體態(tài)語言
- 從體態(tài)語言看《雷雨》中繁漪形象的塑造
【摘要】體態(tài)語言是指人們利用身體符號傳情達意的輔助性語言。它通過對人物的肢體動作、面部表情、人物語言和時空位置的描寫塑造出蘊含審美價值的人物形象，使所塑造的對象栩栩如生，具體可感，給讀者以審美的意蘊?！独子辍纷鳛楝F(xiàn)實主義戲劇創(chuàng)作的里程碑，塑造了一系列鮮明的人物形象，其中體態(tài)語言運用發(fā)揮得淋漓盡致，尤其是繁漪這一角色的塑造讓讀者和觀眾深感動容，成為戲劇界一顆璀璨的星星?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)語言；《雷雨》；人物形象；審美價值【中圖分類號】I207? ? ? ? ?
今古文創(chuàng) 2023年43期2023-11-20
- 幼兒教師體態(tài)語言在教育活動過程中的作用芻議
伴隨著相應(yīng)的體態(tài)語言。體態(tài)語言作為語言的補充，在表達思想情感方面起著十分重要的作用。在學(xué)前教育中，教師靈活運用體態(tài)語言，能集中幼兒的課堂注意力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章概述體態(tài)語言的概念、價值和特點，論述體態(tài)語言在幼兒教育過程中的重要作用以及對教育效果的積極影響，分析影響教師體態(tài)語言運用的因素，探討體態(tài)語言在幼兒教育過程中的運用策略，以提高幼兒教育效果，促進幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；體態(tài)語言；教育活動；教育效果中圖分類號：G612文獻標志碼：A文
成才之路 2022年36期2023-01-03
- 體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
要輔助方式，體態(tài)語言對于小學(xué)英語課堂教學(xué)有著積極的推動作用。文章探討了體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的意義和應(yīng)用原則，以及在課堂管理和教學(xué)中的實施策略，希望對小學(xué)英語教學(xué)中體態(tài)語言的科學(xué)、合理應(yīng)用有所啟迪。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;體態(tài)語言;應(yīng)用研究體態(tài)語言，也叫身勢語言，我們習(xí)慣稱之為形體語言，是一種不受語言限制的交流方式。無論是在生活中還是在課堂教學(xué)中，只要使用得當(dāng)，體態(tài)語言的表達往往比有聲語言更具特色。一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)語言的意義小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程的時候
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 以體態(tài)語言助力英語課堂教學(xué)
艷［摘 要］體態(tài)語言是指在交流中運用身體的變化作為傳遞信息、交流思想感情的輔助工具的非語言符號。體態(tài)語言對于實現(xiàn)師生之間有效的信息交流具有重要的促進作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重運用體態(tài)語言助力課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，輔助學(xué)生理解知識，指導(dǎo)學(xué)生的探究行為，豐富學(xué)生的情感體驗，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生順利、高效地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，提升英語核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］英語教學(xué)；體態(tài)語言；教學(xué)策略［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年12期2022-03-26
- 淺談?wù)n堂教學(xué)的語言藝術(shù)
：口頭語言 體態(tài)語言 課堂語言 心靈語言一、在口頭表達語言方面，教師應(yīng)做到以下幾個方面，才可實現(xiàn)教學(xué)語言的藝術(shù)價值（一）優(yōu)美、生動、形象，富于感染力。一堂富有感染力的課，好比一個飽含各種色彩的舞臺，教師應(yīng)該是一名多才多藝的優(yōu)秀演員。他的語言應(yīng)該優(yōu)美、生動、形象、貼切，可以巧妙地運用詩、詞、歌賦，以及名言、警句、格言等。同時應(yīng)能夠充分利用語言優(yōu)美的節(jié)奏變化，在音速、音高、語調(diào)等方面，結(jié)合情景講究運用之技巧，給學(xué)生以美的感受。（二）機敏、靈活，富有幽默感。教學(xué)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談如何用好小學(xué)體育教學(xué)中的體態(tài)語言
重要求學(xué)生的體態(tài)語言極其合理應(yīng)用，這也同時要求小學(xué)體育的教學(xué)需要多樣化以及素質(zhì)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，體態(tài)語言，運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-204引言為了提高學(xué)生的體育積極性，促進全民運動的發(fā)展，推動小學(xué)體育教育事業(yè)的進程，結(jié)合素質(zhì)教育對學(xué)生除體育技能需求之外，對他們的體態(tài)語言也有高標準的要求，體態(tài)語言就是結(jié)合學(xué)生的聽覺、視覺、感覺、直覺、動覺五維合一進行刺激感官的輕松學(xué)習(xí)，這意味著小學(xué)體育教育并不單純是讓學(xué)生鍛煉身體、
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 運用肢體語言有效提高英語教學(xué)效率
?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)語言;表情手勢;眼神目光;課堂效率中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0064-02Using Body Language to Improve the Efficiency of English Teaching Effectively（Nanhua Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City，
家長·下 2021年9期2021-09-30
- 身腦齊動促發(fā)展,課堂教學(xué)可優(yōu)化
課上充分使用體態(tài)語言，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文對體態(tài)語言的特點、種類、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的運用作簡單闡述?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)語言 小學(xué)生 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣隨著社會的快速發(fā)展，英語的迅速普及和逐步推廣，小學(xué)級英語也越來越受到了關(guān)注。但由于小學(xué)生年齡小，生性活潑好動，注意力集中時間短，而且英語對于他們來說是一種完全陌生的語言，他們對英語既滿腔熱情地想要學(xué)好它，又為它的陌生所困擾。我們在英語課堂上能充分、合理地利用體態(tài)語言，
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 如何在體育與健康教學(xué)中運用體態(tài)語言
的語言——“體態(tài)語言”來幫助教學(xué)，起到良好的教學(xué)效果，掌握了體態(tài)語言規(guī)律，有助于了解學(xué)生的信息反饋，調(diào)控自我情緒，駕馭教學(xué)航舵，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育 體態(tài)語言 教學(xué)運用大家都知道，語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想、互通感情的工具，是教師講授知識、溝通情感、傳遞信息的一種最基本的手段。但在日常生活中我們所看到的各種姿態(tài)和手勢來幫助講解，學(xué)生聽課時目不轉(zhuǎn)睛的神態(tài)，有時搖頭、有時晃腦、有時微笑、有時沉臉等，這些自覺不自覺地傳遞出來的動作和表情等特定
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年1期2021-03-31
- 教師體態(tài)語言在四年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
欣欣【摘要】體態(tài)語言是一種包含姿勢語言、情態(tài)語言、肢體語言等非語言的表達方式，是心理語言的外露。體態(tài)語言作為一種與書面語、口頭語不同的表達方式，在推進教學(xué)任務(wù)進行中具有重要意義，是教師進行教學(xué)的重要工具與輔助手段，為大多數(shù)小學(xué)階段的學(xué)生所喜愛。本文將基于體態(tài)語言在四年級英語課堂教學(xué)中的重要性展開敘述，以期能夠為四年級英語課堂教學(xué)中體態(tài)語言的合理性應(yīng)用提供借鑒。【關(guān)鍵詞】體態(tài)語言;四年級英語;課堂教學(xué);應(yīng)用一、教師體態(tài)語言合理應(yīng)用于四年級英語課堂教學(xué)的重要性
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的合理應(yīng)用研究
學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的合理應(yīng)用，希望可以為相關(guān)工作者提供理論幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體態(tài)語言;合理應(yīng)用【中圖分類號】G623.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0142-02Research on the reasonable application of body language in primary school physical educationYE Mingquan? （Dazhai Cen
當(dāng)代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 豐富體態(tài)語言，演繹精彩課堂
形象、準確的體態(tài)語言，與教學(xué)形式、授課方法等全面協(xié)調(diào)好，有利于課堂組織，促進師生交流感情。適當(dāng)?shù)捏w態(tài)律動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，演繹精彩的課堂，使有聲語言的表現(xiàn)力、感染力得到升華，起到“無聲勝有聲”的作用，使課堂教學(xué)漸臻佳境。關(guān)鍵詞：智障生;體態(tài)語言;精彩課堂體態(tài)語言是人們在日常交往活動中經(jīng)常使用的一種交際形式，作為一種無聲語言，它是語言文字以外的另一種交流表達，它主要包括人的肢體動作、面部表情等。相聲的魅力所在，是和相聲演員在對話過程中加入
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 探微教師課堂導(dǎo)學(xué)活動中的體語藝術(shù)
摘 要】教師體態(tài)語言作為一種非言語交際形式，在教學(xué)中起著不容忽視的作用，它同時也是衡量教學(xué)效果和教師專業(yè)發(fā)展水平的重要手段。目前教學(xué)中存在對體態(tài)語言的理解較片面、消極濫用體態(tài)語言在教學(xué)中頻繁出現(xiàn)等問題。如果體語能與課堂中教師的教學(xué)語言進行合理融合，就能構(gòu)建一個“學(xué)生主體、學(xué)為主軸、導(dǎo)為主線”的動感課堂，就能更好的集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)語言;學(xué)習(xí)活動;動感課堂;效率體態(tài)語言，亦稱“人體示意語言”、“身體言語表現(xiàn)”
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年89期2020-12-08
- 淺析體態(tài)語言在健美操教學(xué)中的運用
本文主要針對體態(tài)語言在健美操教學(xué)中的意義;體態(tài)語言在健美操教學(xué)中的應(yīng)用分析兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)展開提供有效的借鑒和參考?！絷P(guān)鍵詞：體態(tài)語言;健美操教學(xué);應(yīng)用分析從高職院校健美體操教學(xué)中體態(tài)語言運用的實際情況來看，具有諸多意義，包括有利于為課堂教學(xué)提供輔助、有利于增進師生感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及有利于加深學(xué)生體操動作記憶等。教師要進一步落實好體態(tài)語言運用的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的改進措施，從而不斷提高教
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)體態(tài)語言的策略和運用
應(yīng)該充分利用體態(tài)語言進行教學(xué)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生正確的活動身體;另一方面，可以幫助教師順利的展開教學(xué)活動。在小學(xué)體育教學(xué)中運用體態(tài)語言教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀的理解教師所講授的知識，在一定程度上可以提高學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體態(tài)語言;策略引言小學(xué)體育在小學(xué)階段是一門基礎(chǔ)學(xué)科，開設(shè)的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力。在展開教學(xué)活動時運用體態(tài)語言進行教學(xué)，可以增加信息表達與交流的方式，由此可以刺激學(xué)生們的感官。不僅如此，在進
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用技巧研究
教學(xué)中，應(yīng)用體態(tài)語言，對培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，以及構(gòu)建和諧師生關(guān)系起到積極作用和影響?；诖?，本文從高中籃球教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用意義方面出發(fā)，結(jié)合相關(guān)意義，提出在高中籃球教學(xué)中，體態(tài)語言的應(yīng)用技巧與策略，以期更好推動高中籃球教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生真正在高中籃球教學(xué)中，感受到體育鍛煉的趣味性。關(guān)鍵詞：高中籃球 ?教學(xué) ?體態(tài)語言 ?應(yīng)用中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年23期2020-10-20
- 關(guān)注課堂評價 促進潛能發(fā)揮
;童趣真情;體態(tài)語言課堂評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進行適時鼓勵和點評。新課程的課堂評價提倡的是強化激勵和反饋的功能，幫助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能。教師靈活化、多樣化的評價語言，不僅是某個教學(xué)環(huán)節(jié)的終結(jié)，還能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望，是激發(fā)并促進學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。一、尊重學(xué)生個性差異，倡導(dǎo)課堂中的多元解讀《課標》提出：“要重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價?！比绻處熞浴罢f得好”“你真棒”等泛泛
文存閱刊 2020年11期2020-09-12
- 淺談“體態(tài)語言”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
曾永鳳摘要：體態(tài)語言本來是人們生活中互相交流的工具，是用來表達情感和補充言外之意的方式。它通常和聲音一起出現(xiàn)，主要對語言起配合、替補和補充的輔助功能。在人類語言發(fā)展史上，體態(tài)語言一直占據(jù)著重要位置，在人們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著特有的作用。本文以體態(tài)語言的替代功能和輔助功能為切入點，討論體態(tài)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;替代功能;輔助功能一、替代功能體態(tài)語言能夠表達非常豐富的含義，例如我們生活中用“搖頭”表示“不”和“拒絕”，用“點頭”表示“好”和“同
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 淺談“體態(tài)語言”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
曾永鳳摘要：體態(tài)語言本來是人們生活中互相交流的工具，是用來表達情感和補充言外之意的方式。它通常和聲音一起出現(xiàn)，主要對語言起配合、替補和補充的輔助功能。在人類語言發(fā)展史上，體態(tài)語言一直占據(jù)著重要位置，在人們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著特有的作用。本文以體態(tài)語言的替代功能和輔助功能為切入點，討論體態(tài)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;替代功能 ; 輔助功能一、替代功能體態(tài)語言能夠表達非常豐富的含義，例如我們生活中用“搖頭”表示“不”和“拒絕”，用“點頭”表示“好”和
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略
容辭的責(zé)任。體態(tài)語言作為聯(lián)系師生雙方的一種教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師要充分利用體育語言開展教學(xué)，不斷提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;體態(tài)語言;教學(xué)方式體態(tài)語言從字面理解，就是在具體的教學(xué)中從小學(xué)生的形體姿態(tài)的調(diào)整出發(fā)，使得小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得不一樣的體驗，有效提高小學(xué)體育教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)以小學(xué)生的身體活動為主要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)體育教師的有效指導(dǎo)開展，包括了人的手勢語言，借以提高小學(xué)生的思想情懷、
體育風(fēng)尚 2020年5期2020-09-10
- 運用體態(tài)語言 促進語文教學(xué)
語言行為就是體態(tài)語言。本文以初中語文教學(xué)為例，通過對語文課堂教學(xué)中教師體態(tài)語言的功能與原則分析，從分類應(yīng)用的視角詳細分析體態(tài)語言在初中語文教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：初中語文;體態(tài)語言;教學(xué);作用;路途中圖分類號：G633.3????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-084-1體態(tài)語言一種無聲的語言，它包括面部表情、肢體動作、眼神、站姿等。有效的教師體態(tài)語言，可以向?qū)W生傳達出積極的、正面的影響。適時地采用體態(tài)語言，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年11期2020-07-26
- 中職學(xué)前鋼琴教學(xué)中的課堂語言藝術(shù)探究
;文學(xué)語言;體態(tài)語言鋼琴課同語言一樣是一種藝術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科。它不僅是幼師專業(yè)學(xué)生基本功的練習(xí)，也是對學(xué)生進行美育的一門課程。語言，是教師的必備之才，是教師工作的必備工具。一堂優(yōu)秀的課肯定有好的教學(xué)內(nèi)容、好的教學(xué)方法，但更不能缺少好的課堂語言來完成。一、課堂語言藝術(shù)的類型與幼師鋼琴專業(yè)的結(jié)合課堂語言藝術(shù)的類型大致有文學(xué)語言藝術(shù)、體態(tài)語言藝術(shù)和教具語言藝術(shù)等。（一）文學(xué)語言藝術(shù)眾所周知，課堂教學(xué)是教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)生，從而達到教學(xué)的目的，那
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 淺議電視節(jié)目主持人體態(tài)語言及運用原則
越來越突出，體態(tài)語言已經(jīng)成為節(jié)目主持人貼近受眾、強化傳播效果的一項重要的基本技巧。對于主持人而言，體態(tài)語言不僅是一種外在的工具，更是一種展現(xiàn)內(nèi)在真我的有效方法，能夠與觀眾拉近距離，增加節(jié)目主持的感染力，還能幫助主持人樹立自身氣質(zhì)，對節(jié)目的內(nèi)容進行更好的詮釋。本文從體態(tài)語言的基礎(chǔ)概念入手，分幾個方面對體態(tài)語言的內(nèi)涵進行闡述，并討論體態(tài)語言在主持實務(wù)中的重要意義，提出了提升主持人體態(tài)語言運用效果的方法路徑。關(guān)鍵詞：電視;主持人;體態(tài)語言;受眾一、理解體態(tài)語言電
視界觀·下半月 2020年4期2020-07-10
- 體育教學(xué)中體態(tài)語的運用策略
：體育教學(xué);體態(tài)語言;教學(xué)研究一、體態(tài)語言教學(xué)的概念體態(tài)語言是指教師利用自身的身體變化對學(xué)生發(fā)出不同的信息，以引起學(xué)生注意，維持正常教學(xué)秩序，傳遞教學(xué)信息和交流感情，促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為。體態(tài)語言是一種典型的非口頭語言形式，教師不僅通過口頭語言傳遞教學(xué)信息，還常常運用非口頭語言形式傳遞教學(xué)信息，而且非口頭語言表達在教學(xué)中有時還能發(fā)揮口頭語言起不到的作用。教師合理恰當(dāng)?shù)倪\用體態(tài)語言，是教藝術(shù)的重要體現(xiàn)。在教學(xué)實踐中，體態(tài)語言主要包括教師的表情、身體姿勢、手
新一代 2020年13期2020-06-28
- 淺析體態(tài)語言在健美操教學(xué)中的運用
學(xué)生的喜愛。體態(tài)語言是健美操教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，主要包括動作語言、目光語言、面部語言和距離語言。體態(tài)語言在健美操中的運用主要表現(xiàn)在基本教學(xué)、實踐教學(xué)和強化教學(xué)三方面。將體態(tài)語言運用于健美操教學(xué)中，不僅可以活躍健美操課堂的教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更輕松地理解健美操動作，進而提升健美操的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言 健美操 教學(xué) 應(yīng)用中圖分類號：G831? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0208-02體態(tài)語言
現(xiàn)代交際 2020年8期2020-05-27
- “體態(tài)語言”在體育教學(xué)中的重要性
從口頭語言和體態(tài)語言兩個方面論述在體育教學(xué)中，應(yīng)如何正確的運用語言，使教學(xué)語言規(guī)范化，以達到提高教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)? 體態(tài)語言? 口頭語言體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容的一門學(xué)科，教學(xué)語言的運用具有其學(xué)科的特殊性，一般可分為體態(tài)語言和口頭語言兩類。一、體態(tài)語言是體育教學(xué)的主旋律1. 體態(tài)語言的含義體態(tài)語言是指體育教學(xué)中除口頭表達的語言之外的以身體動作作為載體的一種語言表達形式。在體育教學(xué)中常用的體態(tài)語言主要有儀表、手勢、表情、眼神、動作示
考試與評價 2020年3期2020-05-11
- 淺析幼兒教師的“語言”藝術(shù)
語速;語調(diào);體態(tài)語言;語言暴力;語言修養(yǎng)一、 前言我們都知道，幼兒教師的職業(yè)特殊性，與其他小學(xué)、初高中、大學(xué)教師不同的是，幼師進行的是一日活動，而不僅僅是上一兩節(jié)課，因此一天下來，時刻都在與幼兒打交道，那么既然是打交道，教師的“語言”則成為日常重點關(guān)注問題。除了教學(xué)活動，教師與幼兒之間的談話也是一門語言藝術(shù)。教師的愛、教師的思想通過語言表達出來，對幼兒良好人格的形成，社會性交流發(fā)展等都具有重大影響。那么幼兒教師的語言在和孩子的交流中應(yīng)該注意哪些問題呢？我試
考試周刊 2020年21期2020-05-09
- 談舞蹈鋼琴伴奏在教學(xué)中的主要工作環(huán)節(jié)
蹈鋼琴伴奏;體態(tài)語言;旋律要素;節(jié)奏中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0164-01舞蹈鋼琴伴奏作為一門年輕的正在發(fā)展中的藝術(shù)交叉學(xué)科，跨越了音樂與舞蹈兩大藝術(shù)種類，貫穿著舞蹈教學(xué)的始終。用音樂將舞蹈動作和語言連接起來，不僅幫助學(xué)生深刻理解和學(xué)習(xí)各類舞蹈，同時也提高了學(xué)生的音樂修養(yǎng)和欣賞水平，為打造全方位舞蹈人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為舞蹈鋼琴伴奏老師，不僅要有鋼琴演奏的彈奏功底，還要
戲劇之家 2020年9期2020-04-10
- 體態(tài)語言在幼兒教育中的運用分析
摘?要：體態(tài)語言在幼兒教育工作中，是教師因材施教的重要表現(xiàn)，合理運用體態(tài)語言，能遵循幼兒們的身心發(fā)展規(guī)律，逐步將幼兒們引導(dǎo)到教學(xué)環(huán)節(jié)之中?；诖耍疚南葘?span id="syggg00" class="hl">體態(tài)語言在幼兒教育中的特征進行了分析;其次，提出了體態(tài)語言在幼兒教育中的積極作用;最后，通過調(diào)查研究的方式，探析了體態(tài)語言在幼兒教育中的有效運用方法。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;師幼關(guān)系;幼兒教育;手勢語言一、 體態(tài)語言在幼兒教育中的特征分析（一）差異性在幼兒教育工作中，針對大班、中班和小班等不同年齡段的幼兒，教師
考試周刊 2020年17期2020-04-07
- 小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的合理應(yīng)用研究
應(yīng)盡的義務(wù)。體態(tài)語言作為一種特殊的語言方式存在于日常生活中，將其科學(xué)運用在體育教學(xué)工作中，使得抽象的表達具象化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進師生關(guān)系，提升學(xué)生體育鍛煉水平。所以，體態(tài)語言在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);體態(tài)語言引言體態(tài)語言教學(xué)從字面上理解就是通過身體動作、姿態(tài)行為來輔助開展體育鍛煉，體育老師在授課過程中充分調(diào)動學(xué)生的感官、手勢等開展教學(xué)活動，使得學(xué)生獲得與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的體驗經(jīng)歷。小學(xué)體育教學(xué)充分利用體態(tài)語言可有效提
學(xué)生之友 2020年8期2020-03-17
- 淺析小學(xué)體育教學(xué)中教師體態(tài)語言的運用
教學(xué)情境中，體態(tài)語言的課堂教學(xué)具有“此時無聲勝有聲”的效果。本文重點闡述了小學(xué)體育教學(xué)中教師體態(tài)語言的運用，以此能夠達到獨特藝術(shù)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體態(tài)語言;運用體態(tài)語言被稱為人體示意語言，是通過面部表情、身體姿勢、體位變化、肢體動作等等特定的身體姿勢，進行信息傳遞與情感表達的方式。體態(tài)語言在體育教學(xué)中的運用，是體育教師運用身體的有關(guān)的部位所表達的有意義的動作總和。體育語言使體育教學(xué)更加直觀、形象，易于低年級學(xué)生模仿和記憶，豐富、優(yōu)美的體態(tài)語言展
人物畫報 2020年36期2020-03-13
- 關(guān)于體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐探討
應(yīng)該積極創(chuàng)新體態(tài)語言教學(xué)形式，采用更加豐富多彩的英語教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從之前的被動式學(xué)習(xí)，逐漸向想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，不斷激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)的有效方法，從而體會到學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，進而實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;體態(tài)語言;教學(xué)實踐【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0056-02在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，在以應(yīng)試為導(dǎo)
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 讓語言魅力催開課堂之花
語化 激情 體態(tài)語言我們都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心曠神怡;又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳，而學(xué)生猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的充實和滿足的神情，充分顯示了教師語言的魅力。從教時間雖然不長，但我十分重視教師課堂語言的作用，并在教學(xué)中不斷地去實踐和探索，逐漸形成了屬于自己的上課風(fēng)格。在此我將對教師語言魅力的構(gòu)成做一個簡要的陳述和探討。一、教師的語言要有一定的節(jié)奏和抑揚頓挫在初中年級，學(xué)生普遍年齡較小，生性活潑，精力很難集中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年18期2019-11-18
- 淺析課堂中教師運用體態(tài)語言輔助教學(xué)的策略
語言行為就是體態(tài)語言。在分析教師體態(tài)語言在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，介紹各種體態(tài)語言在小學(xué)課堂教學(xué)中的具體運用策略。[關(guān)鍵詞]體態(tài)語言;小學(xué)課堂教學(xué);面部表情;手勢動作;身勢動作[中圖分類號] G622[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）30-0093-02課堂教學(xué)是以師生間傳遞知識和情感信息為主要內(nèi)容的活動。在教學(xué)過程中，教師不僅通過語言行為對學(xué)生傳授信息，還通過非語言行為潛移默化地影響著學(xué)生，這種非語言行為就是體態(tài)語言，體
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 教師體態(tài)語言在初中英語課堂教學(xué)中的運用
教學(xué)的效率。體態(tài)語言是非語言交際中的一種，是影響初中英語課堂教學(xué)效率因素中非常重要的一個方面。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重體態(tài)語言的運用，并以豐富、美觀的體態(tài)語言提高英語課堂的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);體態(tài)語言;運用策略【作者簡介】李廷志（1980.09-），男，漢族，甘肅金昌人，甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣中學(xué)，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教育?！净痦椖俊勘疚南蹈拭C省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題《 教師體態(tài)語
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 話劇表演中的體態(tài)語言表現(xiàn)技巧
當(dāng)中，演員的體態(tài)語言是最為外化與直觀的表現(xiàn)方式，演員的體態(tài)表現(xiàn)會對話劇表演的效果產(chǎn)生重要影響。話劇演員在舞臺上的體態(tài)和普通生活中的體態(tài)具有很大區(qū)別，體態(tài)語言的表達關(guān)系到演員是否進行了有效表達，在話劇表演中發(fā)揮著重要作用?！娟P(guān)鍵詞】話劇表演;體態(tài)語言;技巧中圖分類號：J824文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0040-01一、體態(tài)語言在話劇表演中的重要作用（一）體態(tài)語言是話劇演員塑造角色的主要方式。以身體
戲劇之家 2019年26期2019-11-05
- 淺談體態(tài)語言對幼兒語言發(fā)展之探析
要的地位。而體態(tài)語言作為無聲語言的一種表達形式，它的作用更是不容忽視。體態(tài)語言是通過人的手勢、眼神、動作、表情等肢體語言來傳遞信息的一種方式，是有聲語言的重要輔助手段和補充。教師的肢體語言能夠激發(fā)幼兒的參與，相反幼兒的肢體反映也能促進教師的教學(xué)質(zhì)量。體態(tài)語言形象生動、變化豐富，又不需要什么輔助材料，所以為幼兒接受，統(tǒng)一深受幼兒教師的喜愛。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言；表達；傳遞；引導(dǎo)所謂體態(tài)語言，就是通過面部表情、眼神、體態(tài)、手勢等來表達人的感情和態(tài)度的無聲語言。體態(tài)
大東方 2019年7期2019-10-21
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)體態(tài)語言運用
下，充分利用體態(tài)語言進行體育教學(xué)，使小學(xué)生能夠積極、主動地配合體育教師開展體育教學(xué)活動。本文首先分析了體育教學(xué)中采用體態(tài)語言教學(xué)策略的原因，接著闡述了體育課堂中體態(tài)語言教學(xué)策略的運用，并對對體態(tài)語言教學(xué)，必須要辯證看待，趨利避害。提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中得到體育鍛煉。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);體態(tài)語言體態(tài)語言教學(xué)，是通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、動覺、感覺以及直覺，讓學(xué)生能夠積極主動、輕松愉悅的學(xué)習(xí)，也就是刺激學(xué)生的感覺器官，使
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年16期2019-10-21
- 探析體態(tài)語言在體育教學(xué)中的運用
果。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;體育教學(xué);運用體態(tài)語言是通過身體各個部位所表示的種種動作特征，來代替或幫助語言表達和信息傳遞的一種方式。在運用語言的同時，巧妙結(jié)合體態(tài)語言對體育教學(xué)有著重要的意義。體育教學(xué)中的體態(tài)語言有著許多的表現(xiàn)形式，下面筆者就自己的教學(xué)實踐談一點感受。一、讓眼睛“說話”。體育教學(xué)一般都是在室外空曠的操場上進行的，干擾的因素很多，容易分散學(xué)生的注意力，加上小學(xué)生天性活潑好動、自控能力差，所以，時間一長，就會有少數(shù)學(xué)生不由自主地講話，做其它小動作，注
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年20期2019-10-15
- 初中英語課堂中情景教學(xué)的實踐分析
例、使用生動體態(tài)語言這些初中英語課堂中情境教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：初中英語 情境教學(xué) 體態(tài)語言引言：情境教學(xué)主要以生動形象的情境為教學(xué)切入點，重點調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒完成教學(xué)。在情境教學(xué)的支持下，學(xué)生的應(yīng)用能力、思維能力等均得到較好的提升。在初中英語教學(xué)中，利用情境教學(xué)，能夠完成學(xué)生的溝通能力、英語交際能力培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實踐，促進了實際教學(xué)效率與效果的提升。一、在初中英語課堂中引入情境教學(xué)的重要意義第一，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。利用創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情
西部論叢 2019年20期2019-10-14
- 給高中體育課堂教學(xué)配上“好聲音”
有聲語言 體態(tài)語言 【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-112-01在高中體育課堂教學(xué)中，無聲語言也稱為體態(tài)語言，起著重要的作用。它包括著教師的儀表、著裝，教師的手勢，教師的動作示范等方面。在衣著方面，少數(shù)體育教師衣著過分鮮艷或衣衫不整，不修邊幅，這樣就會破壞體育教師的外觀形象，不利教學(xué)工作的開展。在課堂教學(xué)的手勢表達和動作示
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年7期2019-09-10
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)語言的運用
將口頭語言和體態(tài)語言有機融合在一起，對學(xué)生實施音樂教育指導(dǎo)，達到此地?zé)o聲勝有聲的教學(xué)效果，循序漸進地提高教學(xué)整體質(zhì)量。本文對小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)語言的應(yīng)用進行了分析，并提出了合理化的教學(xué)建議，希望能實現(xiàn)“別樣的傳情”，為學(xué)生實施更具針對性的教學(xué)指導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育 音樂教學(xué) 體態(tài)語言體態(tài)語言是音樂教學(xué)語言體系中極其重要的構(gòu)成元素，小學(xué)音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中，不僅要關(guān)注有聲語言對學(xué)生實施積極的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮教學(xué)語
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年11期2019-09-10
- 讓視覺化生活化教學(xué)融入聾數(shù)學(xué)課堂中
面。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言 ?視覺化 ?生活化現(xiàn)代國際聾教育理念認為，耳聾只表明他們在學(xué)習(xí)方式上有特殊需要。聾童由于聽力的損失，對數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)語言的理解難度大。因此作為教師應(yīng)采取必要的方法來滿足他們學(xué)習(xí)的需要，在教學(xué)中盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與本班聾童的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，探索教學(xué)中的問題;恰當(dāng)用運體態(tài)語言，促進聾生內(nèi)部言語的發(fā)展;適時運用數(shù)學(xué)知識，實踐體驗生活中的數(shù)學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)生活中的情景，探索教學(xué)中的問題1、課題的導(dǎo)入安排三個層次的教學(xué)活動。第一層
學(xué)習(xí)與科普 2019年20期2019-09-10
- 體態(tài)語言在學(xué)前教育中的運用
體態(tài)動作。而體態(tài)語言是指人們利用肢體動作感情傳遞的一種方式，也就是人們常說的身體語言。學(xué)前教育中運用體態(tài)語言進行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效率，是教學(xué)方法的重要組成部分。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;肢體語言;非語言因素;激發(fā)肢體語言表達的感情方式很豐富，人們無法用語言表達的東西能夠依靠肢體語言來抒發(fā)。在學(xué)前教育中，教師需要好好利用這一非語言因素進行教學(xué)，與幼兒進行溝通教學(xué)，從而激發(fā)幼兒地學(xué)習(xí)興趣。一、體態(tài)語言在幼兒教育中的重要作用在日常交流中，教師經(jīng)常不了解幼兒的語言表
家長·中 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的策略探析
】小學(xué)語文；體態(tài)語言；氛圍；思維；多媒體學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因而，今天我們的語文課堂應(yīng)該打造充滿活力、高效、開放式的教學(xué)模式。此外，還要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，課堂參與學(xué)習(xí)、合作探索的能力和熱情。那么就要不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生把老師每一節(jié)課傳授的知識當(dāng)作接收一份驚喜的禮物。只有讓語文課堂充滿活力，點燃學(xué)生激情，語文課堂教學(xué)才會邁向一個嶄新的境界。筆者認為可以從以下幾方面嘗試。一、教師善于運用
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年56期2019-09-10
- 小學(xué)英語教學(xué)體態(tài)語的運用
：小學(xué)英語;體態(tài)語言;教學(xué)研究一、體態(tài)語的定義體態(tài)語，即運用面部表情、手勢、目光和空間距離來進行交流的一種無聲的語言，就語言教學(xué)而言，是指教師在課堂教學(xué)中運用手勢、目光、動作、表情等來表達某種意思，活躍課堂氣氛，傳遞教學(xué)信息的一種無聲語言形式。二、體態(tài)語的作用（一）活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性對于喜歡多變的小孩子，如果一味地讓他們看、聽、讀，時間久了，學(xué)生自然會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，產(chǎn)生動一動的欲望。在教學(xué)中，我們既要保證高效率的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生參與
新一代 2019年4期2019-06-12
- 體態(tài)語言在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要】本文基于體態(tài)語言對教學(xué)的作用，論述體態(tài)語言在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，提出通過巧用頭部語言、面部表情、目光語、手勢語、空間距離等體態(tài)語言，以有效加強師生交流，促進政治教學(xué)效率的提升?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)語言 高中政治 課堂教學(xué) 方法【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）12B-0125-02體態(tài)語言是一種在人際交往活動中，通過表情、手勢、眼睛等體態(tài)傳達信息和交流情感的方式，也是人類除言語行為之外另一種主要的傳達信息的方式。
廣西教育·B版 2019年12期2019-04-22
- 淺析課堂魅力之語言藝術(shù)的應(yīng)用
為口頭語言和體態(tài)語言兩種，然而歷史學(xué)科語言又不同于其他學(xué)科，它具有質(zhì)樸平實的特點，這就要求歷史教學(xué)語言必須表達出對歷史事實的正確看法。所以語言藝術(shù)在歷史課堂中的妙用，對歷史課堂教學(xué)效果的提升具有異乎尋常的作用。作為一門綜合性很強的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，教師必須追求課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。關(guān)鍵詞：歷史課堂教學(xué)；口頭語言；體態(tài)語言俗話說：“一句話講笑，一句話講跳”。語言藝術(shù)在歷史課堂上要說得合宜，不僅要時間合宜、場合合宜、措詞合宜，還要份量合宜、深淺合宜，眾多
考試周刊 2019年25期2019-03-18
- 小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運用探究
以上都是借助體態(tài)語言來完成的，尤其是面部表情語言、動作示范語言等。這些體態(tài)語言在體育教學(xué)中起到情感傳遞的作用，能拉近師生之間的距離，使小學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心和愛護，這能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。現(xiàn)本文就從面部教學(xué)、動作教學(xué)和心理教學(xué)等三個方面入手，就提高小學(xué)體育教學(xué)效率提出了淺薄的看法，以期為教學(xué)貢獻一份力量。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體態(tài)語言；教學(xué)策略一、 引言小學(xué)生活潑好動，對各種體育活動充滿了興趣，但是在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師并不注重激發(fā)小學(xué)
考試周刊 2019年21期2019-03-07
- 課堂提問要聽懂學(xué)生的“體態(tài)語言”
聽懂學(xué)生的“體態(tài)語言”，讓課堂提問收到良好效果。關(guān)鍵詞：課堂提問;體態(tài)語言;良好效果。課堂提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的方式。通過提問，可以了解學(xué)生對知識的理解程度，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙，反饋教學(xué)效果，以便對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。提問還有一個有效的功能，就是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使課堂提問發(fā)揮有效作用，提問要做到精心設(shè)計問題，要切合實際，所設(shè)計的問題難易要適當(dāng)，環(huán)環(huán)緊扣教學(xué)內(nèi)容，提問的語言力求做到準確、簡潔、清晰，把
學(xué)校教育研究 2019年24期2019-02-07
- 小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運用分析
育教師提高對體態(tài)語言的運用效果，能夠不斷的提高教育教學(xué)水平。本文對小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運用進行探討并提出一些合理化建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 體態(tài)語言 運用分析中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0190-01隨著體態(tài)語言在體育小學(xué)中的不斷發(fā)展，推動體態(tài)語言在小學(xué)體育中更有效的運用對于小學(xué)體育教學(xué)有了更加重要的實際意義。相比于其他教學(xué)方法，體態(tài)語言更加具有直觀性和及時性，獨特的表達方式有助于將抽象化為具體
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年10期2019-02-02
- 芻議體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐
【摘要】體態(tài)語言是教師教學(xué)活動中語言表達的一種特殊形式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛起著重要作用，能夠增強教學(xué)質(zhì)量，促進師生建立和諧的師生關(guān)系。本文以小學(xué)英語教學(xué)為例，淺談了關(guān)于體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);實踐;體態(tài)語言【作者簡介】陳曉琴，江蘇省鹽城市射陽縣射陽小學(xué)。近年來，在新課程改革的深入實施和全球一體化大環(huán)境背景下，小學(xué)英語教學(xué)的重要性越來越突出，是培養(yǎng)學(xué)生日后成為國際型、高素質(zhì)人才的啟蒙教育，對學(xué)生一
校園英語·下旬 2019年13期2019-01-22
- 探析體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
海芬摘 要：體態(tài)語言作為特殊的一種語言表達方式，在課堂教學(xué)中起到很重要的作用。尤其對于接觸英語時間不長的小學(xué)生來說，他們詞匯量不充足，大部分小學(xué)生身邊沒有英語語言環(huán)境，所以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很困難的。這時，就需要老師以體態(tài)語言來輔助英語的教學(xué)。本文從以下幾個方面來對體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用做出研究分析。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;小學(xué)英語;應(yīng)用體態(tài)語言也稱“身體言語表現(xiàn)”、“態(tài)勢語”、“動作語言”等，是非語言交流的一種表達方式。在課堂中，體態(tài)語言是老師對學(xué)生的
贏未來 2019年10期2019-01-07
- 巧妙運用體態(tài)語言 ，創(chuàng)造理想教學(xué)境界
言，還要運用體態(tài)語言。小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師巧妙地運用體態(tài)語言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極主動性，活躍課堂氣氛，將學(xué)生帶入“角色”中來，使之有身臨其境之感，達到“潤物細無聲”的理想教學(xué)境界，從而可以大大提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言;運用;理想;教學(xué)境界;效率教師在課堂教學(xué)中不僅要運用有聲的口頭語言，還要合理運用體態(tài)語言，通過得體的舉止、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)念^部動作和手勢、傳神恰當(dāng)?shù)难凵竦葻o聲的體態(tài)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他
報刊精萃 2019年1期2019-01-03
- 體態(tài)語在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用分析
究。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言；作用；運用中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0241-02引言語言是人類交流的工具。在現(xiàn)實生活中人們并不僅僅使用語言來表達自己的情感。有的時候，利用眼神、動作、表情來表達想要表達的內(nèi)容也可以起到此時無聲勝有聲的效果。這就是比有聲語言更具有感染力的體態(tài)語言。1.體態(tài)語言的作用1.1 有利于提升教學(xué)效果。幼兒時期是孩子身心發(fā)展的重要階段，因此幼兒教育非常重要。體態(tài)語的運用，可以輔助教師教學(xué)
讀與寫·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 小學(xué)體育教學(xué)體態(tài)語言的運用
樹超摘 要：體態(tài)語言是指教師通過肢體和面部表情向?qū)W生傳遞信息的一種方式，體態(tài)語言被教師廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動中，它具有口頭語言所不具備的獨特特征。例如教師的一個眼神就可以讓學(xué)生立馬停止小動作，一個親切的拍拍學(xué)生的后背動作就可以讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷和溫暖。這比教師直接的口頭表達更具有說服力。體育本身就是以身體活動為基礎(chǔ)的學(xué)科，適當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">體態(tài)語言對教師來說是必不可少的。主要探討了在小學(xué)體育教學(xué)中如何合理地運用體態(tài)語言。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體態(tài)語言；體育教學(xué)小學(xué)體
新課程·小學(xué) 2018年10期2018-12-13
- 有效發(fā)揮體態(tài)語言在體育教學(xué)中的作用
摘 要]運用體態(tài)語言助力教學(xué)，體現(xiàn)嶄新的理念，是體育教學(xué)中獨有的現(xiàn)象。教師需要有體態(tài)語言表現(xiàn)意識，適時啟動體態(tài)語言思維，讓體態(tài)語言發(fā)揮其助學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；體態(tài)語言；運用[中圖分類號] G623.8[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）33-0065-01體態(tài)語言是指教師根據(jù)教學(xué)需要做出非語言操作以外的語言表達，如眼神、動作、表情等。在具體操作過程中，教師需要對體態(tài)語言運用的時機進行篩選，以提升體態(tài)語言運用的適合度，真正達
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年11期2018-11-30
- 小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語言的運用探究
力，為此，就體態(tài)語言在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以期能為廣大體育教師提供些許指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體態(tài)語言；體育教學(xué)體育課是我國素質(zhì)教育中重點推進的學(xué)科之一，其對學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的影響作用，尤其是小學(xué)教育階段，小學(xué)生正處于長身體的年紀，在小學(xué)體育課上完善體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，讓廣大小學(xué)生得益于科學(xué)合理的體育教學(xué)計劃與安排，并提升其體質(zhì)，時刻保持著良好的身體狀態(tài)面對每天的學(xué)習(xí)生活。體態(tài)語言在小學(xué)體育課上的應(yīng)用能夠提升課堂有效性，讓學(xué)生
新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13
- 淺談體態(tài)語言在自閉癥兒童教學(xué)中的運用
：目前來說，體態(tài)語言是一種新鮮的教學(xué)方法。本文對深入到自閉癥兒童教學(xué)中的作用進行了研究與探討。通過對大量教學(xué)實踐的研究，證明在自閉癥兒童的教育教學(xué)中使用體態(tài)語言進行教學(xué)，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)成效，改善了教學(xué)方式方法，還增進了師生的情感交流。體態(tài)語言不僅吸引了兒童的注意力，加強了兒童的溝通能力，發(fā)展了兒童的語言能力，還使兒童學(xué)會了主動表達和交往的能力，對自閉癥兒童的教育教學(xué)起到了潛移默化的作用。關(guān)鍵詞：體態(tài)語言；自閉癥；運用；作用；一、體態(tài)語言與視覺優(yōu)勢的研究
散文百家·下旬刊 2018年10期2018-11-12
- 中學(xué)英語“情景教學(xué)法”之我見
筆畫和卡片；體態(tài)語言；情景教學(xué)作為一名英語教師，筆者在教學(xué)實踐中曾多次運用英語教學(xué)中的“情景教學(xué)法”，感覺到效果是非常不錯的，現(xiàn)特推出相關(guān)拙見，以便與廣大同仁一起商榷。一、 情景創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系學(xué)生生活實際在課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上，每個教師都要清楚地認識到：它是“源于生活又要回歸生活的！”，它使學(xué)生在課堂教學(xué)情景反映生活的細節(jié)中進一步認識、學(xué)習(xí)，然后再激發(fā)興趣，從而最終加強學(xué)生對生活的體驗和關(guān)注。如果讓教學(xué)回歸生活，增強教學(xué)情景的真實性和創(chuàng)造性，這里便需要對情景設(shè)
考試周刊 2018年92期2018-10-23