2020年9期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
理論探討
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的方法研究
- 小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的探究
- 基于“情緒關(guān)懷”的小學(xué)語(yǔ)文有效課堂構(gòu)建的研究
- 信息技術(shù)支持下小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐研究
- 師生共探閱讀模式 提高自主閱讀實(shí)效
- 以綠色環(huán)保為例的小學(xué)作文指導(dǎo)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略探究
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話研究
- 個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探究
- “五層次閱讀能力”模型在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
智慧閱讀
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)策略
- 課外閱讀對(duì)提升小學(xué)生語(yǔ)文作文能力的重要性
- 小學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)策略
- 探尋“切入點(diǎn)”，讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)更精彩
- 提升小學(xué)生閱讀質(zhì)量的“三讓”
- 提高小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀能力的方法
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文“1+X”群文閱讀課堂教學(xué)策略
- 閱讀策略在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 繪本閱讀在小學(xué)作文中的運(yùn)用
- 大語(yǔ)文觀下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)
課堂建設(shè)
- 新教材背景下如何提升小學(xué)生語(yǔ)文課堂的注意力
- 小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建探究性閱讀課堂的策略
- 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓語(yǔ)文課堂更精彩
- 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升靈動(dòng)語(yǔ)文課堂“顏值”
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的探索
- 文本細(xì)讀，演繹語(yǔ)文課堂精彩
- 用激情和智慧凝神聚力，消除語(yǔ)文課堂低效創(chuàng)高效
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化策略探究
寫法導(dǎo)引
- 新課程視野下小學(xué)作文教學(xué)的指導(dǎo)策略
- 閱讀寫作一體化教學(xué)在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初探小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)的整合策略
- 寫景作文教學(xué)的訣竅
- 關(guān)注兒童的哲學(xué) 讓習(xí)作個(gè)性飛揚(yáng)
- 編寫交融，提高寫作水平
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練策略分析
- 發(fā)揮微型日記在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的作用
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新思考
- 微課資源在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生寫作能力的策略
- 小學(xué)作文教學(xué)生活化
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新思考(1)
- 論如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文作文快樂(lè)課堂
- 新課程下的小學(xué)作文教學(xué)策略
教學(xué)透視
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略
- 滲透漢字文化，讓識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)作文教學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)高效課堂構(gòu)建
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中生活化教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的途徑
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生放手
- 陶行知“教學(xué)做合一”理論在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效實(shí)施分層教學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)要重在有所“取舍”
- 游戲創(chuàng)設(shè)課堂情境 提升語(yǔ)文有效教學(xué)
- 扣體裁 依學(xué)情 重特色
- 張弛有度 品學(xué)有道
- 傾聽生命的聲音 感悟自然的美妙
- 識(shí)字教學(xué)，有“法”可依
經(jīng)驗(yàn)交流
- 問(wèn)出你的精彩
- 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與形成策略
- 信息技術(shù)在整本書閱讀中有效運(yùn)用的嘗試
- 學(xué)以致用 豐富生活
- “留白”藝術(shù)與多媒體聲像
- 如何增強(qiáng)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫有效結(jié)合的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生作文深度的實(shí)踐
- 中華經(jīng)典文化在部編版教材中的滲透與實(shí)施
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)訓(xùn)練的有效策略探討
- 走進(jìn)兒童詩(shī)，讓學(xué)生用心靈感知美的世界
- 讓文采飛揚(yáng)
- 突出自主，加強(qiáng)指導(dǎo)
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的有效施教
教育擷英
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)字源識(shí)字教學(xué)實(shí)踐研究分析
- 在高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生謀篇布局能力的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的實(shí)施
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)
- 從素材入手，提高學(xué)生的寫作能力
- 葉圣陶生活化教育理論
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合德育“三路徑”
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略
- 核心素養(yǎng)理念指引下的小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)校本課程研究
- 與德育同行，語(yǔ)文教學(xué)更精彩
- 邂逅部編版，深度思維
- 建構(gòu)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新
- 傾聽生命的聲音 感悟自然的美妙(1)
- 聽障兒童小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)表征策略的實(shí)證研究
- 提高小學(xué)生語(yǔ)文作文水平的心得體會(huì)
- 多策并舉，親歷文本細(xì)讀
- 拓寬思路 開闊視野
- 福建省泉州市德化縣少兒優(yōu)秀美術(shù)作品展（二）