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淺析小學(xué)語文互動教學(xué)法的應(yīng)用實踐

2021-10-11 20:01:08葛云
新課程·上旬 2021年38期
關(guān)鍵詞:互動教學(xué)法小學(xué)語文

葛云

摘 要:語文學(xué)科是比較重要的學(xué)科,在當(dāng)今教育背景下,語文教學(xué)方式需要進行改革和創(chuàng)新,通過這樣的方式才能使語文教學(xué)效率得以提升。因此,教師應(yīng)將互動教學(xué)方式與實際教學(xué)結(jié)合,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機,進一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;互動教學(xué)法;應(yīng)用實踐探究

目前,小學(xué)語文教學(xué)仍存在很多的問題,在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此,在小學(xué)語文教學(xué)實施過程中,教師應(yīng)將互動方式與實際教學(xué)有機結(jié)合,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計出針對性教學(xué)方案,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生更好地參與到語文知識學(xué)習(xí)中,同時,教師在小學(xué)語文課堂上扮演著重要的角色,要充分發(fā)揮自身育人職能,幫助學(xué)生有效地解決困境,以此推進小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)與互動教學(xué)法結(jié)合的重要性

新課程強調(diào)小學(xué)語文課堂應(yīng)是開放的、民主的,在小學(xué)語文教學(xué)中實施互動教學(xué)方式,一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)地位被尊重,在此過程中,學(xué)生可以自主完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù),使分析能力和思維能力發(fā)散,逐步培養(yǎng)語文核心素養(yǎng),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供有力支持。另一方面,學(xué)生與教師地位平等,讓小學(xué)語文課堂更加民主,學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的想法和意見,進而增強教師與學(xué)生之間的互動,實現(xiàn)高效化小學(xué)語文教學(xué)活動。

二、小學(xué)語文教學(xué)問題分析

(一)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)地位

在實施小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師教學(xué)方式是以傳統(tǒng)授課方式,并占據(jù)著課堂主體地位,學(xué)生在課堂上是被動的,更多的情況下是跟隨教師思路學(xué)習(xí),思維發(fā)展受到制約。

(二)小學(xué)語文課堂氣氛沉悶

受傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的長期影響,教師教學(xué)方式仍停留在表面,枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣,降低學(xué)習(xí)效果,打擊學(xué)生自信心。

三、小學(xué)語文互動教學(xué)法的應(yīng)用實踐探究

(一)豐富互動教學(xué)方式

在實施小學(xué)語文互動教學(xué)過程中,仍有互動方式單一的問題,因此教師需要積極改善問題,發(fā)揮互動教學(xué)在實際教學(xué)中的價值,進行有效的小學(xué)語文教學(xué)活動。具體操作方式為以下幾個方面。一是導(dǎo)課環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響后續(xù)語文教學(xué)活動的效果,教師在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中增加互動方式,活躍導(dǎo)課環(huán)節(jié)的氣氛,積極引起學(xué)生對問題的思考,使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)和合理。

同時,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,導(dǎo)課互動環(huán)節(jié)應(yīng)將信息技術(shù)合理引入,以各種視頻、動畫、圖片等形式,增添小學(xué)語文趣味性,增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是授課環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的互動方式是多元化的,如合作學(xué)習(xí)活動,學(xué)生之間相互討論、相互借鑒,開闊學(xué)習(xí)思維,促進學(xué)習(xí)效率的提升。此外,教師也能夠加入學(xué)生合作探究環(huán)節(jié),在此過程中,教師發(fā)揮自身育人職能,總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,以便教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

以《草原》為例,在導(dǎo)課環(huán)節(jié),教師與學(xué)生進行互動,提問:“同學(xué)們,你們都去過草原嗎?你們對草原有什么印象?”引發(fā)學(xué)生對問題的思考,隨之,教師引導(dǎo):“下面我們將要學(xué)習(xí)《草原》這一課內(nèi)容,看看作者眼中的草原是怎樣的。”在授課環(huán)節(jié),教師提問:“同學(xué)們,作者在描寫《草原》時運用了怎樣的手法?請同學(xué)們進行小組討論?!蓖ㄟ^這樣的方式,既豐富了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,又達到了教學(xué)目的。

(二)采用多元化教學(xué)評價方式,增強教師與學(xué)生之間的互動

教學(xué)評價是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點評。以往教學(xué)評價中,教師是主體地位,因此,想要增加小學(xué)語文互動性,教學(xué)評價應(yīng)尊重多元化、公平性教學(xué)評價原則,實際教學(xué)時可以采用學(xué)生互評、教師點評等方式,學(xué)生互評方式更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地位的提升,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神,達到事半功倍的效果。教學(xué)點評時,要注意保護好學(xué)生的自尊心,點評的內(nèi)容既要指出學(xué)生存在的問題,又要通過鼓勵的方式,增進學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,進而發(fā)揮教學(xué)評價的作用。

總而言之,小學(xué)語文教學(xué)與互動教學(xué)相結(jié)合,首先,要改善傳統(tǒng)單一互動方式的問題,使用多元化的互動方式,提高小學(xué)語文教學(xué)效果,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,教師在開展教學(xué)評價過程中,要遵循多元化、民主性原則,采用學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的點評方式,以此增強教師與學(xué)生的互動。最后,教師要順應(yīng)時代的發(fā)展,注重互動教學(xué)的重要性,設(shè)計出合理的互動教學(xué)方案,發(fā)揮互動教學(xué)的作用,實現(xiàn)高效化語文教學(xué)活動。

參考文獻:

[1]張發(fā)英.小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及應(yīng)對措施[J].小學(xué)生(中旬刊),2021(2):26.

[2]魏永紅.小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏),2021(1):34.

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