馮浪

【摘要】目前階段，我國受新課程改革的影響，對幼兒園教學(xué)展開了一系列的優(yōu)化升級。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將快樂互動教學(xué)方式納入教學(xué)模式當(dāng)中。文章主要是針對于現(xiàn)階段幼兒園內(nèi)快樂互動教學(xué)的使用情況展開了分析和討論，主要目的是為了能夠更好地使我國幼兒園教學(xué)工作質(zhì)量有所提升，幼兒的學(xué)習(xí)效果有所提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;互動教學(xué)法;開展策略

引言：在對幼兒進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，主要是以幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，這可以使得幼兒學(xué)習(xí)意識得到增強(qiáng)，實(shí)踐能力有所提高。一般情況下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在自己的工作當(dāng)中，時時刻刻融入德育教育，使幼兒的學(xué)習(xí)能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。在這個過程當(dāng)中，互動式教學(xué)就顯得非常重要，怎樣才能夠使得互動式教學(xué)效果更好呢？是當(dāng)前所有幼兒工作者要去努力奮斗的目標(biāo)。

一、開展游戲互動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

其實(shí)，我國傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式是不利于孩子的學(xué)習(xí)的，很大程度上會對孩子興趣的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。所以，受新時代受新課程改革的影響，我國當(dāng)前時期幼兒教學(xué)活動發(fā)生了一些改變，游戲式教學(xué)模式在教學(xué)當(dāng)中的使用更加頻繁。幼兒能夠在游戲的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些知識，這樣不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)起來更加輕松快樂，而且對相關(guān)的知識印象也會更為深刻，從而能夠提升幼兒的綜合能力。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我心中的花籃”這樣的活動，在進(jìn)行上教學(xué)之前，先將準(zhǔn)備好的材料拿出來，問小朋友們生活當(dāng)中見過哪樣的花籃呢？小朋友們都在積極努力的回答。這個時候，教師就可以開展下面的活動，讓孩子根據(jù)提供的材料做出自己心目中的花籃。這樣的話，在動手的過程當(dāng)中還能夠使孩子的想象力得到啟發(fā)，當(dāng)孩子的作品完成之后，教師以組織孩子將自己的作品拿到講臺上進(jìn)行展示，并講述自己創(chuàng)作的理由，這樣不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，使孩子在上課的過程當(dāng)中學(xué)到更多的知識。

二、構(gòu)建互動環(huán)境，激發(fā)表現(xiàn)欲望

環(huán)境因素對于幼兒的學(xué)習(xí)影響是非常深刻的，所以說一定注重環(huán)境因素的構(gòu)建，我國大部分的幼兒園在對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中都可以借助環(huán)境構(gòu)建來對幼兒展開教育，這樣做能夠使幼兒的學(xué)習(xí)以及發(fā)展朝著良好的方向前進(jìn)?；迎h(huán)境的構(gòu)建是其中重要的一個部分，教師可以在具體的環(huán)境當(dāng)中，向?qū)W生講述一些知識，讓學(xué)生能夠在互動的過程當(dāng)中了解到和認(rèn)識到其他新的知識。比如說對吸管材料的改造，學(xué)生在拿到吸管材料后，一般也只會想到用它來喝水這一個作用。這時教師就可以進(jìn)行環(huán)境引導(dǎo)，在課堂上去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其他的用途。可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示自己從其他地方搜索的吸管用處，比如說可以用吸管來進(jìn)行繪畫，將顏料將顏料滴在畫紙上，用吸管進(jìn)行吹氣，這樣可以吹出不同的花紋圖案，每一幅都有自己的特色。又或者是可以用吸管做手工，將習(xí)慣的一側(cè)剪開分成多個部分，用其他工具進(jìn)行彎曲，形成花瓣的形狀，這樣的互動教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識，也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

三、自主互動，充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)主體性

其實(shí)幼兒園內(nèi)部采用快樂互動教學(xué)方式，主要是想借助其優(yōu)勢來對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，使孩子的學(xué)習(xí)主體性能夠得到最大程度的體現(xiàn)。在活動開展的過程當(dāng)中，幼兒應(yīng)該是整個活動的主體部分，能在活動當(dāng)中擔(dān)任參與者和設(shè)計(jì)者的身份。在這個活動的全部過程當(dāng)中，教師應(yīng)該做好觀察工作，如果幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)遇到困難時，教師這個時候就必須發(fā)揮出自己的作用，幫助孩子解決。讓他們能夠更好的去學(xué)習(xí)知識，不過快樂互動教學(xué)的過程，應(yīng)該注重幼兒的主導(dǎo)作用，這與我國傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式注重于教師的講解，而這種模式則以學(xué)生參與的積極性為主要因素。比如說在設(shè)計(jì)舞臺表演的時候，教師就應(yīng)該讓學(xué)生自主的去對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，在幼兒選擇服裝材料的時候給予他們部分意見，但不要控制他們的選擇權(quán)。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)不同的意見時，教師要在他們當(dāng)中做好調(diào)節(jié)工作，讓他們明白如何去選擇更好的材料，這樣才能夠使幼兒的動手能力動腦能力得到鍛煉。

四、強(qiáng)化師生互動環(huán)節(jié)，提高幼兒的綜合能力

快樂互動教學(xué)方式，并不是說只用于教學(xué)的一部分當(dāng)中，它可以貫穿整個教學(xué)活動當(dāng)中，這樣做能夠使得孩子學(xué)到更多的知識?？鞓坊咏虒W(xué)模式能夠幫助孩子建立起完整的自主學(xué)習(xí)意。其次，每個幼兒都有自己的個性發(fā)展，互動教學(xué)應(yīng)朝著多元化的方向發(fā)展，可以借助游戲、童話故事、繪本等方式來開展教學(xué)。除此之外，關(guān)于禮儀教育的互動教學(xué)也不能忽視。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對這一部分內(nèi)容加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，使幼兒能夠在互動教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)自己的各方面能力。

結(jié)語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，我國對于幼兒園的教學(xué)活動是非常重視的，畢竟幼兒是祖國未來的希望，在教學(xué)活動當(dāng)中將互動式教學(xué)引入進(jìn)去，能夠更好地使教學(xué)活動開展。作為一名幼兒階段的教師，應(yīng)該對教學(xué)環(huán)境提高重視，積極改善幼兒所處的校園環(huán)境。在教學(xué)的過程當(dāng)中，要與幼兒之間進(jìn)行互動，使幼兒能夠在課堂上活躍起來，這有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性思維以及學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的科學(xué)知識體系能夠被確立起來。

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（安龍縣龍山鎮(zhèn)中心幼兒園）