互動(dòng)教學(xué)法
- 互動(dòng)教學(xué)法在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)音樂(lè)；互動(dòng)教學(xué)法；欣賞教學(xué)互動(dòng)教學(xué)法指的是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)雙方進(jìn)入平等交流中，碰撞不同的觀點(diǎn)，繼而激發(fā)雙方的主動(dòng)性和探索性。這種教學(xué)方法主題鮮明，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。在小學(xué)音樂(lè)賞析活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，圍繞各種音樂(lè)知識(shí)設(shè)計(jì)賞析主題，組織學(xué)生參與互動(dòng)賞析活動(dòng)。這樣有助于激發(fā)他們的賞析欲望。同時(shí)教師也能提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生深入探究音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)。一、游戲互動(dòng)，感受節(jié)奏律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要給學(xué)
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- “互動(dòng)教學(xué)法”應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂的探索
文將著眼于互動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，談?wù)勅绾螌⑦@種方式有效應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂。互動(dòng)教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，需要在生生之間、師生之間形成一種良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多方合作調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂效率的提升。在此過(guò)程中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容提出一個(gè)可供討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互助學(xué)習(xí)的形式展開(kāi)小組討論，總結(jié)和整理各小組同學(xué)觀點(diǎn)。這樣也能夠讓學(xué)生充分感受到互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助他們形成一定的互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除了教師主動(dòng)引發(fā)話題討論外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程
語(yǔ)文世界(教師版) 2023年3期2023-04-14
- 試論初中語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用
銀紅摘要：互動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，“教”與“學(xué)”雙方通過(guò)交流、溝通、協(xié)商、探討等方式，在彼此平等、彼此傾聽(tīng)、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)不同觀點(diǎn)的碰撞和交融，達(dá)成提升教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中教師合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的全面提升。文章從互動(dòng)教學(xué)法概述入手，分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的意義，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；互動(dòng)教學(xué)法；主觀能動(dòng)性；核心素
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 互動(dòng)教學(xué)法在六年級(jí)道德與法治課堂中的應(yīng)用
新畫(huà)摘要：互動(dòng)教學(xué)法作為一種非常重要的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)有利于改善師生之間的關(guān)系，進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此教師在今后的教學(xué)工作中需要充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)法的作用。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;六年級(jí)道德與法治課堂;應(yīng)用一、互動(dòng)教學(xué)法在六年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)中的必要性互動(dòng)教學(xué)法在六年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之中還能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。確保學(xué)生能夠?yàn)?/div>
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐探析
高中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)法;核心素養(yǎng);教學(xué)策略引言：互動(dòng)教學(xué)模式使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式中的死記硬背、模仿和反復(fù)的訓(xùn)練，而是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思考、交流與探究，在此過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)以及綜合能力得到有效的發(fā)展[1]。另外通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)和交流，也使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)單向教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪虒W(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)模式就是教與學(xué)之間的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)這種互動(dòng)不僅能夠有效地拉近師生科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 高中體育教學(xué)新方法研究
教學(xué)方法;互動(dòng)教學(xué)法前言：高中體育教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生身體和心理的健全為目標(biāo)。在體育教育中，應(yīng)全面掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)他們進(jìn)行有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。由于我國(guó)高校體育教育現(xiàn)狀和現(xiàn)狀，在體育教育中還面臨著一些問(wèn)題，一些教師的教育理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，從而影響了體育教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，我們對(duì)高中體育的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。一、游戲教學(xué)高中的體育課大多在室外進(jìn)行，而室快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
意義重大。互動(dòng)教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這種教學(xué)模式可以有效建立師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)師生感情，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。本篇文章基于對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探究互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望為相關(guān)教學(xué)工作提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中;語(yǔ)文教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0085-03The App當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 分析小學(xué)語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)法的獨(dú)特性
語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)法的獨(dú)特性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué)法;獨(dú)特性引言在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，給予學(xué)生平等地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體位置，根據(jù)學(xué)生不同情況靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)提供有力支持。在實(shí)際過(guò)程中，教師應(yīng)始終遵循“互動(dòng)教學(xué)四原則”，根據(jù)不同的語(yǔ)文教學(xué)需求設(shè)置不同的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主交流的樂(lè)趣、互動(dòng)學(xué)習(xí)的魅力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 幼兒園教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
學(xué)當(dāng)中采取互動(dòng)教學(xué)法，成為了幼兒教師最基礎(chǔ)的教學(xué)方式，也是最理想的教學(xué)途徑。◆關(guān)鍵詞：幼兒園;互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用策略1 引言幼兒首次進(jìn)入集體生活時(shí)，對(duì)于集體學(xué)習(xí)存在著一定的畏懼心理。若是教師常常強(qiáng)調(diào)幼兒之間的個(gè)體差異，過(guò)分的指責(zé)成長(zhǎng)緩慢的學(xué)生，忽略幼兒在班級(jí)當(dāng)中的主體地位，將會(huì)導(dǎo)致兒童對(duì)學(xué)校產(chǎn)生畏懼的心理。因此，教師應(yīng)對(duì)剛進(jìn)入集體生活的幼兒，制定循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的方法，將師生之間的距離逐漸拉近。通過(guò)與幼兒之間平等和諧的溝通，推動(dòng)幼兒主動(dòng)參與速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略分析
作文教學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;有效策略引言時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了較大的改變，現(xiàn)在教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能，還要幫助學(xué)生做到情感體現(xiàn)。只有這樣，才可以全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生滿足新課改背景下的要求?；?dòng)情景教學(xué)是當(dāng)前比較新的一種教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的作文寫(xiě)作打下較好的基礎(chǔ)。一、在小學(xué)作文教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)情景教學(xué)的重要性小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生主要是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的語(yǔ)文民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
本文分析了互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在通過(guò)本文的研究，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，最終，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式是一種較為新穎的教學(xué)模式，此種教學(xué)模式能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高師生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生在課堂中的參與度，借助師生溝通交流的形式，促使學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行掌握。一、互動(dòng)教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)學(xué)生到了初中階段，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)法脫穎而出，得到越來(lái)越多的應(yīng)用。互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，能夠充分推動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，并有效促進(jìn)學(xué)生的參與熱情。互動(dòng)教學(xué)法主要分為師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)兩大類(lèi)。本文重點(diǎn)探討師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的實(shí)際應(yīng)用，并為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供有實(shí)用價(jià)值的參考辦法?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法;師生互動(dòng);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺認(rèn)真等情況，這就要求教師創(chuàng)新思維，用貼近學(xué)生實(shí)際的新型教學(xué)方式來(lái)提升課堂教廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析
語(yǔ)言學(xué)科。互動(dòng)教學(xué)法是一種側(cè)重于教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)交流的教學(xué)方法。將互動(dòng)教學(xué)法融入到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能，另一方面可以有效地促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用屬性，有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。文章從互動(dòng)教學(xué)法與高中英語(yǔ)課堂的關(guān)系入手，對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用意義、目標(biāo)、原則、難點(diǎn)、策略進(jìn)行探索研究。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)法;核心素養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A成才之路 2022年1期2021-12-24
- 互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的有效性
教師應(yīng)利用互動(dòng)教學(xué)法達(dá)到口語(yǔ)交流的目的，進(jìn)而開(kāi)展更多教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)整體成效。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;高中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);有效性互動(dòng)教學(xué)在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)，它可有效促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)拓展出更多的英語(yǔ)知識(shí)，并以口語(yǔ)提高自身的英語(yǔ)水平。其口語(yǔ)教學(xué)需要雙方、多方的互動(dòng)，因此教師應(yīng)利用互動(dòng)教學(xué)真正促使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)，最終達(dá)到高中英語(yǔ)口語(yǔ)高質(zhì)量教學(xué)課堂，并創(chuàng)造了師生平等、生生平等的良好課堂教學(xué)氣氛。1、目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于高中體育教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)法作用及實(shí)踐分析
體育教學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;作用;措施學(xué)生體育課堂教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)際上是體育教師與全校學(xué)生共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的全過(guò)程。良好的師生溝通與互動(dòng)，對(duì)于在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中不斷提高學(xué)生教育學(xué)的教育目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，通過(guò)這種師生互動(dòng)教育課堂教學(xué)，也具有重要的指導(dǎo)意義，教師不僅可以更直觀、更深入地了解具體學(xué)生掌握體育教學(xué)基本知識(shí)需要的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要根據(jù)具體學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)梳理和完善體育課堂教學(xué)內(nèi)容。一、基于高中體育教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)法的類(lèi)型及作用1、教師自現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- “音樂(lè)教學(xué)中”互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用
要切實(shí)發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)法的作用和優(yōu)勢(shì)，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于其中育人內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)全能型的人才。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;運(yùn)用研究引言：音樂(lè)課作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，往往會(huì)被教師和學(xué)生所忽視，但其實(shí)音樂(lè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的教育價(jià)值，不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣，還可以讓學(xué)生得到積極的影響和良好的熏陶。以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)常是教師主導(dǎo)的模式，學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)課，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和智慧的啟迪。為此在職業(yè)院校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 試析互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
當(dāng)中，從而互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中得到有效地應(yīng)用，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中有更為出色的表現(xiàn)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中英語(yǔ);應(yīng)用探究;策略分析引言英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)且關(guān)鍵的課程，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠在課堂學(xué)習(xí)中了解英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，從而在課堂學(xué)習(xí)中不斷提升自我。在初中階段打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度關(guān)注學(xué)生成績(jī)的錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
小學(xué)音樂(lè);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用引言所謂互動(dòng)教學(xué)法，就是在教學(xué)的過(guò)程中由教師與學(xué)生兩者主體就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行交流與探討，，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠讓學(xué)生盡可能的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，施展自身的才華。在教學(xué)互動(dòng)中，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的其進(jìn)行指導(dǎo)與改正，從而讓音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的更加具有意義與價(jià)值。一、互動(dòng)教學(xué)法的必要性在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知比較淺薄，如果沒(méi)有接受過(guò)興趣班的培訓(xùn)以及私下音樂(lè)啟蒙，那么，相當(dāng)于零基礎(chǔ)教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)課程是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)啟蒙中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，還應(yīng)結(jié)合小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)要求規(guī)劃合理的互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用策略，提高互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。本文將分成五個(gè)模塊概述小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，逐步提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-113隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高。如今新課改的發(fā)展進(jìn)程不斷深化，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以適合當(dāng)前發(fā)展的需要，當(dāng)小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
汪潤(rùn)摘要：互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，可以通過(guò)師生之間的高效互動(dòng)進(jìn)行信息交互，有助于教師第一時(shí)間獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以幫助學(xué)生第一時(shí)間就進(jìn)行學(xué)習(xí)上的反饋，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的整體效率。小學(xué)音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)審美與基礎(chǔ)歌唱技巧的一門(mén)課程，隨著新課改與素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，音樂(lè)課堂的教學(xué)模式與教學(xué)理念都需要教師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，由此通過(guò)理念創(chuàng)新與教學(xué)方法創(chuàng)新等方式，為當(dāng)前的音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提供較好保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用中圖分小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
中，教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的合理使用，不僅可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)答環(huán)節(jié)，還能推動(dòng)教師進(jìn)行課堂互動(dòng)探究，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的空間。教師需要以互動(dòng)教學(xué)為準(zhǔn)則，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，積極展開(kāi)小組互動(dòng)探究活動(dòng)，推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.048互動(dòng)教學(xué)法對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展具有重要作用。互動(dòng)教學(xué)法主要是指教師在教學(xué)過(guò)南北橋 2021年23期2021-10-13
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)法
海萍摘要：互動(dòng)教學(xué)法是新時(shí)代過(guò)程當(dāng)中最為重要的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方式是指教師和學(xué)生之間共同參與課堂，形成一種良性的互動(dòng)關(guān)系，從而幫助教師創(chuàng)造出更加民主和諧的良好學(xué)習(xí)空間。通過(guò)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，可以使得學(xué)生在課堂上表現(xiàn)更加積極，主動(dòng)回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑老師的講解過(guò)程，勇敢發(fā)表自己的看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該構(gòu)建出一種師生互動(dòng)的良好局面，而不是由教師獨(dú)自在課堂上進(jìn)行內(nèi)容授課的一種空唱獨(dú)角戲的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的互動(dòng)教學(xué)水平提出了更高教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐
小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐探究目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍存在很多的問(wèn)題，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)將互動(dòng)方式與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出針對(duì)性教學(xué)方案，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好地參與到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中，同時(shí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上扮演著重要的角色，要充分發(fā)揮自身育人職能，幫助學(xué)生有效地解決困境，以此推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)法結(jié)合的重新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 互動(dòng)教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究
，教師應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行授課，有助于幼兒教師、幼兒與幼兒之間的溝通、互動(dòng)，讓互動(dòng)行為提升幼兒的理解力，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，提升教學(xué)的趣味感。同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的溝通能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要運(yùn)用多樣化的互動(dòng)形式，來(lái)豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使教學(xué)成效不斷提升。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;幼兒教學(xué);應(yīng)用前言：在對(duì)幼兒的教學(xué)中，教師應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，會(huì)讓教師與幼兒、幼兒間良好溝通，并使教師順利引導(dǎo)幼兒，從而讓教學(xué)更加順利。教師可以通過(guò)多樣、有趣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用分析
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中體育? 運(yùn)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.059體育教學(xué)在高中的課程中占比不大，但是對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)卻有著不可忽視的作用。為了最大限度地發(fā)揮體育課的作用，需要借助更高效的教學(xué)方法安排體育課，讓每個(gè)學(xué)生都參與鍛煉，修養(yǎng)身心。一、高中體育教學(xué)的意義（一）緩解高中生學(xué)習(xí)生活中所面臨的壓力因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)生活節(jié)奏快，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，所以大部分時(shí)間南北橋 2021年22期2021-09-16
- 互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究
本文分析了互動(dòng)教學(xué)法的概述，探究了互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的策略，以便強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法;策略;英語(yǔ);概述【作者簡(jiǎn)介】張麗華（1969-），女，山西陽(yáng)泉人，陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)講師，大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)教育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的應(yīng)用和積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的重視，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考英語(yǔ)知識(shí)，并積極地進(jìn)行互動(dòng)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合的引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，并在校園英語(yǔ)·中旬 2021年7期2021-09-13
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
文著重介紹互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 小學(xué)英語(yǔ)? 運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.124 由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本上都是“啞巴英語(yǔ)”，應(yīng)對(duì)考試的能力和開(kāi)口說(shuō)話的能力不匹配。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一件不易的事，如果僅僅依靠教師主導(dǎo)課堂的這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生南北橋 2021年4期2021-09-10
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
綜合實(shí)力。互動(dòng)教學(xué)法在如今小學(xué)階段當(dāng)中的應(yīng)用越來(lái)越重要，不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中得到更加充分的鍛煉，同時(shí)也能夠培養(yǎng)更多的能力，本篇文章就是以互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為中心而展開(kāi)討論和分析的。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲互動(dòng)教學(xué)主要就是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)一定的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間以及和老師的溝通，這種方式能夠更加有效的去提高教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的氛圍，使學(xué)生們變得更加的活躍，學(xué)生們也會(huì)更加主動(dòng)的去思考，并提出自己的問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式能夠有效的去江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
? 要】互動(dòng)教學(xué)法是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中較為常用的一種教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)課堂的作用較為明顯，可以促進(jìn)教師在英語(yǔ)課堂上對(duì)知識(shí)的拓展。教師應(yīng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的意義進(jìn)行深入思考，在掌握教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中能夠產(chǎn)生更好的效果。【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中英語(yǔ)? 運(yùn)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.036 互動(dòng)教學(xué)法是指南北橋 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園教學(xué)中快樂(lè)互動(dòng)游戲教學(xué)的開(kāi)展
】幼兒園;互動(dòng)教學(xué)法;開(kāi)展策略引言：在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，主要是以幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，這可以使得幼兒學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)，實(shí)踐能力有所提高。一般情況下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在自己的工作當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻融入德育教育，使幼兒的學(xué)習(xí)能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，互動(dòng)式教學(xué)就顯得非常重要，怎樣才能夠使得互動(dòng)式教學(xué)效果更好呢？是當(dāng)前所有幼兒工作者要去努力奮斗的目標(biāo)。一、開(kāi)展游戲互動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力其實(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式是不利于孩子的學(xué)習(xí)的，很大紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用
英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用方式進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用探究引言：互動(dòng)式教學(xué)關(guān)注學(xué)生的興趣，需要教師積極與學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的對(duì)話中，找出學(xué)生不足、優(yōu)勢(shì)，并利用自己豐富的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生答疑解惑，既保證師生之間良好關(guān)系的開(kāi)展，又能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的有效內(nèi)化和吸收。然而，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，受應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懀糠钟⒄Z(yǔ)教師側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在機(jī)械式、重復(fù)性的記憶中，來(lái)體會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的興趣，并且，師生家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)法的獨(dú)特性
語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)法的獨(dú)特性進(jìn)行研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂;互動(dòng)教學(xué)法;獨(dú)特性引言在小學(xué)教育當(dāng)中，語(yǔ)文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，隨著新課改的持續(xù)推行，以往以教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式早已無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中突出學(xué)生的主體地位，采取更為符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式及教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讓學(xué)生獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，在語(yǔ)文素質(zhì)方面也有長(zhǎng)足的發(fā)展，可以為其他不同學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析
? 要】互動(dòng)教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效實(shí)踐，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的正確理解，推動(dòng)學(xué)生及時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，還能促進(jìn)教師深化課堂活動(dòng)過(guò)程，便于互動(dòng)教學(xué)理念的實(shí)踐。教師需要在掌握學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的前提下，從課堂導(dǎo)入、教學(xué)框架、教學(xué)策略、實(shí)踐活動(dòng)等方面展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，不斷完善互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 實(shí)踐過(guò)程中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.202南北橋 2021年20期2021-08-17
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
中，教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的合理使用，不僅可以加深學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，推動(dòng)政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，還便于教師展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)調(diào)研，提高政治課程開(kāi)展的多樣性。因此，教師需要不斷優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提出互動(dòng)教學(xué)建議，有效完善互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。以科學(xué)、合理的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的綜合認(rèn)知?！娟P(guān)鍵詞】高中政治? 互動(dòng)教學(xué)法? 教學(xué)過(guò)程中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.39南北橋 2021年18期2021-07-13
- 淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用分析
課堂中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)法的良好應(yīng)用，筆者做了幾點(diǎn)分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;分析【引言】數(shù)學(xué)是人類(lèi)認(rèn)知世界、改善生活的重要工具，也是小學(xué)階段學(xué)生必須要掌握的一種技能。互動(dòng)教學(xué)法是新課改中提倡的教學(xué)策略，同時(shí)也是一種高效的教學(xué)法，教師應(yīng)該積極在數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生在不同的互動(dòng)形式中養(yǎng)成的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而掌握良好的數(shù)學(xué)技能。一、通過(guò)問(wèn)題，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的模式小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，大多數(shù)都比較貪玩，具有一定的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣普遍不家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用分析
? 要】互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用不僅可以促進(jìn)學(xué)生在課堂中發(fā)揮關(guān)鍵作用，還能推動(dòng)相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。教師應(yīng)積極進(jìn)行語(yǔ)文課堂互動(dòng)實(shí)踐，為學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的不斷積累提供條件?；诖耍疚木?span id="syggg00" class="hl">互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)分析?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 小學(xué)語(yǔ)文? 運(yùn)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.151互動(dòng)教學(xué)法作為有效教學(xué)策略之一，對(duì)于互動(dòng)課堂的展開(kāi)具有南北橋 2021年14期2021-07-06
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
? 要】互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)的特性與價(jià)值，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。互動(dòng)教學(xué)法的正確實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注，還能強(qiáng)化教師的互動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積。教師應(yīng)合理結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)反饋進(jìn)行策略調(diào)整，完善數(shù)學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)流程?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.145互動(dòng)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)南北橋 2021年14期2021-07-06
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)法
海萍摘要：互動(dòng)教學(xué)法是新時(shí)代過(guò)程當(dāng)中最為重要的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方式是指教師和學(xué)生之間共同參與課堂，形成一種良性的互動(dòng)關(guān)系，從而幫助教師創(chuàng)造出更加民主和諧的良好學(xué)習(xí)空間。通過(guò)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，可以使得學(xué)生在課堂上表現(xiàn)更加積極，主動(dòng)回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑老師的講解過(guò)程，勇敢發(fā)表自己的看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該構(gòu)建出一種師生互動(dòng)的良好局面，而不是由教師獨(dú)自在課堂上進(jìn)行內(nèi)容授課的一種空唱獨(dú)角戲的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的互動(dòng)教學(xué)水平提出了更高教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)法探究
，教師采用互動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效互動(dòng)和探索，有利于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。教師可以從創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)情境、開(kāi)展基于小組合作的互動(dòng)式教學(xué)、開(kāi)展基于游戲的課堂互動(dòng)活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)等方面入手，開(kāi)展高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)情境;小組合作;游戲;提問(wèn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0036-02隨著教育改革的進(jìn)成才之路 2021年17期2021-06-28
- 互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用新探
。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);高年級(jí);具體應(yīng)用據(jù)調(diào)查，一節(jié)高質(zhì)量的課堂會(huì)比三節(jié)普通課堂的教學(xué)效率高，學(xué)生吸收課堂知識(shí)的程度也因?yàn)榻虒W(xué)模式的不同而大不相同。在現(xiàn)階段的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，追求教學(xué)進(jìn)度的數(shù)學(xué)教學(xué)是不可取的，優(yōu)秀的教師都會(huì)把心思花在教學(xué)質(zhì)量的提升上?；?dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中具有操作簡(jiǎn)單、符合小學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，可以引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中提高自身獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，達(dá)到小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用的成果。一、將數(shù)學(xué)課堂環(huán)境營(yíng)造的溫馨和諧下一代 2021年3期2021-06-25
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
閱讀教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，但是如何正確的認(rèn)識(shí)互動(dòng)教學(xué)法，如何讓互動(dòng)教學(xué)法發(fā)揮出其重要作用是值得我們思考的問(wèn)題。本文結(jié)合互動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵，提出互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué);互動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)模式隨著我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到大家的重視。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)法能夠發(fā)揮出巨大作用。隨著課程改革，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。本文初步探析了互動(dòng)教學(xué)法的作用及應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的課堂教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
該靈活地將互動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 初中英語(yǔ)? 重要性? 運(yùn)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.173初中階段正是學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)理論基礎(chǔ)以及形成良好英語(yǔ)語(yǔ)感的重要時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期，教師只是木訥地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一言堂的方法傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，則不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本就對(duì)學(xué)生南北橋 2021年10期2021-05-30
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐分析
實(shí)踐中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，一方面能夠改善數(shù)學(xué)課堂形態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂效率;另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 互動(dòng)教學(xué)法? 實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.090互動(dòng)教學(xué)法以主題為教學(xué)的導(dǎo)火索，條理清晰地對(duì)主南北橋 2021年10期2021-05-30
- 互動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析
要】何謂互動(dòng)教學(xué)法呢，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。任何事物都具有兩面性，運(yùn)用這種方法教學(xué)，缺點(diǎn)就是組織難度大，學(xué)生所提問(wèn)題內(nèi)容的隨機(jī)性較強(qiáng)，可能耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 高中英語(yǔ)? 日常教學(xué)? 運(yùn)用分析? 教學(xué)環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0南北橋 2021年7期2021-05-30
- 互動(dòng)教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文將分析互動(dòng)教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的必要性以及應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法；中職會(huì)計(jì)；電算化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0128近些年隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)數(shù)量的增多使得專業(yè)的會(huì)計(jì)電算化人才的需求量進(jìn)一步增加。與此同時(shí)，中職學(xué)校生源規(guī)模也在不斷壯大。為了更好地就業(yè)，很多學(xué)生選擇就讀會(huì)計(jì)專業(yè)，這就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)任課教師的教學(xué)壓力不斷加重。時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究
燕【摘要】互動(dòng)教學(xué)法是一種通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方法。此種教學(xué)方法可以突出學(xué)生的主體地位，教師只需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，整體把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，致力于讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。互動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)施，不僅可以提高課堂教學(xué)的效果，還能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為一名一線英語(yǔ)教師，本文淺談幾種互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 互動(dòng)教學(xué)法? 應(yīng)用策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2課程教育研究 2021年21期2021-04-14
- 互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村體育教學(xué)中的運(yùn)用
本文主要以互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村體育教學(xué)的應(yīng)用為主要切入點(diǎn)，與廣大一線體育教師交流學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;農(nóng)村體育教學(xué);運(yùn)用價(jià)值與策略一、互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值（一）深度學(xué)習(xí)，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，有利于教師更深度的教學(xué)，學(xué)生更深度的學(xué)習(xí)，從而更好地完成教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如體育田徑快速跑教學(xué)，跑只是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，而且學(xué)生在任何課間也會(huì)相互進(jìn)行追逐打鬧，但真正在體育課堂中將跑教出一定的趣味性與深度性，這就需要教師深度的教學(xué)民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
此，本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)了教學(xué)研究與分析，以期增加課堂教學(xué)互動(dòng)性，幫助學(xué)生更高效地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用前言：一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)，也就是說(shuō)只有通過(guò)師生之間的積極協(xié)調(diào)與合作，才能取得教學(xué)的成功。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)師生的良好互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在良好的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主性的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏，保障互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施的有效性。一、初中學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐
小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐引言互動(dòng)，廣義角度是指萬(wàn)物之間的互相影響與作用，狹義角度指在特定的情境中，人類(lèi)的群體與群體、群體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體之間進(jìn)行的一種互動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)具有一定的特殊性，是在師生之間進(jìn)行的一種相互作用。學(xué)生若想對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深度理解，需要具有較強(qiáng)的知識(shí)積累能力。而教師在這一過(guò)程中，也應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。師生互動(dòng)不僅可以建立師生感情，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)法結(jié)合的重要性新課程強(qiáng)文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 互動(dòng)教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法 初中 道德與法治 現(xiàn)狀 對(duì)策【正文】很多初中都不注重道德與法治課堂的教學(xué)，只是按照課本給學(xué)生們念一遍，這樣并不能起到學(xué)生們學(xué)習(xí)這門(mén)課程的作用。在初中階段，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英這些主科之外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的三觀，教師要指引學(xué)生們?cè)谡_的道路上成長(zhǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)中的誘惑很多，學(xué)生們更是要在初中階段養(yǎng)成良好的三觀。教師在課堂中，不能再按照以前那個(gè)教學(xué)模式去講課，要重視這門(mén)課程。在講課的時(shí)候，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們有參與感，要增啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 關(guān)注核心素養(yǎng) 重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教師可以對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自己對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的把握程度。本文圍繞關(guān)注核心素養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)——初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐研究展開(kāi)論述，希望對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)體驗(yàn);初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐引言：英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展，并不能只靠教師一個(gè)人的努力，也需要學(xué)生參與其中，在回答教師問(wèn)題，使得自己的思維進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，促使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，關(guān)注個(gè)人核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，為了輔助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲互動(dòng)教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間以及師生之間通過(guò)有效的溝通和互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加活躍，能增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，提高學(xué)生的自主思考和自主探究能力，將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用還十分有限，教師還沒(méi)有掌握良好的互動(dòng)教學(xué)方法，導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)還停留在形式上，因此探究互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用策略非常關(guān)鍵天津教育·上 2020年12期2020-12-30
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
多實(shí)踐中，互動(dòng)教學(xué)法受到越來(lái)越多應(yīng)用，尤其是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)于指導(dǎo)該階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)有非常大的幫助?！娟P(guān)鍵詞】 ?互動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略互動(dòng)教學(xué)法的形式有很多，包括學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，這是互動(dòng)教學(xué)法的主要形式，也是最有效的形式之一。除此之外，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也是不可缺少的，學(xué)生間的互動(dòng)有助于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。本文主要立足于師生互動(dòng)這一教學(xué)形式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)教師如小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年8期2020-12-23
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析
十分多樣，互動(dòng)教學(xué)法具有很強(qiáng)的代表性，其普遍適用性較強(qiáng)，在教學(xué)中的應(yīng)用也可以發(fā)揮出很多價(jià)值。但無(wú)論是互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，還是其應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮都不簡(jiǎn)單，教學(xué)層面固有的不足也會(huì)對(duì)其應(yīng)用事宜產(chǎn)生影響。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較以往已經(jīng)有了一定程度的提升，但教學(xué)創(chuàng)新性不足的弊端依然存在，如何選用合適的創(chuàng)新教學(xué)法驅(qū)動(dòng)整體教學(xué)創(chuàng)新也值得深思。眾多創(chuàng)新教學(xué)法中，互動(dòng)教學(xué)法的受關(guān)注程度較高，由于其應(yīng)用上相對(duì)簡(jiǎn)單，很多教師也將其作為基本的教學(xué)創(chuàng)新選新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 談小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)方法
音樂(lè)教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A互動(dòng)教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生兩個(gè)主體，在學(xué)習(xí)時(shí)可以相互交流，具有對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索性。這就要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該如何應(yīng)用這種方法，下文將對(duì)具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。1互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐中如何應(yīng)用（1）確立師生雙方的地位，認(rèn)識(shí)互動(dòng)教學(xué)法。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，往往是教師占有主體地位，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的安排，和對(duì)學(xué)生正確科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的 初中歷史“主題+問(wèn)題鏈”互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用
課堂? ?互動(dòng)教學(xué)法在新課改背景下，歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握唯物史觀，運(yùn)用科學(xué)、系統(tǒng)的歷史觀和方法論，采用科學(xué)的探究精神學(xué)習(xí)歷史，建構(gòu)相應(yīng)的歷史知識(shí)體系，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、提高史料實(shí)證能力、培育家國(guó)情懷等歷史核心素養(yǎng)，最終促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。正如廣東省江門(mén)市歷史教研員陳振曉所說(shuō)“主題+問(wèn)題鏈”式互動(dòng)教學(xué)法，能把教材中的歷史事件，作為一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、因果相連的整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們從更廣闊的視角認(rèn)識(shí)歷史、感知?dú)v史、理解歷史，循文教資料 2020年26期2020-12-15
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)法的獨(dú)特性分析
學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)法意義的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)法獨(dú)特性的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;互動(dòng)教學(xué)法;獨(dú)特性;策略隨著我國(guó)教育改革越來(lái)越深入，為了充分對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本需求進(jìn)行滿足，對(duì)各學(xué)校也不斷提出比較高的要求。各個(gè)學(xué)校需要對(duì)國(guó)家號(hào)召進(jìn)行響應(yīng)，充分把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，將其看成主要的目的。利用課堂 教學(xué)內(nèi)師生互動(dòng)，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。活躍的課堂氛圍能夠大大提升小學(xué)生參與課堂積極性，更好的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，從小培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較卷宗 2020年22期2020-11-30
- 互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
了真正落實(shí)互動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生在課堂中的互動(dòng)能夠更加貼合于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，同時(shí)使互動(dòng)環(huán)節(jié)更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該制定出合理的互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用策略，做好相關(guān)的應(yīng)用實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用策略在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)在課堂中直接思考的方式深化其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀體驗(yàn)，促成學(xué)生語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)，應(yīng)該積極地在教學(xué)中尋找相關(guān)的教學(xué)策略，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為此，教師可以通過(guò)應(yīng)用互學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 將互動(dòng)教學(xué)法引入初中英語(yǔ)中的方法探究
有效地實(shí)施互動(dòng)教學(xué)法，以創(chuàng)建高效的初中英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)策略在教育的不斷發(fā)展下，越來(lái)越多新興的教學(xué)方法開(kāi)始出現(xiàn)在教師的教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)法就是其中一種。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效地融入互動(dòng)教學(xué)法，能夠使得教師的教學(xué)展現(xiàn)新的生機(jī)，更為符合新課改的需求，讓學(xué)生接受到高質(zhì)量的教學(xué)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談將互動(dòng)教學(xué)法引入初中英語(yǔ)中的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。一、重視問(wèn)題提問(wèn)，引導(dǎo)師生互動(dòng)初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用策略研究
師可以采用互動(dòng)教學(xué)法這一理念對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)合理音樂(lè)策略制定的方式使學(xué)生能夠在多元的互動(dòng)結(jié)構(gòu)之中真正地在課堂中成為音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體角色，從而產(chǎn)生相對(duì)直觀的體驗(yàn)，以此促成學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);互動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用策略音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)體系中有著發(fā)展學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)與審美鑒賞能力等綜合素質(zhì)的重要教育作用，并且隨著素質(zhì)教育理念的提出與普及，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)意義越發(fā)地受到教育工作者的重視，并成為了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)。在小學(xué)音教育周報(bào)·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐探析