尤君禮

摘? 要：語文是小學(xué)階段比較重要的一門課程，因此在語文課堂上進行一些理念的滲透是十分重要的。傳統(tǒng)的語文課堂主要是老師講學(xué)生聽，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和熱情沒有被激發(fā)，整個語文課堂缺乏趣味性。學(xué)生處于相對被動的地位，從而學(xué)生對語文的積極性不高，所達到的教學(xué)效果也不理想。而快樂教育這種教學(xué)理念能夠使學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，由此可見，將快樂教育理念應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中是十分有必要。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文課堂教學(xué);探析

一、小學(xué)語文課堂存在的問題

（一）學(xué)生主動性差，個性化得不到發(fā)展

現(xiàn)在大部分小學(xué)課堂采用集體統(tǒng)一教學(xué)方法，雖然可以互相學(xué)習(xí)，減少老師授課的次數(shù)，但這種方法忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生無法發(fā)掘到自己的興趣點，只能機械地接收老師傳授的知識點。學(xué)生在課堂中缺少自主思考的機會，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)模式單一、枯燥

課堂上一般以老師講，學(xué)生聽和記為主。老師把自身知識在PPT和黑板上進行傳授，但這忽視了學(xué)生的接受能力，也沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個課堂很枯燥。在課上沒有一些趣味性活動，老師與同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間的交流機會減少。對于一些比較難理解的內(nèi)容也只是通過老師口頭說明，學(xué)生并沒有在腦中建立自己的想法和概念，教學(xué)后效果極其不理想。

二、快樂教育理念對小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性

小學(xué)語文主要是教學(xué)生一些基本的知識。而這些對于小學(xué)生來說可能是枯燥的，難以接受的。這時候可應(yīng)用快樂教育理念進行教學(xué)，快樂教育理念教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的特點，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)語文知識，這可大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情，不會讓學(xué)生從小在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有利于身心發(fā)展。

三、在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用快樂教育理念的途徑

（一）讓課堂變得更有趣味性

在講解課文等知識點時可以利用多媒體將知識與趣味性的東西相結(jié)合，讓學(xué)生注意力更加集中，對上課的內(nèi)容更加感興趣，從而讓整個課堂的教學(xué)效果更好。

（二）促進學(xué)生的個性化發(fā)展

語文老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，因材施教?？梢酝ㄟ^定期舉辦各種活動，發(fā)掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，從而更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)。

（三）正確使用鼓勵性語言

小學(xué)生正處于敏感階段，一句話都可能讓他開心一整天，因此在語文上課過程中，可以適當(dāng)?shù)厥褂霉膭钚匝哉Z，真誠地夸贊學(xué)生，鼓勵學(xué)生。比如讓學(xué)生起來回答問題或者表達其對某個問題的看法時，即使有錯誤，語文老師不應(yīng)該直接嚴(yán)厲的批評指責(zé)，而是用“可以再想想”“你可以的”等來引導(dǎo)他們找到正確答案。這樣也就避免了學(xué)生怕感到難堪而不敢起來回答問題，也不會讓他們排斥語文課堂。

快樂教育理念下的語文教學(xué)注重學(xué)生個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的信心，讓學(xué)生在語文課堂中更有自主性和熱情，能夠真正在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]薛懿彥. 快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[J]. 西部素質(zhì)教育，2018（04）：259.

[2]高峰. 小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究[J]. 新課程（上），2019（11），45-46.

（責(zé)任編輯：汪旦旦）