崔季

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，更是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是形成學(xué)生語(yǔ)文能力的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師應(yīng)利用閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在開(kāi)展閱讀教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：自由發(fā)言、訓(xùn)練說(shuō)話，通過(guò)對(duì)比、訓(xùn)練說(shuō)話，發(fā)揮想象、訓(xùn)練說(shuō)話，緊扣詞句、訓(xùn)練說(shuō)話。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)能力；閱讀教學(xué)；語(yǔ)文；說(shuō)話訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G421；G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0042-01

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生形成語(yǔ)文能力的重要基礎(chǔ)。但許多語(yǔ)文教師不重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，閱讀教學(xué)多側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的理解和剖析。過(guò)度的篇章分析減少了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。為加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師應(yīng)抓住閱讀教學(xué)這一契機(jī)，積極結(jié)合相關(guān)閱讀材料有的放矢地組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

一、自由發(fā)言，訓(xùn)練說(shuō)話

語(yǔ)文閱讀課堂并不是教師的一言堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后總會(huì)有所感想，有所感悟，總會(huì)有很多話想說(shuō)?；诖?，教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。例如，學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀完故事后，很多人心中泛起漣漪。為訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，教師說(shuō)道：“同學(xué)們，想必你們對(duì)風(fēng)箏并不陌生，大多數(shù)同學(xué)都放過(guò)風(fēng)箏，也發(fā)生過(guò)很多與風(fēng)箏相關(guān)的故事。接下來(lái)，請(qǐng)大家自告奮勇、自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己與風(fēng)箏相關(guān)的事。”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，還進(jìn)行了熱烈的討論。從他們的發(fā)言中不難看出，這樣的說(shuō)話訓(xùn)練是有效的，學(xué)生在無(wú)形中快樂(lè)地接受了一次說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)踐表明，讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀課堂上自由發(fā)言，是對(duì)其進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的重要方式。因此，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)抽出一部分時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、通過(guò)對(duì)比，訓(xùn)練說(shuō)話

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)采取對(duì)比閱讀對(duì)象的方法，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話是一種常見(jiàn)做法，其效果是極為顯著的。在具體閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可經(jīng)常采用對(duì)比、比較的方式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。例如，執(zhí)教《燕子專列》一文時(shí)，教師說(shuō)道：“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文是《燕子專列》。之前我們學(xué)過(guò)一篇課文，叫《燕子》。通過(guò)對(duì)這兩篇文章的對(duì)比，你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么區(qū)別嗎？大家可針對(duì)此問(wèn)題自由討論，最后再回答問(wèn)題?！眴?wèn)題拋出后，學(xué)生們開(kāi)始對(duì)比兩篇課文，通過(guò)反復(fù)對(duì)比、討論后，大家一致認(rèn)為：《燕子》描寫(xiě)的是燕子本身的可愛(ài)，而《燕子專列》則反映出人類對(duì)燕子的濃濃的愛(ài)。這樣的對(duì)比，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，也在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的基本目的。因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，只要教師肯做一個(gè)有心人，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話就不再是難事。

三、發(fā)揮想象，訓(xùn)練說(shuō)話

在語(yǔ)文閱讀課堂上，學(xué)生可發(fā)揮想象的空間是巨大的，這一點(diǎn)毋庸置疑。為有效訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中可積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并將自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練說(shuō)話的目的。例如，執(zhí)教《中彩那天》一文時(shí)，教師說(shuō)道：“同學(xué)們，相信大家對(duì)彩票并不陌生?，F(xiàn)在市面上主要有福利彩票、體育彩票。請(qǐng)大家想象一下：如若你中了500萬(wàn)，你會(huì)如何花這筆錢呢？”有學(xué)生說(shuō)：“我一定會(huì)將錢交給媽媽，讓她存起來(lái)，這樣她再也不需要為生計(jì)發(fā)愁了。”有學(xué)生說(shuō)：“如若我買彩票中了500萬(wàn)，我會(huì)用這些錢做善事，讓整個(gè)世界變得更加美好?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“如若我買彩票中了500萬(wàn)，我會(huì)給家人買一套大房子、一輛小汽車，剩下來(lái)的錢我就和家人一起周游世界……”從同學(xué)們的話語(yǔ)中可以看出，他們的想象是美好的，也是現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生們通過(guò)想象，達(dá)到了說(shuō)話訓(xùn)練的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象訓(xùn)練其說(shuō)話，是一種很好的說(shuō)話訓(xùn)練方式。因此，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生把自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

四、緊扣詞句，訓(xùn)練說(shuō)話

事實(shí)上，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話并不難，教師完全可以抓住課文中的部分詞句，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這樣的做法非常有效，能達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的目的。例如，執(zhí)教《為人民服務(wù)》一文時(shí)，針對(duì)課文中的句子“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出”，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話談?wù)勛约旱目捶?。有學(xué)生說(shuō)：“事實(shí)上，每個(gè)人都不同程度上存在缺點(diǎn)，如若這種缺點(diǎn)長(zhǎng)期得不到改正，并懼怕別人指出自己的缺點(diǎn)，那么這樣的人注定是無(wú)法獲得成功的。”還有學(xué)生說(shuō)：“我曾經(jīng)有不愿意接受別人批評(píng)的缺點(diǎn)，但現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這種缺點(diǎn)，并且已經(jīng)改正了。”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著。從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，他們的這些話是發(fā)自肺腑的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言訓(xùn)練說(shuō)話，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比訓(xùn)練說(shuō)話，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象訓(xùn)練說(shuō)話，可緊扣課文詞句訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。事實(shí)上，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的方法、途徑還有很多，在此不再一一贅述。只要語(yǔ)文教師重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，便一定能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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