娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練 作后講評(píng) 欣賞好句子 我手寫我心一、現(xiàn)象描述筆者接任一個(gè)四年級(jí)班級(jí)，學(xué)生的作文中“然后”“我”等詞重復(fù)出現(xiàn)特別多。特級(jí)教師管建剛在十年前，就總結(jié)出學(xué)生作文有“我”“我想”“然后”等“25個(gè)全國通病”。現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)了這些“病”。其中出現(xiàn)最多的毛病是“我”和“然后”。例如：生1：這天早晨，我來到學(xué)校，我走進(jìn)教室，我來看看小黃豆有沒有發(fā)芽，我把小黃豆拿上來一看，我的天！它竟然發(fā)芽啦！生2：我覺得我的眼睛辣辣的，我就揉了一下
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 小學(xué)生說話訓(xùn)練的開展方法分析
了開展小學(xué)生說話訓(xùn)練的幾個(gè)有效方法，供相關(guān)人士參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;說話訓(xùn)練;開展方法【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0133-04【Abstract】In life， work and study， people need to communicate with other people， that is， "speak". Oral expres
當(dāng)代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的途徑分析
】小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;閱讀教學(xué)引言：在語文課堂對(duì)于閱讀教學(xué)愈加重視的同時(shí)，對(duì)于說話訓(xùn)練的重視程度教師也在不斷提升自己對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)注。小學(xué)語文的教學(xué)在向多元化方向發(fā)展，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，新課改的要求也驅(qū)使著教師更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，注重學(xué)生提升綜合語言能力。而說話訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的語言組織能力是一大助力，教師應(yīng)提升對(duì)于學(xué)生這方面的鍛煉。一、說話訓(xùn)練的重要性（一）鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力閱讀教學(xué)中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，除了這
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 葉圣陶說話訓(xùn)練思想對(duì)口語交際的指導(dǎo)意義
詞】葉圣陶，說話訓(xùn)練，口語交際，指導(dǎo)意義葉圣陶是我國語文教育界的先鋒人物，其諸多思想對(duì)今天的教育、教學(xué)仍具指導(dǎo)意義。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的問題，其早在1924年的《說話訓(xùn)練——產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐》一文中便作過相關(guān)論述。為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)聽、說能力的要求，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)把知識(shí)性的聽話說話教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性的口語交際教學(xué)，這一轉(zhuǎn)變就借鑒了葉圣陶說話訓(xùn)練思想中的諸多理念。一、葉圣陶說話訓(xùn)練思想的主要內(nèi)容葉圣陶將兒童時(shí)期的說話訓(xùn)練比喻為寶貴的鎖鑰，提倡在學(xué)校中對(duì)兒
語文建設(shè)·下半月 2021年6期2021-08-11
- 淺談小學(xué)一年級(jí)口語交際的訓(xùn)練策略
】口語交際;說話訓(xùn)練;表達(dá)能力外出廣州聽課時(shí)，筆者總會(huì)感嘆授課者班上的學(xué)生都能在課堂上滔滔不絕地發(fā)表他們的意見，學(xué)生對(duì)于教師提出的問題總是回答得那么的精彩。筆者反觀自己的課堂，學(xué)生發(fā)言的積極性不高，“精彩”的發(fā)言更加少。部分教師會(huì)把原因歸結(jié)于“城鄉(xiāng)差異”。誠然，差異的確是存在的，但并不是影響學(xué)生發(fā)言的主要因素。相反地，我們能否為學(xué)生搭建一些平臺(tái)、創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生也能打開話匣子，讓我們的課堂也精彩紛紛呈起來呢？課堂片段（一年級(jí)上冊(cè)口語交際《我們做朋友》
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- 研讀文本內(nèi)涵 塑造生本靈性
要]小學(xué)語文說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從不同方位展開思考。整合文本資源，為學(xué)生布設(shè)說話訓(xùn)練任務(wù)，可以為學(xué)生提供更多閱讀和說話的機(jī)會(huì)，自主閱讀交流、看圖說話交流，都是重要選項(xiàng);解讀文本內(nèi)涵時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生積極參與閱讀辯論、經(jīng)典鑒賞等活動(dòng)，也能夠形成說話訓(xùn)練機(jī)會(huì);演繹文本情境設(shè)計(jì)時(shí)，教師為學(xué)生提供更多課本劇創(chuàng)編、演繹任務(wù)，開展各中說的活動(dòng)，促使學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中形成說話的能力。研讀文本內(nèi)涵，塑造生本靈性，教師針對(duì)性設(shè)計(jì)，必然贏得說話訓(xùn)練的
黑河教育 2021年5期2021-07-14
- 多點(diǎn)切入，讓說話訓(xùn)練更出彩
]小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;多點(diǎn)切入[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）13-0092-02小學(xué)語文閱讀教學(xué)中展開說話訓(xùn)練，這是最為平常的教學(xué)選擇，符合學(xué)生學(xué)科認(rèn)知能力成長基本要求。學(xué)科核心素養(yǎng)包括諸多內(nèi)容，口語表達(dá)能力是重要組成部分，教師要借助更多方法推開說話訓(xùn)練，以提升學(xué)生口語表達(dá)能力。情境引導(dǎo)、插圖應(yīng)用、句段模仿、訓(xùn)練延伸，都能夠給學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師要有對(duì)接創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入說話訓(xùn)練之中，
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年5期2021-06-15
- 如何做好低年段學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練
，寫話訓(xùn)練，說話訓(xùn)練當(dāng)前，對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)日益引起廣大教師的關(guān)注。提升說話與寫話這兩大重要表達(dá)能力，是語文教學(xué)中不可或缺的訓(xùn)練。在小學(xué)低年段，這一訓(xùn)練尤為重要。日常教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠分享自己的感受，或者用文字形式，把自己的想法或觀點(diǎn)寫出來。如何做好小學(xué)低年段的說話、寫話訓(xùn)練，是本文要探討的問題。一、口語訓(xùn)練起步，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)說話、寫話訓(xùn)練需要先從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力開始。由于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的
語文建設(shè)·下半月 2021年12期2021-02-25
- 如何做好低年段學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練
，寫話訓(xùn)練，說話訓(xùn)練當(dāng)前，對(duì)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)日益引起廣大教師的關(guān)注。提升說話與寫話這兩大重要表達(dá)能力，是語文教學(xué)中不可或缺的訓(xùn)練。在小學(xué)低年段，這一訓(xùn)練尤為重要。日常教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠分享自己的感受，或者用文字形式，把自己的想法或觀點(diǎn)寫出來。如何做好小學(xué)低年段的說話、寫話訓(xùn)練，是本文要探討的問題。一、口語訓(xùn)練起步，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)說話、寫話訓(xùn)練需要先從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力開始。由于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的
語文建設(shè)·下半月 2021年12期2021-02-25
- 略論如何加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中的說話練習(xí)
文;一年級(jí);說話訓(xùn)練;培養(yǎng)方法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維更加直觀、形象，更加依靠具體的事物。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件，為學(xué)生提供一個(gè)可以說話的平臺(tái)。在教學(xué)生說話的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能更加準(zhǔn)確的介紹完這件事情。介紹這件事情的時(shí)候，要有層次、有順序，思路清晰才能說的更加明白。學(xué)生在進(jìn)行說話訓(xùn)練過程中，要有一定的目標(biāo)性。依據(jù)說話的目標(biāo)，教師要選擇一個(gè)訓(xùn)練的主題，對(duì)學(xué)生提出訓(xùn)練的要求，提高說話訓(xùn)練的效率。一、“漢
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 探究小學(xué)低段語文教學(xué)中如何加強(qiáng)說話與寫作訓(xùn)練
;語文教學(xué);說話訓(xùn)練;寫作訓(xùn)練小學(xué)低段語文寫作教學(xué)以寫話為核心，即引導(dǎo)學(xué)生觀察生活與自然、品悟課文內(nèi)涵、學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式并在內(nèi)心積蓄強(qiáng)烈的口語及寫作表達(dá)情感，再通過教師的指導(dǎo)使學(xué)生將口中所說轉(zhuǎn)化為具有一定格式、書寫規(guī)范且較為準(zhǔn)確的書面語言。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來說，若想保證其寫得有內(nèi)容、有邏輯、有情感，首先需要使其說出眼中所見、耳中所聞、心中所想與生活經(jīng)歷。為此，教師在低段語文教學(xué)中應(yīng)注重說與寫的整體性與系統(tǒng)性，創(chuàng)設(shè)活躍、靈動(dòng)、輕松、有趣的氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生口語表達(dá)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年24期2021-01-12
- 語文課堂上，做一只能善會(huì)道的小“百靈鳥”
的能力。通過說話訓(xùn)練可以提高學(xué)生在日常生活中的實(shí)際行為能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明品質(zhì)，對(duì)其日后的各學(xué)科學(xué)習(xí)以及自身能力品質(zhì)的發(fā)展都起著推波助瀾的作用。同時(shí)語文也是一門母語教育課，在現(xiàn)今社會(huì)生活中起著不可或缺的交際工具的作用。新課標(biāo)指出：“說話訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！?span id="syggg00" class="hl">說話訓(xùn)練獨(dú)有的趣味性和實(shí)際可操作性，在語文課堂中更是突顯出其彌足珍貴的價(jià)值。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練;低段語文學(xué)習(xí);趣味性中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 閱讀與寫作同步訓(xùn)練的有效方法
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練 造句寫話 讀寫結(jié)合新課標(biāo)指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币蟆皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)……”。本人認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師要從小處著手，及早起步，把“聽、說、讀、寫”落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)，不要急于求成，堅(jiān)持訓(xùn)練，必有成效。一.一開始抓好說話訓(xùn)練一年級(jí)新生入學(xué)，面臨的問題很多，如35%的學(xué)生沒有受過正規(guī)的
文學(xué)教育下半月 2020年9期2020-09-26
- 從說話訓(xùn)練入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
文章介紹了從說話訓(xùn)練入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的五個(gè)策略：營造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢說;創(chuàng)設(shè)角色扮演，讓學(xué)生愛說;常抓課前演講，讓學(xué)生要說;創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想說;倡導(dǎo)質(zhì)疑問難，讓學(xué)生會(huì)問。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練;創(chuàng)新能力;語文教學(xué)一、營造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢說很長時(shí)間以來，教師扮演著權(quán)威、嚴(yán)師的角色，在課堂上板著臉孔嚴(yán)肅教學(xué)，使學(xué)生與教師之間或多或少保持著一定的距離，學(xué)生一見到教師，就莫名地緊張。學(xué)生天生好問，卻又不敢問教師或者不好意思問教師，那怎么辦呢？筆者認(rèn)為
少男少女·教育管理 2020年6期2020-09-16
- 依托活動(dòng)為載體，讓說話在小學(xué)語文課堂盡情綻放
式，同時(shí)提出說話訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重思維的連貫性和清晰性，幫助學(xué)生形成正確的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。本文依托小學(xué)語文說話訓(xùn)練教學(xué)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何以活動(dòng)為載體，在小學(xué)語文課堂中提高學(xué)生說話的能力提出一些觀點(diǎn)和看法，希望能為廣大同行提供一種借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;活動(dòng);說話訓(xùn)練一、 前言傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的練習(xí)和評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性，模式比較單一。其實(shí)，說話教學(xué)是一門充滿個(gè)性的藝術(shù)
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 淺談如何上好低年級(jí)活動(dòng)課
，讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練、動(dòng)手訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力的目的。低年級(jí)活動(dòng)課中，要注重滲透識(shí)字教學(xué)，采用一些猜謎語、趣味成語、識(shí)字游戲、賽詞會(huì)等來增加識(shí)字量，增加活動(dòng)的趣味性，讓活動(dòng)課真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：趣味性;說話訓(xùn)練;動(dòng)手能力《活動(dòng)課程指導(dǎo)剛要》指出，活動(dòng)課程是指學(xué)科課程以外，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及非科學(xué)性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程。從這段話
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 變“要我說話”為“我要說話”
詞】 興趣;說話訓(xùn)練;低年級(jí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒，并且隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。低年級(jí)學(xué)生心理承受能力差，缺乏自我控制能力，因而在低年級(jí)學(xué)生說話訓(xùn)練中，激發(fā)其說話興趣，變“要我說話”為“我要說話”就顯得尤為重要了。只有這樣，學(xué)生才能好說話、說好話，說話能力也才會(huì)越來越強(qiáng)。一、營造良好氛圍，激發(fā)“我要說話”的欲望1.善于捕捉“玩點(diǎn)”來營造說話氛圍課余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡將玩具帶到學(xué)校來玩，于是我請(qǐng)小朋友
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 基于核心素養(yǎng)訓(xùn)練，提升思維表達(dá)能力
小學(xué)低年段;說話訓(xùn)練;思維表達(dá)小學(xué)低年段的孩子識(shí)字量少，表達(dá)能力有限。讓剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)孩子進(jìn)行口頭作文，并不是一件易事，只有經(jīng)過有計(jì)劃的訓(xùn)練，才能讓孩子們學(xué)會(huì)有條理地把一個(gè)事物描述出來，等將來上了二三年級(jí)，才能把自己看到的事物有序地寫下來。為了讓孩子們從小就能表達(dá)自己心里的真實(shí)想法，能準(zhǔn)確流利地說一段話，本人對(duì)孩子們進(jìn)行了低年段口頭作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間探索，有了一定的收獲。一、利用課文插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練一年級(jí)的語文課本幾乎每一課都有插圖，這是現(xiàn)成
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 高中語文說話訓(xùn)練實(shí)踐及思考
開展高中語文說話訓(xùn)練。[關(guān)鍵詞]高中語文;說話訓(xùn)練;實(shí)踐與思考[中圖分類號(hào)]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）15-0050-02大量的研究數(shù)據(jù)和教學(xué)實(shí)踐表明，每堂語文課抽出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練不僅有利于提升其寫作能力，而且能夠切實(shí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)代的人才需要較好的口才，一個(gè)人謀生的能力在某種程度上說由其語言能力的高低來決定。高中語文教
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年5期2020-06-27
- 小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中滲透說話訓(xùn)練的有效策略
識(shí)字教學(xué)中與說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到通過識(shí)字而又發(fā)展學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力呢？本文闡述在識(shí)字教學(xué)中要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)策略以及創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，從而提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練;看圖識(shí)字;策略《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，因此，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一;而說話訓(xùn)練是低年級(jí)語文教學(xué)的另一個(gè)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)任務(wù)重，而識(shí)字過程又是十分枯
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年10期2020-06-09
- 小學(xué)語文低年級(jí)說話訓(xùn)練的意義、問題與對(duì)策
學(xué)語文低年級(jí)說話訓(xùn)練的意義、存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）15-0026-02【本文著錄格式】姜駿怡.小學(xué)語文低年級(jí)說話訓(xùn)練的意義、問題與對(duì)策[J].課外語文，2020，19（15）：26-27.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)。”由此可見，提
課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何加強(qiáng)說話及寫作訓(xùn)練
小學(xué)語文? 說話訓(xùn)練? 寫作訓(xùn)練語文教育在學(xué)生說話能力的培養(yǎng)方面扮演著重要的且不可替代的角色，尤其是小學(xué)語文，由于小學(xué)生們剛剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，會(huì)說是第一步，只有提高了學(xué)生的說話能力，才能談及寫作能力的提高。這就要求語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生愿意說的欲望和會(huì)說的能力。一、讓學(xué)生敢于說話新課改背景下，注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，因此，在對(duì)小學(xué)生的說話訓(xùn)練中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常膭?lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。對(duì)于小學(xué)生來說，圖片可能比文字更
考試與評(píng)價(jià) 2020年5期2020-06-03
- 重視閱讀教學(xué) 提高說話能力
;課程標(biāo)準(zhǔn);說話訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0168—01說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段。小學(xué)生入學(xué)前已具備基本的日常會(huì)話能力，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，目的是要讓他們的說話逐步向著規(guī)范、準(zhǔn)確、有條理和有一定的文化底蘊(yùn)等較高層次邁進(jìn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及生活中鍛煉口語交際能力?！币虼?，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的說話能
甘肅教育 2019年23期2019-12-23
- 淺談小學(xué)低段語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
組織學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的有效方法，提高學(xué)生的說話技巧?；谶@一點(diǎn)，筆者研究了進(jìn)行小學(xué)低段說話訓(xùn)練的方法，希望能夠?yàn)閺V大小學(xué)語文教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低段教學(xué);說話訓(xùn)練;開展方法【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語言表達(dá)能力是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)，小學(xué)生的思維和各方面能力的可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)其表達(dá)和交流能力的良好時(shí)期，并且良好的交流表達(dá)能力也是提高學(xué)生閱讀、寫作能力的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，詞匯運(yùn)用能力差、語言表達(dá)不清、思路混亂等現(xiàn)象眾多
課外語文·下 2019年10期2019-11-28
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)
;興趣培養(yǎng);說話訓(xùn)練;提高質(zhì)量一、激發(fā)閱讀興趣筆者在閱讀指導(dǎo)中嘗試了多種方法，發(fā)現(xiàn)下述方法能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情及思考的積極性，使學(xué)生的注意處于持久、集中的狀態(tài)，而且也深受學(xué)生喜愛，這種方法包括如下四個(gè)階段：（一）準(zhǔn)備階段。由教師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，精心選擇不同類型題材、風(fēng)格的文章若干篇（文章不宜太長、篇數(shù)越多越好），每篇印刷若干份（最好能達(dá)到學(xué)生人手一份），放于講臺(tái)上，以便學(xué)生閱讀時(shí)取用。所選文章盡量貼近學(xué)生生活年代，減少因背景的陌生而帶來閱讀的障礙，當(dāng)代
新一代 2019年19期2019-11-26
- 小學(xué)低年級(jí)說話訓(xùn)練之我見
教學(xué)中學(xué)生的說話訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，語文課上教學(xué)生字、課文都離不開師生、生生互動(dòng)，在互動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地把真情實(shí)感說出來，這樣才能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的說話積極性，才能不斷使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，說話能力得到提高?！娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練? 課前演講? 課內(nèi)教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.057 作文教學(xué)一直都是農(nóng)村小學(xué)語文教師的一大難
南北橋 2019年3期2019-09-10
- 低年級(jí)閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練
練切入點(diǎn)，把說話訓(xùn)練與語文各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)合起來，真正發(fā)揮閱讀教學(xué)這一學(xué)生語言訓(xùn)練的“主陣地”作用，不斷提升閱讀教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);說話訓(xùn)練;實(shí)效我們常說“九層之塔起于壘土”。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起始階段。有目的、有層次地對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練十分重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)生的口語教學(xué)明確指出“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力……”，說話訓(xùn)練“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。因此，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師除了
家長 2019年12期2019-09-10
- 循序漸進(jìn) 踏實(shí)進(jìn)步
】綜合能力;說話訓(xùn)練;認(rèn)識(shí)句子;看圖寫話;周記作文是學(xué)生綜合能力的反映，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”對(duì)于低年級(jí)來說，它是起始階段，扮演了鋪墊的角色，所以也不容忽視。如何進(jìn)行低年級(jí)的寫話教學(xué)呢？從長期低段教學(xué)總結(jié)中，筆者認(rèn)為，最重要的是循序漸進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)步，注重七個(gè)強(qiáng)化。下面具體談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。一、強(qiáng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年63期2019-09-10
- 基于小學(xué)低段語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練分析
述低年級(jí)語文說話訓(xùn)練的具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文課堂；說話訓(xùn)練引言：口語是人和人進(jìn)行交往的時(shí)候最為主要和最為直接的交流方式，所以實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)說話的訓(xùn)練必須要加大重視對(duì)學(xué)生口語的表達(dá)能力不斷提高，尤其是在低年級(jí)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該將說話的訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)，以此對(duì)學(xué)生們的說話能力進(jìn)行提升。一、規(guī)范語言對(duì)說話能力進(jìn)行提高針對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，尤其是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，他們雖然已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力，但是在日常生活或者是學(xué)習(xí)過程中其語
學(xué)習(xí)與科普 2019年15期2019-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的途徑探析
級(jí)是強(qiáng)化學(xué)生說話訓(xùn)練的重要階段，教師應(yīng)該通過朗讀訓(xùn)練、興趣激發(fā)、強(qiáng)化聽讀、情境創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，讓學(xué)生想說、敢說、樂說、會(huì)說、富有創(chuàng)造性地說。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文：低年級(jí)：說話訓(xùn)練;培養(yǎng)途徑低年級(jí)學(xué)生的思維更依賴于直觀的形象和具體的事物，教師要為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件，為他們搭建說話的舞臺(tái)。為了使學(xué)生有話說，教師必須訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地介紹某件事，按照一定順序，有板有眼，層次分明。關(guān)于學(xué)生說話訓(xùn)練方面，其訓(xùn)練目標(biāo)一定要明確，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)選擇訓(xùn)練主題，提出訓(xùn)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年3期2019-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)說話訓(xùn)練初探
?語言學(xué)習(xí)?說話訓(xùn)練本文寫于1984年，略有刪改。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言的開始，應(yīng)當(dāng)有個(gè)良好的開端。怎樣讓學(xué)生愛說、會(huì)說、善說呢？我根據(jù)大綱要求和低年級(jí)學(xué)生思維具體形象的特點(diǎn)，借鑒電影藝術(shù)的手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激起學(xué)生說話的情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思維，準(zhǔn)確表達(dá)，讓學(xué)生在最佳的語言環(huán)境中練習(xí)說話，有利于發(fā)展思維和訓(xùn)練語言。一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情，讓學(xué)生愛說蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基主張讓學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”，他建議教師要
教育研究與評(píng)論 2019年5期2019-09-10
- 讓“說話訓(xùn)練”為課堂注入活力
水。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練;積極性;誦讀【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0073-011.搭建“說話”的舞臺(tái)（1）冰凍三尺，非一日之寒—課前三分鐘練習(xí)萬事開頭難，一開始的練習(xí)是三分鐘朗讀。學(xué)生如上戰(zhàn)場(chǎng)，極不情愿地站在講臺(tái)上，半天讀不出一句話，無地自容。堅(jiān)持就是勝利，每天在學(xué)生朗讀后我都及時(shí)給予一段中肯的評(píng)價(jià)，并一遍一遍鼓勵(lì)且示范糾正朗讀中的問題，等輪到第二次上臺(tái)時(shí)，學(xué)生明顯有了很大的進(jìn)步，甚至有些同學(xué)已經(jīng)
當(dāng)代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 依托文本 訓(xùn)練說話
把講讀課文與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，拓展學(xué)生的思維空間，并引導(dǎo)學(xué)生品悟閱讀，讀有所得，學(xué)到更多的語言，學(xué)會(huì)表達(dá)運(yùn)用，提升說話水平。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練;插圖;詞句;想象;生活;情境中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-24 文章編號(hào)：1674-120X（2019）14-0032-02一、利用插圖，訓(xùn)練說話在小學(xué)語文教材中，編者精心為每篇文章配上了精美的插圖。這些插圖絕不只是起到簡單的裝飾作用，它們既直觀，又形象，容易引起低年級(jí)學(xué)生
教師·中 2019年5期2019-07-10
- 寫話訓(xùn)練五步曲
;傾聽訓(xùn)練;說話訓(xùn)練;寫話訓(xùn)練;修改訓(xùn)練寫話教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)：“為了降低起始階段的寫作的難度，重在培養(yǎng)寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表達(dá)能力?！闭Z文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。觀、聽、說是基礎(chǔ)，寫是目標(biāo)。下面分享的是一年級(jí)寫話訓(xùn)練。一、觀察訓(xùn)練捷克著名教育家夸美紐斯說：“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察中來，同時(shí)觀察越多，獲得的知識(shí)越牢固?！庇眯挠醚塾^察是寫話的基
讀天下 2019年8期2019-04-03
- 提高小學(xué)生說話能力的教學(xué)策略
行。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練;課堂氛圍;組織能力一、營造寬松和諧的課堂氛圍在小學(xué)階段我們的老師會(huì)對(duì)學(xué)生制定很多課堂紀(jì)律，并且讓學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律。比如，上課要把手背到后面，沒有得到老師的允許不能說話等等。這些規(guī)矩對(duì)于維持課堂秩序缺失能夠起到很好的作用。但是，在一定程度上過多的紀(jì)律和規(guī)定恰恰束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生在課堂上為了得到老師的賞識(shí)，往往會(huì)坐的筆直，老師不提問絕不主動(dòng)回答問題。久而久之我們的學(xué)生就會(huì)失去主動(dòng)說話的能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力也會(huì)受到影響。因此，我
新一代 2019年22期2019-01-06
- 談?wù)Z文教學(xué)中說話訓(xùn)練的主要方式
語文教學(xué)；說話訓(xùn)練；復(fù)述課文；討論；口頭作文【中圖分類號(hào)】 G623.22【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0057—01語文是一門工具性與人文性統(tǒng)一的重要學(xué)科，說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。說話水平的高低是語文水平的體現(xiàn)，說話能力是新課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)提出的要求，也是時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們交流合作的需要。鑒于此，語文教師在教學(xué)中一定要把學(xué)生的說話能力培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的說話能力。一、讓學(xué)生復(fù)
甘肅教育 2018年12期2018-11-24
- 淺談一年級(jí)語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
；課堂教學(xué)；說話訓(xùn)練在剛接觸一年級(jí)語文教學(xué)課堂中，我常會(huì)碰到這樣的狀況：當(dāng)我提出一個(gè)問題后，學(xué)生紛紛舉手、爭相發(fā)言，可很多學(xué)生回答起來卻結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。學(xué)生心里明明知道答案卻怎么也不能流利地表達(dá)。如何才能使學(xué)生對(duì)答如流呢？我想還得從培養(yǎng)學(xué)生的說話能力下功夫。一、轉(zhuǎn)變觀念，重視培養(yǎng)不少教師認(rèn)為，一年級(jí)孩子年齡小，說話結(jié)巴是情有可原，隨著年齡增長自然就會(huì)說好。其實(shí)不然。葉圣陶先生說過：“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙?！笨梢姡囵B(yǎng)
東方教育 2018年24期2018-09-28
- 立足文本 探求低學(xué)段學(xué)生說話訓(xùn)練
力的培養(yǎng)，把說話訓(xùn)練有機(jī)地揉進(jìn)閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生說話能力的提高。為此，我們?cè)诘投谓虒W(xué)中以文本為說話的突破口，通過文本詞語用一用，文本語言仿一仿，文本空白補(bǔ)一補(bǔ)等形式，適時(shí)、適量地訓(xùn)練，以探求低段有效說話的能力。關(guān)鍵詞：文本；說話；說話訓(xùn)練閱讀是寫作的基礎(chǔ)，說話、寫話是作文的起步?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“從一年級(jí)起步，從規(guī)范學(xué)生口頭語言開始，在口語交際、識(shí)字、朗讀教學(xué)中發(fā)展語言”。教師要在低段注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，為中高年級(jí)的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在低段教材中
新一代 2018年8期2018-08-24
- 淺談一年級(jí)語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
；課堂教學(xué)；說話訓(xùn)練在剛接觸一年級(jí)語文教學(xué)課堂中，我常常會(huì)碰到這樣的狀況：當(dāng)我提出了一個(gè)問題后，學(xué)生紛紛舉手、爭相發(fā)言，可很多學(xué)生回答起來卻結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。學(xué)生心里明明知道答案卻怎么也說不出重點(diǎn)，一個(gè)字或一個(gè)詞都重復(fù)了好幾遍。如何才能使學(xué)生對(duì)答如流呢？我想還是得從培養(yǎng)學(xué)生的說話能力方面下功夫。一、轉(zhuǎn)變觀念，重視培養(yǎng)不少教師認(rèn)為，一年級(jí)的孩子年齡小，說話結(jié)巴是情有可原，隨著年齡的增長自然就會(huì)說了。其實(shí)不然。一年級(jí)是兒童學(xué)習(xí)書面語言的開始，是說話訓(xùn)練的啟蒙
東方教育 2018年21期2018-08-22
- 語文閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練芻論
語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練是非常重要的組成部分，可以奠定學(xué)生流暢地進(jìn)行書面表達(dá)的基礎(chǔ)，使學(xué)生說話的能力得到極大的鍛煉。閱讀教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力最為有效的方式，可以提高學(xué)生的說話能力，使其清晰流暢地表達(dá)自我。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；說話訓(xùn)練；說話能力中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0078-01說話作為人與人傳達(dá)信息最為直接的方式，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中得到了極為廣泛的使用，也是人們進(jìn)行情意表達(dá)的方
成才之路 2018年17期2018-07-07
- 例談?wù)f話寫話的訓(xùn)練路徑
寓說于閱”的說話訓(xùn)練方法，提出“抓文本留白、看課文插圖、評(píng)精美語段、仿特殊句式、換角度敘述”進(jìn)行說話訓(xùn)練的建議，從而讓學(xué)生在閱讀中積累、在感悟中創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】《美麗的丹頂鶴》 植根文本 閱讀教學(xué) 說話訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12A-0108-02小學(xué)低年級(jí)的說話寫話訓(xùn)練是中高年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)。在低年級(jí)說話寫話訓(xùn)練中，如果教師能充分挖掘文本的說話因素，把說話訓(xùn)練巧妙地融合于閱讀教學(xué)中，就能為將來的習(xí)作教
廣西教育·A版 2018年12期2018-04-22
- 讓學(xué)生的“說話”插上飛翔的翅膀
學(xué)語文教學(xué)；說話訓(xùn)練；能力培養(yǎng)說話是每一個(gè)人日常交往必備的基礎(chǔ)知識(shí)，說話的藝術(shù)體現(xiàn)著一個(gè)人的綜合能力，因此，我們要把說話能力的培養(yǎng)貫穿于孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過程，如何讓孩子用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感，是每一個(gè)語文教師的神圣使命。一、營造氛圍，讓學(xué)生敢說剛走進(jìn)校門的孩子，面對(duì)陌生的環(huán)境，略有膽怯。抓住這個(gè)語言發(fā)展的關(guān)鍵期，營造氛圍，鼓勵(lì)孩子張大嘴巴表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)所想，迫在眉睫。在一次“跳花繩”的比賽中，筆者先讓孩子仔細(xì)觀察同桌跳花繩時(shí)的情景，如動(dòng)作、表情
啟迪與智慧·教育版 2018年2期2018-04-14
- 小學(xué)低年級(jí)語文課堂說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)研究
工具。因此，說話訓(xùn)練在語文教學(xué)中顯得尤為重要。立足于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)小學(xué)語文課堂的說話訓(xùn)練展開了分析和研究，關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；語文課堂；說話訓(xùn)練；設(shè)計(jì)研究一、樹立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，也是教學(xué)預(yù)期成果的展示。明確清晰的教學(xué)目標(biāo)，可以為說話訓(xùn)練提供一個(gè)清楚的思路和方向，讓說話訓(xùn)練能夠有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。在傳統(tǒng)的學(xué)生書畫訓(xùn)練中，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，隨意性較強(qiáng)。絕大部分教師不能結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況制定合理的說話訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。因此
新課程·中旬 2018年1期2018-03-10
- 談?wù)勣r(nóng)村語文閱讀教學(xué)
;語感訓(xùn)練;說話訓(xùn)練語文教學(xué)要提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而閱讀教學(xué)正是獲取這四種能力的主渠道。因此，在閱讀教學(xué)中，必須擺正老師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系，真正做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。為此，教師在思想上，要正確處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、思維訓(xùn)練的關(guān)系;在方法上，要重點(diǎn)撥、重誘導(dǎo)、重探索、重創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;在形式上，要重討論、重延伸，和學(xué)和用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)性。這樣，學(xué)生才
新一代 2018年18期2018-02-22
- 淺談低年級(jí)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練策略
能力的提高。說話訓(xùn)練也是小學(xué)生書面語言表達(dá)的前期訓(xùn)練，說話訓(xùn)練得好不好，直接關(guān)系到小學(xué)生今后的作文，關(guān)系到學(xué)生的語文綜合能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);說話訓(xùn)練;表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）23-052-1說話訓(xùn)練是小學(xué)生書面語言表達(dá)的前期訓(xùn)練，說話訓(xùn)練得好不好，直接關(guān)系到小學(xué)生今后的作文，關(guān)系到學(xué)生的語文綜合能力。因此，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說話
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年23期2018-02-18
- 語文閱讀教學(xué)中語言表達(dá)能力培養(yǎng)研究
學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在開展閱讀教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：自由發(fā)言、訓(xùn)練說話，通過對(duì)比、訓(xùn)練說話，發(fā)揮想象、訓(xùn)練說話，緊扣詞句、訓(xùn)練說話。關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力；閱讀教學(xué)；語文；說話訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G421；G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0042-01閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生形成語文能力的重要基礎(chǔ)。但許多語文教師不重視學(xué)生語言
成才之路 2017年32期2018-01-30
- 試論小學(xué)語文課前五分鐘說話訓(xùn)練
文課前五分鐘說話訓(xùn)練展開了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課前五分鐘；說話訓(xùn)練具備較強(qiáng)的語言交流能力，對(duì)于新時(shí)代人才的發(fā)展有著非常重要的意義?；诖?，就必須采取有效的方法，充分利用課堂教學(xué)前的五分鐘時(shí)間，以此訓(xùn)練學(xué)生在說話方面的能力。一、對(duì)相關(guān)原則加以確認(rèn)為使課前五分鐘開展的說話訓(xùn)練能夠在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，語文老師就一定要對(duì)所開展的課前說話訓(xùn)練的相關(guān)原則加以確認(rèn)，并且要與課程教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況結(jié)合在一起，以此提升授課的效果。而課
新課程·上旬 2018年10期2018-01-22
- 循序漸進(jìn)，促寫話能力提升
；閱讀指導(dǎo)；說話訓(xùn)練；注重指導(dǎo)；呵護(hù)自尊新課標(biāo)指出：一、二年級(jí)寫話目標(biāo)是對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。寫話練習(xí)是一、二年級(jí)階段需要重點(diǎn)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生剛剛接觸，所以對(duì)寫話有畏懼心理是非常正常的，而語文教師需要做的就是打消小學(xué)生對(duì)于寫話的恐懼，培養(yǎng)他們對(duì)于寫話練習(xí)的積極興趣，學(xué)習(xí)寫話技巧，從而能夠輕松應(yīng)對(duì)寫話練習(xí)。一、二年級(jí)學(xué)生在寫話時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無話可寫的情況，要
新課程·小學(xué) 2017年11期2018-01-13
- 如何發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
：觀察訓(xùn)練 說話訓(xùn)練 揚(yáng)長補(bǔ)短農(nóng)村孩子有豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐。拔草喂兔、放牧牛羊、鋤草間苗，插秧施肥，滅蟲打藥，這些勞作會(huì)給孩子留下豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。著名教育家葉圣陶說過；“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來?！币虼?，農(nóng)村作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)在：農(nóng)村學(xué)生有著較為充實(shí)的生活，有著較為豐厚的積累。[1]農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有著這樣的優(yōu)勢(shì)，那么如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)呢？個(gè)人認(rèn)為：第三章要重視觀察訓(xùn)練，加強(qiáng)觀察的目的性、精細(xì)性、持續(xù)性農(nóng)村學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)較多，接觸自然、
新教育時(shí)代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 小學(xué)語文說話訓(xùn)練的策略研究
】小學(xué)語文；說話訓(xùn)練；口語表達(dá)；教學(xué)策略“說話”是人們交際和溝通最常用、最快捷的工具。提高學(xué)生的說話能力是生活的需要，更是社會(huì)交際發(fā)展的需要。2014年四川高考增設(shè)了語文口試；網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上諸如《超級(jí)演說家》《奇葩說》等語言類綜藝節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生；近幾年，廣州市番禺區(qū)市橋城區(qū)教育指導(dǎo)中心在教學(xué)常規(guī)方面，要求每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都必須落實(shí)“課前說話一分鐘”這一個(gè)環(huán)節(jié)……一系列的現(xiàn)象告訴我們，對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，要明白：加強(qiáng)
教學(xué)研究與管理 2017年11期2017-12-25
- 如何提高學(xué)生的語文口語交際能力
語交際能力；說話訓(xùn)練說到學(xué)生的語文口語交際能力，這對(duì)于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。作為高中生來說，口語能力培養(yǎng)的難度很大，富有艱巨性?，F(xiàn)談?wù)剬?duì)口語交際學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)口語交際能力利用教材訓(xùn)練我們學(xué)生的口語交際是行之有效的辦法。在學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練口語交際，最常用的方法就是擴(kuò)詞、造句。此外，通過自己說說是如何記住這個(gè)字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語。如在形聲字“蜂，峰，鋒”時(shí)，先懂得聲旁幫助記
散文百家·下旬刊 2017年9期2017-12-09
- 低年級(jí)閱讀教學(xué)中讀寫點(diǎn)的選取與運(yùn)用
點(diǎn)，將寫話與說話訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起，通過“說”進(jìn)入文本深處，通過“寫”觸動(dòng)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生探得文本的秘妙，享受閱讀的快樂，從而發(fā)展自身的閱讀力、想象力和思考力。【關(guān)鍵詞】閱讀 讀寫點(diǎn) 說話訓(xùn)練 寫話練習(xí)在一次學(xué)校的教研活動(dòng)上，針對(duì)低年級(jí)寫作主題的教學(xué)研究，幾位教師各顯神通。面對(duì)那些看著有效的教學(xué)措施，筆者卻陷入了反思：這樣寫對(duì)文本的理解有強(qiáng)化作用嗎？學(xué)生的閱讀力、思考力有提升嗎？為什么教師說得興致勃勃，學(xué)生卻寫得索然無味？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年10期2017-11-14
- 淺談?wù)f話能力的培養(yǎng)
俊泓摘 要 說話訓(xùn)練是開啟學(xué)生思想之門，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展之欲的“總樞紐”（陶行知）。他要求語文教師要抓住這個(gè)總的樞紐有效地帶動(dòng)起語文教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，足見“說”在語文教學(xué)中的重要地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們獲得信息，交換信息乃至日常交流，都需要更多地借助有聲語言來進(jìn)行。能說會(huì)道的人才，已經(jīng)越來越成為社會(huì)發(fā)展的需要。正因?yàn)檫@樣，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確地把說話訓(xùn)練作為語言教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。可見，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是我們語文教師的任務(wù)，是語文教學(xué)的目的之一。
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年25期2017-10-30
- 說話訓(xùn)練在山區(qū)小學(xué)的加強(qiáng)
。【關(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練 寫話 學(xué)生中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.184聽說訓(xùn)練是語文基本功訓(xùn)練的重要組成部分。由于以往考試及舊的教學(xué)觀念的影響，山區(qū)小學(xué)嚴(yán)重存在著重讀寫、輕聽說的不良傾向。事實(shí)上，“說”和“寫”相輔相成，教師應(yīng)在“說”上做文章，以說促寫，提高學(xué)生作文能力。我在多年的山區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，感悟到說話訓(xùn)練應(yīng)該把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：一、培養(yǎng)講普通話習(xí)
南北橋 2017年17期2017-10-16
- 農(nóng)村小學(xué)生說話能力培養(yǎng)措施探討
要任務(wù)。加強(qiáng)說話訓(xùn)練，不僅能較快地發(fā)展兒童的語言，而且還能提高觀察能力、思維能力，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生說話能力進(jìn)行了相關(guān)探討，以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在課堂上想說、敢說、會(huì)說?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ； 說話訓(xùn)練 ； 語言表達(dá)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0196-01說話訓(xùn)練是語文基本功訓(xùn)練的重要組成部分。作為一名農(nóng)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年4期2017-09-29
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)說話訓(xùn)練“三學(xué)”
年級(jí)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，有效指導(dǎo)學(xué)生說話，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，為將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)低年級(jí) 說話訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0082-01教育家葉圣陶先生說：“聽、說、讀、寫這四項(xiàng)語言文字的訓(xùn)練，其中‘說是最基本的，說的能力好，聽讀寫就很容易辦了?！眱和瘯r(shí)期的孩子已掌握了基本的口語交流技巧，詞匯量越來越豐富，正處于習(xí)作能力的前期發(fā)展階段。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的語言入手，引導(dǎo)
廣西教育·A版 2017年7期2017-09-13
- 加強(qiáng)低年級(jí)說話訓(xùn)練提高學(xué)生表達(dá)能力
考。關(guān)鍵詞：說話訓(xùn)練；低年級(jí)；表達(dá)能力良好的語言表達(dá)能力是人與人之間順利交流、溝通的重要能力，由于小學(xué)階段的學(xué)生思維方式尚未定型，可塑性較強(qiáng)，因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)可以達(dá)到良好的效果，而良好的表達(dá)能力會(huì)對(duì)他們今后的寫作能力、閱讀能力、思維能力以及人際交往產(chǎn)生十分積極的影響。同時(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生“能用普通話交談，能當(dāng)眾做有內(nèi)容、有中心、有條理的發(fā)言”。這也反映出了教育部門對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視。然而就現(xiàn)今的小學(xué)生，尤其是
新課程·中旬 2017年7期2017-08-13
- 有效指導(dǎo)，讓寫話活動(dòng)“活”起來
依據(jù)教材進(jìn)行說話訓(xùn)練、擴(kuò)大課外閱讀，交流閱讀體會(huì)、豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)說話寫話的積極性等幾個(gè)方面，論述小學(xué)語文低年級(jí)段的寫話訓(xùn)練中應(yīng)注重方法的指導(dǎo)，讓寫話課“活”起來的幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫話；說話訓(xùn)練；寫話訓(xùn)練；主要策略寫話是一二年級(jí)語文教學(xué)的主要任務(wù)。寫話為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)段小學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等都較為低下，因此，對(duì)寫話指導(dǎo)更具有指導(dǎo)意義。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)加強(qiáng)寫話指導(dǎo)的親身體會(huì)。一、依托教材，加強(qiáng)說話訓(xùn)練1.口頭表達(dá)訓(xùn)練，
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 探微小學(xué)語文如何加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練
學(xué)語文教學(xué)的說話訓(xùn)練是中低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此教師要培養(yǎng)小學(xué)生內(nèi)部語言的組織能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，肯鼓勵(lì)學(xué)生；結(jié)合教材課堂教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練；同時(shí)不傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生說話的欲望就會(huì)產(chǎn)生，只要學(xué)生敢于說話了，學(xué)生的說話水平就會(huì)自然而然地提高了。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；說話訓(xùn)練；形成習(xí)慣；培養(yǎng)能力；說寫結(jié)合；提高素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0040-01學(xué)生能說會(huì)道，是
讀與寫·上旬刊 2017年7期2017-07-28