小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 減負增效在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐探索
效；小學(xué)語文課堂教學(xué)；實踐探索一、減負增效與小學(xué)語文教學(xué)（一）減負增效的教育理念長期以來，義務(wù)教育階段減少學(xué)生的負擔是社會共同關(guān)注的問題。根據(jù)相關(guān)的中小學(xué)生健康狀況調(diào)查，全國兒童青少年總體近視率為５３．６％，學(xué)生肥胖率已經(jīng)超過１０％的“安全臨界點”，這與中小學(xué)長期的學(xué)習(xí)壓力過重、睡眠不足等存在直接的聯(lián)系。在２０１８年１２月２８日，由我國教育部聯(lián)合多部門印發(fā)并實施了《中小學(xué)生減負措施》，這一措施是為了降低中小學(xué)的綜合負擔，推進中小學(xué)教育工作以及家庭教育等協(xié)同
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
法；小學(xué)語文課堂教學(xué)；應(yīng)用策略引言小學(xué)生的好奇心、求知欲很強，且在身心特性上更關(guān)注自身的認知體驗、探究過程、直觀感受。而語文又是引領(lǐng)學(xué)生認識世界、提升能力、發(fā)展自我的工具，其教與學(xué)方法的選擇效度，勢必直接影響學(xué)生的素養(yǎng)與認知發(fā)展。這使得情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用更具現(xiàn)實意義?；诖?，教師應(yīng)以切實變革傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式為導(dǎo)向，加強對情境教學(xué)法的應(yīng)用與踐行。通過對生活化、問題化、活動化情境的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建，將貼近學(xué)生身心特性與認知訴求的游戲活動、生活素材
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小學(xué)語文落實單元教學(xué)要素的實踐路徑探究
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);單元教學(xué)要素;落實策略隨著教學(xué)改革的不斷深入，老師一味地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展狀況，同時也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，教師可以采用單元教學(xué)的方式對小學(xué)語文的知識進行教導(dǎo)。單元教學(xué)顧名思義，就是以單元為基礎(chǔ)而開展教學(xué)的手段。這種方式不但可以加深學(xué)生對語文知識的掌握情況，還能鍛煉學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，從而增加學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識儲備量，促使他們語文能力的全面成長。一、制定合適的單元教學(xué)目標教學(xué)目
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 新課標背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略研究
景;小學(xué)語文課堂教學(xué);創(chuàng)新策略研究引言隨著教育體系的不斷變革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的根本需求。并且，在新課標的指導(dǎo)下，教學(xué)目標、教學(xué)形式、教學(xué)理念也都需要得到創(chuàng)新。作為教育工作者，更應(yīng)該及時捕捉新課標給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的變化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分落實新課標的基本方針，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)階段，很多先進的教育方法以及嶄新的教學(xué)理念都為教學(xué)改革工作起到了極大的輔助作用，在教學(xué)過程中，既要輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又要采用有效的方式鍛煉學(xué)生的多方面能力。因此，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 新課標下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討
標下小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略進行簡單的探討。【關(guān)鍵詞】新課標;小學(xué)語文課堂教學(xué);創(chuàng)新策略對于小學(xué)生來說語文教育是一門非常重要的學(xué)科，不僅可以對他們基礎(chǔ)知識能力進行培養(yǎng)，還可以對他們的文化素養(yǎng)進行有效的提升，也是學(xué)生對其他學(xué)科進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)思維和方法不能保持一直不變，需要根據(jù)時代的變化和發(fā)展、教學(xué)的需求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行實踐和創(chuàng)新，讓小學(xué)語文課堂與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點更為相符，讓班級中的每個學(xué)生都能讓自己的語文學(xué)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 小學(xué)語文如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效策略前言初等教育是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。通過小學(xué)語文教學(xué)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強對人文文化常識的認識和積累，甚至用不同的思維邏輯處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力。適當?shù)恼n堂教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動性，它的表現(xiàn)并非完全依靠書面結(jié)果，而是綜合各種綜合思維品質(zhì)。在語文學(xué)習(xí)中，我們必須釋放學(xué)生的積極性，以促進更快、更輕松的學(xué)習(xí)。所以，要想提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，那就需要改變當下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)，教
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合思考
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);信息技術(shù);整合方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-引言語文學(xué)科始終都是九年義務(wù)教育階段最為基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生必須要扎實地掌握好語文基礎(chǔ)知識，具備很強的語文學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力，信息時代的到來各學(xué)科教育帶去了更加豐富的資源和信息化輸出形式，廣大教育工作者必要科學(xué)合理地利用好這種信息技術(shù)優(yōu)勢，不斷地將其與學(xué)科進行有效的整合，以此提高語文課堂教學(xué)整體的進步。一、信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)整合
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
當下小學(xué)語文課堂教學(xué)的個別現(xiàn)狀提出了有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效策略前言初等教育是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。通過小學(xué)語文教學(xué)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強對人文文化常識的認識和積累，甚至用不同的思維邏輯處理問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力。適當?shù)恼n堂教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動性，它的表現(xiàn)并非完全依靠書面結(jié)果，而是綜合各種綜合思維品質(zhì)。在語文學(xué)習(xí)中，我們必須釋放學(xué)生的積極性，以促進更快、更輕松的學(xué)習(xí)。所以，要想提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)道德失范現(xiàn)象的應(yīng)對策略
要：小學(xué)語文課堂教學(xué)道德失范現(xiàn)象，嚴重損害學(xué)生的身心健康，直接影響教育目標的實現(xiàn)和社會良好道德風(fēng)氣的形成。研究和關(guān)注小學(xué)語文課堂教學(xué)道德失范問題，對于加強小學(xué)語文教師師德建設(shè)，提高小學(xué)語文教師素養(yǎng)，促進素質(zhì)教育的全面實施，具有重要意義。本文通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)道德失范現(xiàn)象與成因的調(diào)查研究，概括教師在熱愛學(xué)生、依法執(zhí)教、廉潔從教方面失范行為的突出表現(xiàn)，分析了小學(xué)語文教師道德失范行為的社會原因和自身的內(nèi)部動因，并提出小學(xué)語文課堂教學(xué)失范現(xiàn)象預(yù)防、矯正的策略。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略探析
下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：快樂教育理念下;小學(xué)語文課堂教學(xué);策略探析引言“快樂教育”的理念是讓學(xué)生能夠在更加幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率，保證他們有良好的學(xué)習(xí)條件。在對學(xué)生進行教學(xué)時，教師必須友好友善地進行教學(xué)，以科學(xué)有效地保證教學(xué)的形式設(shè)計。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)放松思維方式時就不會太緊張，而學(xué)者們對此并不正確理解和記憶。教師可以運用良好教育的概念，為學(xué)生提供更舒適的課堂。創(chuàng)造一種讓學(xué)生更好地接受教育，讓老師更安靜的氛圍。一、快樂
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何利用新媒體進行導(dǎo)入
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);新媒體;導(dǎo)入引言：在小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，創(chuàng)新應(yīng)用新媒體豐富多彩的畫面、典雅優(yōu)美的音樂、生動有趣的視頻等等，可以迅速聚攏學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生的思維縱深發(fā)展，拓展學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生幼小的心靈在更廣闊的時空遨游。小學(xué)語文課堂教學(xué)中，新媒體帶來的好的課堂導(dǎo)入，猶如漂亮的鳳首，誘人入勝，促使學(xué)生主動參與積極思考，成為大語文學(xué)習(xí)的主人。新媒體因其畫面、聲音、視頻等元素，能使小學(xué)語文課堂顯得直觀形象，巧用新媒體作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的輔
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問方式有效性的探究
問是小學(xué)語文課堂教學(xué)中最為常見的師生互動方式，有助于提升學(xué)生的思考能力和交流能力。但是，在教學(xué)中提問的方式不同和面對的學(xué)生群體不同，會使提問呈現(xiàn)出不同的效果。因此，有必要對小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問方式的有效性進行探討。文章提出了直觀搜索式提問、線性遞進式提問、條件設(shè)障式提問、情景體驗式提問和立體交叉式提問方式等，并對每種提問方式進行分析，探究其有效性。關(guān)鍵詞：提問方式;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效性探索提問是小學(xué)語文課堂教學(xué)中常見的活動內(nèi)容，它可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- “以學(xué)評教”視域下的小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的思考
，就小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實際存在的現(xiàn)象進行描述，找出其中的問題所在，從而有針對性地提出課堂教學(xué)的策略和措施。關(guān)鍵詞：“以學(xué)評教”視域;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效教學(xué)從當前教育改革持續(xù)推進的效果來看，小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了一定程度的提升，教學(xué)創(chuàng)新及其應(yīng)用日益成為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的“主流”。但課堂教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性等方面依然存在著許多不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率和效果的提升空間越來越狹窄，特別是“以學(xué)評教”視域下的創(chuàng)新與拓展的滯后，更阻礙了課堂有效教學(xué)的穩(wěn)步提升，這
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué);小學(xué)語文課堂教學(xué);閱讀教學(xué);應(yīng)用探究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)運用當中，充分應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有效地改變了以往傳統(tǒng)教師灌輸式的閱讀教學(xué)方式，能夠讓課文內(nèi)容的主題更加明確。通過拋出問題這一學(xué)習(xí)主線，可以更充分應(yīng)用自身所掌握的知識，有效地解決閱讀學(xué)習(xí)問題。項目化教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生閱讀與寫作水平的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)語文知識。一、小學(xué)語文閱讀項目化學(xué)習(xí)的意義在小學(xué)語文教學(xué)當中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)進行規(guī)律性的總結(jié)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用與應(yīng)用
圖在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用與應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)語文課堂教學(xué);作用與應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-120引言小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)階段教育中占據(jù)重要地位，能夠為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，有效提升教學(xué)效果。應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，能夠構(gòu)建高效語文課堂，使學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究能
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 芻議小學(xué)語文課堂教學(xué)與多媒體的有機結(jié)合
體與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有機結(jié)合。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);多媒體;有機結(jié)合中圖分類號：G4 文獻標識碼：A近年來，多媒體的優(yōu)化組合得到了廣泛的推廣和使用，顯示出教育領(lǐng)域不可低估的發(fā)展?jié)摿?。在漢語教學(xué)中，充分利用多媒體可以使文本中的抽象文本成為特定的圖像，從而突破課堂教學(xué)的局限，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，使其積極主動學(xué)習(xí)。獲取新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中根據(jù)教材的特點，充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，使多媒體的使用與課堂教學(xué)有機結(jié)合，必
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文課堂教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-303引言在社會信息化的發(fā)展趨勢下，越來越多的數(shù)字資源涌入到教育領(lǐng)域中，并以推動教學(xué)數(shù)字化的方式對傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，從多方面促進了教學(xué)效率的提升，微課資源正是這一背景下出現(xiàn)的數(shù)字化教育資源。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，通過教師對微課資源的合理應(yīng)用，往往能夠使微課更緊密地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，并與教學(xué)內(nèi)容建立
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略探究
下，小學(xué)語文課堂教學(xué)，并提出傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)進行融合的策略，以供學(xué)習(xí)和參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文課堂教學(xué) 有效融合DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.036民族的寶貴財富就是傳統(tǒng)文化，這也是學(xué)校教育發(fā)展的重要根基。在傳統(tǒng)文化當中蘊含著自立自強的精神，而小學(xué)生正處于對新事物好奇的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)中可以輔助傳統(tǒng)文化知識，這樣能夠充分提高學(xué)生文化的素養(yǎng)。也就是要將傳統(tǒng)文化融合到語文課堂教學(xué)當中，進一步讓立德樹人
中華活頁文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 快樂教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)探析
念;小學(xué)語文課堂教學(xué);探析一、小學(xué)語文課堂存在的問題（一）學(xué)生主動性差，個性化得不到發(fā)展現(xiàn)在大部分小學(xué)課堂采用集體統(tǒng)一教學(xué)方法，雖然可以互相學(xué)習(xí)，減少老師授課的次數(shù)，但這種方法忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生無法發(fā)掘到自己的興趣點，只能機械地接收老師傳授的知識點。學(xué)生在課堂中缺少自主思考的機會，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）教學(xué)模式單一、枯燥課堂上一般以老師講，學(xué)生聽和記為主。老師把自身知識在PPT和黑板上進行傳授，但這忽視了學(xué)生的接受能力，也沒有考慮到學(xué)生的
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文寫作高效課堂
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);作文教學(xué);高效課堂一、上好作文課，激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松寫作學(xué)生學(xué)寫作文，大多是在作文課上獲取知識，因此學(xué)生喜歡上作文課，才能更好地去學(xué)習(xí)寫作。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，對作業(yè)教學(xué)模式積極創(chuàng)新優(yōu)化，使作業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到提升。為使學(xué)生的寫作心理由“怕作文”變成“喜歡寫作文”，轉(zhuǎn)“討厭作文”為“愛作文”。老師可以設(shè)立情境，演示作文的課堂劇，把將要寫的作文讓學(xué)生通過自己的語言、動作、情感編排出來，讓作文里的“小主人”在學(xué)生面前“活”起來
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)
】 小學(xué)語文課堂教學(xué)? 提問能力? 培養(yǎng)一分疑惑一分進步，縱觀人類社會的發(fā)展，每一點進步都是從人們的疑惑開始的。從小培養(yǎng)學(xué)生對所接觸的事物多問幾個為什么，多角度地看待身邊的事物并且提出自己的疑問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神，特別是對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的促進作用。因此，小學(xué)語文教師要貫徹新課程標準的教學(xué)精神，積極地在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，初步培養(yǎng)學(xué)生的提問意識質(zhì)疑問難是幫助學(xué)生形
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 語文要素在課堂教學(xué)中的有效落實
夠為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供有效的參考。關(guān)鍵詞：語文要素;小學(xué)語文課堂教學(xué);落實途徑引言：目前小學(xué)語文教材的編排的過程中融入了大量的語文要素，目的就是在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮語文要素的指導(dǎo)作用，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)得到不斷的提升和發(fā)展。是語文老師要對語文要素的特點進行準確把握，促進語文要素作用的最大發(fā)揮，從不斷優(yōu)化教學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。下面就針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中語文要素的落實策略進行簡單闡述。一、 通過教學(xué)目標的合理確定來落實語文要素語文教材中的每一個單元都設(shè)置有
教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究
詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);有效性;策略課堂教學(xué)有效性的提升不僅需要教師和學(xué)生的默契配合，而且需要依托完善的教學(xué)方案，在良好的教學(xué)氛圍中實現(xiàn)。因此，語文教學(xué)要具有趣味性、引導(dǎo)性和啟發(fā)性，只有這樣才能夠真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并使之在掌握理論知識的基礎(chǔ)上發(fā)展個人的技能、思維和價值觀，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標。為此，新時期的小學(xué)語文教師要善于吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，以新課標為指導(dǎo)創(chuàng)新授課模式，突出學(xué)生的主體地位，為他們提供更加廣闊的發(fā)展平臺，并將理論教學(xué)和實踐引導(dǎo)結(jié)合起
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 小學(xué)語文課堂依靠交互式電子白板“活”了
板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中頻繁使用。它通過便利的交互性和廣闊的協(xié)作平臺，在構(gòu)建課堂語文教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增進課堂教學(xué)實效上具有重要的作用。這是信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的完美結(jié)合，它既可以幫助教師達成教學(xué)目標，還可以在學(xué)生與課本之間，學(xué)生與知識之間建立起輕松的交流平臺。因此，使用交互式電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的本質(zhì)，為廣大師生提供了一個充滿生機與活力的教與學(xué)的平臺?！娟P(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué)語文課堂教學(xué) 鮮活性 互動性一、電子白板
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)道德失范現(xiàn)象的預(yù)防、矯正策略
要】小學(xué)語文課堂教學(xué)普遍存在著不同程度的道德失范現(xiàn)象， 它導(dǎo)致了教與學(xué)關(guān)系的惡化， 尤其是師生關(guān)系的惡化。要從預(yù)防與矯正兩方面入手， 來確保教育規(guī)范的有效性， 要拓展教師心理空間、推動教師自我控制能力發(fā)展以及運用積極疏導(dǎo)的方法、設(shè)計新的行為方式和制定行為矯正計劃等策略來避免小學(xué)語文教學(xué)道德失范現(xiàn)象， 從而有效地促進教學(xué)活動健康有序地進行。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué); 道德失范現(xiàn)象;教師失范行為;應(yīng)對策略;預(yù)防、矯正策略; 長期以來， 我們總是習(xí)慣于從假設(shè)的
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 貼近生活，誘導(dǎo)認知
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);生活化策略;貼近生活引言：小學(xué)生的認知特點決定了對形象生動的事物感興趣，而語文課程的特色就體現(xiàn)于來源于生活，因此教師要抓住學(xué)生的心理成長特點，有效建立學(xué)生和課程培養(yǎng)目標之間的紐帶。小學(xué)語文培養(yǎng)目標重點從以下幾個方面進行開展，一是方法態(tài)度，如何學(xué)習(xí)語文，如何運用手中的輔導(dǎo)資料。二是情感，語文的目的就在于表情達意，因此要分析直接和間接表達手法的妙處。三是觀念，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。一、注重教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合在生活化教育融入小學(xué)語文
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 淺談教師體態(tài)語在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的妙用
文就小學(xué)語文課堂教學(xué)中的教師體態(tài)語作了一些粗淺的探討，使教師盡快成為語文教學(xué)新形勢的執(zhí)行者和積極推動者，加速實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。首先說明教師體態(tài)語是借助形象生動的眼勢語、口勢語、鼻勢語、面部表情語、身勢語等在小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳遞姿態(tài)信息、知識信息和情感信息的一種動作語言。然后運用直觀表演法、趣味游戲法、角色表演法等方法進一步闡述教師體態(tài)語在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的妙用，提出要從教學(xué)實踐中對教師體態(tài)語問題進行探索和總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】教師體態(tài)語;小學(xué)語文課堂教學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 淺析交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐
板;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效整合引言：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展產(chǎn)生了電子白板教學(xué)手段，在當前的教學(xué)環(huán)境下這種教學(xué)手段已經(jīng)廣大的教師應(yīng)用到教學(xué)當中，可以有效的拓展語文教學(xué)的模式，促進語文教學(xué)效率的提高。所以教師要善于利用交互式電子白板技術(shù)手段開展小學(xué)語文教學(xué)，轉(zhuǎn)變無趣、單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。一、利用電子白板增強識字教學(xué)的趣味性識字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生在這個階段奠定良好的基礎(chǔ)掌握教學(xué)內(nèi)容。然而對于低段的小學(xué)生由于他們的年齡小不具備靈活的思維，且他們
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 科技教育在小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題研究
育在小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用中的不足之處。關(guān)鍵詞：科技教育;小學(xué)語文課堂教學(xué);應(yīng)用;問題;對策知識與技術(shù)的創(chuàng)新需要科技素質(zhì)作為主要基礎(chǔ)，同時科技素質(zhì)也極大關(guān)系到人才的培養(yǎng)以及發(fā)展，可以有效促進青少年身心的健康發(fā)展與進步，促使青少年的個性得到充分張揚與發(fā)揮。一直以來，我國教育都將追求成績作為主要方向，因此也促使中小學(xué)教育陷入了應(yīng)試教育的限制中，存在著較為嚴重的追求升學(xué)率以及課業(yè)負擔較重的各方面問題，過于重視知識的培育，也就造成了能力教育的忽視。最近幾年，我國培育
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中專注于學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。學(xué)生只有學(xué)會了傾聽，才能對所學(xué)的知識有更加深入的了解。本文將分別闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的意義和小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的具體實施策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文課堂教學(xué);傾聽習(xí)慣;實施策略在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要。教師需要采取合適的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)教育中，學(xué)生對課堂的專注度普遍不高，這
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 新課程標準背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略
下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略進行了淺談，以期提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。【關(guān)鍵詞】 新課程標準;小學(xué)語文課堂教學(xué);策略隨著新課程改革的深化發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)難以適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，與新課標理念相背離。因此，新課程標準背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)必須革新，教師應(yīng)當積極探索靈活有效的教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提升課堂教學(xué)的有效性。一、引入課堂游戲和活動，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)愛玩是小學(xué)生的天性，語文教師應(yīng)當結(jié)合小學(xué)生的成
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略展開分析，通過詳細了解提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的價值和作用，再提出有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的可行性對策?！娟P(guān)鍵詞】提高;小學(xué)語文課堂教學(xué);有效性;策略中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0160-02【Abstract】Primary school students are in the golden age of cultivating g
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);學(xué)生問題意識;培養(yǎng)策略引言小學(xué)生對外面的世界產(chǎn)生著好奇，在新的教學(xué)改革環(huán)境下，問題意識變成學(xué)生創(chuàng)新的有效動力，從而將學(xué)生的不同問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生獨有的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)生的語文知識結(jié)構(gòu)，在發(fā)問以及善問中，激發(fā)學(xué)生進一步進行深度語文學(xué)習(xí)探索。教育改革的新環(huán)境為小學(xué)語文教學(xué)指明了方向，在多元教學(xué)空間內(nèi)，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師主動進行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思維更加靈活，大膽地與教師進行互動實踐，提出不同的問題，以教材學(xué)習(xí)范圍為核心，讓學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 整合一.引言我國作為發(fā)展中國家，教育一直是國家重視的領(lǐng)域之一，全面實施素質(zhì)教育，把教育放在前沿，跟隨現(xiàn)代化社會的需要，及時對教育體系做出改革[1]。多媒體可以根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容對學(xué)生進行色與圖相結(jié)合的教學(xué)，可以更充分的突出教學(xué)重點、難點，教學(xué)分明，可以達到老師傳統(tǒng)教學(xué)達不到的教學(xué)領(lǐng)域，是有運用的意義的，下列是針對小學(xué)語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合后影響進行的具體探討分析，具體如下：二.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)整合意義在國家教育指導(dǎo)
文學(xué)教育下半月 2020年9期2020-09-26
- 基于“標準”的小學(xué)語文課堂教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)
”?小學(xué)語文課堂教學(xué)?朗讀指導(dǎo)中圖分類號：G62??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01一、語文教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)存在的問題1.學(xué)生朗讀時間不足，朗讀內(nèi)容不夠豐富新課標下，小學(xué)生開設(shè)的課程已經(jīng)相當繁雜，擠壓了學(xué)生大量的朗讀時間，語文朗讀時間不夠充足，整體的朗讀內(nèi)容不夠豐富。就當前的語文教學(xué)來說，教師講解、學(xué)生互動、疑難解析等占據(jù)了很多課堂教學(xué)時間，朗讀教學(xué)剩余的時間微乎其微。加之語文教師對朗讀教學(xué)的認知不足，認為朗
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實探究性閱讀
開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，幫助小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，在課堂中落實探究性閱讀是十分必要的。小學(xué)語文中的探究性閱讀強調(diào)的是學(xué)生個人或者學(xué)習(xí)小組在課堂中以探索為基礎(chǔ)，從課本需要出發(fā)及時找出問題、解決問題，從而更好地提升語文閱讀的效率。文章主要對小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何落實探究性閱讀進行了研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);探究性閱讀;意義;落實方法一、引言小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生最先接觸到的學(xué)科。但是目前小學(xué)教育還存在一定的問題，并不能讓學(xué)生充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的
教育界·下旬 2020年7期2020-09-12
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);多媒體技術(shù);整合多媒體可以根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容對學(xué)生進行色與圖相結(jié)合的教學(xué)，可以更充分的突出教學(xué)重點、難點，教學(xué)分明，可以達到老師傳統(tǒng)教學(xué)達不到的教學(xué)領(lǐng)域，是有運用的意義的，下列是針對小學(xué)語文課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合后影響進行的具體探討分析，具體如下。一、激發(fā)興趣，扎實基礎(chǔ)層遞式寫作教學(xué)方式關(guān)注了不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的實際需要來進行教學(xué)計劃的制定，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。在層遞式教學(xué)課堂上，學(xué)生可以按照自己的
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
育是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)之一。因此，小學(xué)教師應(yīng)及時優(yōu)化小學(xué)語文教室，為小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造一個高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其核心素質(zhì)的發(fā)展。因此，筆者通過分析培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的必要意義，探索基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略，提出以下建議以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文課堂教學(xué);教學(xué)策略小學(xué)生需要掌握漢語素養(yǎng)的五個方面，即聽，說，讀，寫和思考。因此，教師應(yīng)該能夠從這五個方面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。使學(xué)生應(yīng)該能夠使用相對穩(wěn)定的聽力，口語，閱讀和寫作技巧，并
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);師生互動;互動效果前言在素質(zhì)教育推行的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已然不能滿足教育需要，因此需要對教學(xué)模式進行革新。師生互動作為教學(xué)模式的重要內(nèi)容，需要廣大教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況來開展有效互動。因此，本文就如何在小學(xué)語文課堂上提升師生互動效率進行了探討，以供廣大語文教師參考。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動的方式（一）問答式互動問答是師生互動最常用的一種方法，教師提問、學(xué)生回答或?qū)W生提問、教師回答。利用問題引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生熱情，讓其全身
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)如何滲透德育教育
將從小學(xué)語文課堂教學(xué)的角度，來探析如何對學(xué)生美德美育的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);美德美育;滲透策略漢語是組成語文這一學(xué)科的重要元素，而漢語也是學(xué)生日常生活中離不開的。語文能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的語言知識，也能增強學(xué)生的語言能力，從而為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文是當下語文教育者工作中的重中之重。要培養(yǎng)學(xué)生的美德美育就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。一、在小學(xué)語文課堂上滲透德育的意義語文，作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好語
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年11期2020-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何進行德育滲透
將從小學(xué)語文課堂教學(xué)的角度，來探析如何對學(xué)生美德美育的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);美德美育;滲透策略漢語是組成語文這一學(xué)科的重要元素，而漢語也是學(xué)生日常生活中離不開的。語文能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的語言知識，也能增強學(xué)生的語言能力，從而為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文是當下語文教育者工作中的重中之重。要培養(yǎng)學(xué)生的美德美育就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。一、在小學(xué)語文課堂上滲透德育的意義語文，作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好語
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年10期2020-09-10
- 淺談多樣教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
遵守小學(xué)語文課堂教學(xué)要求的前提下完善教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：多樣教學(xué);小學(xué)語文課堂教學(xué);應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-005引言在整個小學(xué)教育教學(xué)階段中，語文作為一項最為基礎(chǔ)的一門關(guān)鍵學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中難免會遇見諸多的問題。為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，教師可以選擇采用多種多樣的教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此強化學(xué)生對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的掌握能力以及記憶能力。另外，為了更好的提高教學(xué)有效性，教師需要在不斷的教學(xué)實
小作家報·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究
育;小學(xué)語文課堂教學(xué);重要性;應(yīng)用策略小學(xué)生都喜歡按自己的喜愛進行學(xué)習(xí)，凡是能夠讓自己感到快樂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，他們都會表現(xiàn)出很大的興趣，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，快樂教育往往會有非常好的教學(xué)效果，會對他們的學(xué)習(xí)和生活行為形成強大而持續(xù)的影響。那么，如何才能在語文課堂中正確地運用快樂教育呢？我認為，快樂教育理念的應(yīng)用和實施必須要遵循一定的方法和策略，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不同，采取不一樣的教育方式，讓快樂教育的作用和價值發(fā)揮到極致。一、快樂教育在小學(xué)語文
小作家報·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的學(xué)理和實踐探索
透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中有著非常重要的理論價值和現(xiàn)實意義?！娟P(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文課堂教學(xué);立德樹人;滲透融合一、將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)理演繹（一）小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的學(xué)理起點辨認我國民族文化在不斷發(fā)展的過程中呈現(xiàn)出區(qū)域性特點較強、傳承能力不斷下降的趨勢。一個民族在發(fā)展過程中如果失去了其本身所具有的文化底蘊，就會在發(fā)展方向的設(shè)立過程中出現(xiàn)偏差，從而影響到整個國家的未來和民族的長遠發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和傳播責任落在每
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年78期2020-09-05
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造力;策略在語文教學(xué)的過程中，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能讓學(xué)生找到主動學(xué)習(xí)的樂趣，并大大提高學(xué)習(xí)效率。對此，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作出分析，其目的在于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以感受到我國文化的博大精深。一、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力動手實操是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一種循序漸進的探索過程，通過具體的動手操作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)，通過手、眼、腦各感官的參與和知識建立起更清晰的印象，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。如，在《少年閏
錦繡·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作探討
分析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作[1]。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);有效合作;探討引言隨著教學(xué)改革的不斷推行，小學(xué)語文課堂教學(xué)也在積極進行改革和創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)就是一大創(chuàng)新內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，有效的提升了小學(xué)語文的課堂學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生團結(jié)意識以及合作能力的培養(yǎng)和提升和均有重要意義，是構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的有效手段。然而在小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方面，依舊需要加強探索，不斷的提高合作學(xué)習(xí)的有效性，這樣才能充分的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的價值，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)生的
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略
們就小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動所存在的問題和對策進行探討與研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué) 師生互動 問題 對策一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性小學(xué)階段，作為我們教育階段的重要時期，是各方面素質(zhì)形成的過程，是我們塑造自我形象的最好時刻，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程，因此，對于小學(xué)生的教育是很重要的。在學(xué)校，老師可能會給學(xué)生布置一些課后作業(yè)、家庭作業(yè)等，但他們忽略了很大一個問題，學(xué)生回去家里有沒有人輔導(dǎo)，能不能高效地完成作業(yè)，或者學(xué)生完成作業(yè)只是為了完成任務(wù)而完成，應(yīng)付
新教育時代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 探討如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營造良好的課堂氛圍
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);課堂氛圍;營造策略新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立正確的語文學(xué)習(xí)價值觀等意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化課堂氛圍作為促進小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學(xué)語文教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入研究。借助良好的課堂氛圍，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氛圍的根本指導(dǎo)方針。一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營造良好的課堂氛圍的重要意義（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 少數(shù)民族小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化
現(xiàn)對小學(xué)語文課堂教學(xué)過程的有效優(yōu)化。所以本文中簡單分析了當前少數(shù)民族小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，并就其課堂教學(xué)優(yōu)化策略展開分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);少數(shù)民族地區(qū);發(fā)展現(xiàn)狀;教學(xué)策略小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵點在于對其人文性、社交性等多種內(nèi)涵的有效優(yōu)化，特別是在少數(shù)民族地區(qū)，必須對小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，展開適合于少數(shù)民族小學(xué)生的語文教學(xué)過程，確保教學(xué)有效性。而它所希望解決的問題則主要是二語習(xí)得問題以及少數(shù)民族地區(qū)語文學(xué)科教學(xué)思想、教學(xué)模式相對
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀能力
】 小學(xué)語文課堂教學(xué) ?閱讀能力 ?培養(yǎng)措施二十一世紀是素質(zhì)教育的時代，新課改和核心素養(yǎng)教育都要求小學(xué)語文教學(xué)要重點抓學(xué)生能力的培養(yǎng)，語文閱讀能力的培養(yǎng)是重中之重，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力？這是我們每一個語文老師都應(yīng)該認真思考和研究的課題。我結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谛W(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)上的一些做法和體會，愿與各位同仁共同分享，不足之處請多指正。首先，小學(xué)語文教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力低下的因素主要有以下三個方面。一、學(xué)生的自身因素造
考試與評價 2020年6期2020-07-06
- 快樂教育理念視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)探究
用到小學(xué)語文課堂教學(xué)上是大勢所趨。本文就是從這個課題出發(fā)，對快樂教育的理念進行簡單介紹，探索快樂教育理念視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有關(guān)策略?！娟P(guān)鍵詞】快樂教育理念;小學(xué)語文課堂教學(xué);教學(xué)方式;策略【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0059-01【本文著錄格式】張翠芳.快樂教育理念視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)探究[J].課外語文，2020，19（1
課外語文·下 2020年6期2020-07-04
- 快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)中對寓教于樂的實施體會
，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)充分應(yīng)用快樂教育理念，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的寓教于樂，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)中對寓教于樂的實施進行分析，并提出具體的實施對策，希望能夠為相關(guān)教育工作者起到一些參考作用。【關(guān)鍵詞】快樂教育理念 ?小學(xué)語文課堂教學(xué) ?寓教于樂【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0046-01快樂教育理念主要
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 探討如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營造良好的課堂氛圍
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);良好課堂氛圍;營造策略新課改背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氛圍對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的語文學(xué)習(xí)價值觀等方面意義重大。基于新課程理念要求，優(yōu)化課堂氛圍作為促進小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學(xué)語文教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進行深入研究。借助良好的課堂氛圍，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氛圍的根本指導(dǎo)方針。一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營造良好的課堂氛圍的重要意義（一）激發(fā)學(xué)
新一代 2020年12期2020-06-28
- 基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)思考
育;小學(xué)語文課堂教學(xué);運用方法小學(xué)生都喜歡按自己的喜愛進行學(xué)習(xí)，凡是能夠讓自己感到快樂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，他們都會表現(xiàn)出很大的興趣，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，快樂教育往往會有非常好的教學(xué)效果，會對他們的學(xué)習(xí)和生活行為形成強大而持續(xù)的影響。那么，如何才能在語文課堂中正確地運用快樂教育呢？我認為，快樂教育理念的應(yīng)用和實施必須要遵循一定的方法和策略，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不同，采取不一樣的教育方式，讓快樂教育的作用和價值發(fā)揮到極致。一、快樂教育在小學(xué)語文教學(xué)中的
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);有效合作;探究由于教學(xué)改革的推進，小學(xué)語文教學(xué)目標發(fā)生了改變，在之前教學(xué)目標的基礎(chǔ)上進一步完善，在這樣的情況下，依然使用之前的教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法滿足教學(xué)課堂的需求，因而，改變之前的教學(xué)模式是必然的。在不斷的探索中，合作教學(xué)逐漸斬露頭家，且被教師重視起來。這種課堂教學(xué)方式可以使學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生之間有益的交流變多，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，有了自我思考地時間，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。且這種教學(xué)方式使教學(xué)課堂形式豐富起來，老師可以及時收到
教育周報·教育論壇 2020年19期2020-06-11
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中營造良好的課堂氛圍
詞：小學(xué)語文課堂教學(xué);營造良好;課堂氛圍小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成來說非常重要。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，其氣氛的融洽、積極與否，直接影響著學(xué)生對語文學(xué)科的認識與興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響著學(xué)生的價值態(tài)度、情感態(tài)度，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點的主要因素。所以，作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中要注意營造良好的課堂氣氛，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段，也是保證課堂教學(xué)效率的主要途徑。作為小學(xué)語文教師，如何營造課堂教學(xué)中積極、
學(xué)校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體的減負增效探究
要：小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體的運用能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，大大減輕教師的教學(xué)負擔，增加課堂的趣味性，達到減負增效的效果。所以在當前的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，越來越廣泛的應(yīng)用多媒體手段，通過多媒體相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的有效應(yīng)用，以此充分實現(xiàn)減負增效，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供技術(shù)支持?；诖?，本文重點分析小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中對多媒體進行應(yīng)用的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué) 多媒體 減負增效 應(yīng)用策略DOI：10.12241/j.issn.1
中華活頁文選·教師版 2020年35期2020-06-01
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的探究
景;小學(xué)語文課堂教學(xué);教學(xué)策略對于語文而言，閱讀是學(xué)習(xí)的根本，寫作是閱讀效果的具體體現(xiàn)，閱讀與寫作都是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容之一，所以讀寫的教學(xué)和結(jié)合是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵方式。在小學(xué)語文的教學(xué)階段，教師如何才能讓學(xué)生真正投入到語文的學(xué)習(xí)中呢？就是要把握好閱讀與寫作之間存在的聯(lián)系性，注重閱讀的基礎(chǔ)化、寫作的綜合性，實現(xiàn)兩者的有效融合，這樣學(xué)生才能真正讀有所感、想有所寫，在閱讀中學(xué)習(xí)必要的表達技巧和情感表達，使得寫作文章充滿真情實感，增強文章的說
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 語言藝術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù);小學(xué)語文課堂教學(xué);應(yīng)用語文教師具備淵博的知識、優(yōu)雅的談吐、風(fēng)趣幽默的行為，既能影響學(xué)生的精神世界，也能影響到學(xué)生的一生。因此，作為一名小學(xué)語文教師，需要具備這樣的優(yōu)秀素質(zhì)，只有以語言藝術(shù)感染學(xué)生，營造良好的課堂氛圍，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題傳統(tǒng)理念下，小學(xué)語文教學(xué)工作的立足點放在課本上，以大量練習(xí)去強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師想要通過這種教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多擁有大量知識的人才。如今，這種一成不變的教學(xué)觀
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年3期2020-05-11
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂中的研究
習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中扮演著重要的角色。不僅能培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的精神，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全人格個性，還能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)語文教育進一步發(fā)展?；诖?，深入探討小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的研究就顯得尤為重要。[關(guān)鍵詞]小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文課堂教學(xué);研究小組合作學(xué)習(xí)，其實質(zhì)上是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破、補充，且已經(jīng)被廣泛運用于“以生為本”的課堂教學(xué)中。因此，在此背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)也必須嚴格依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、學(xué)習(xí)
天津教育·中 2020年2期2020-05-07