奚晨烈

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于教育的重視程度越來越高，對(duì)于各階段的教育改革都有了不同程度的推進(jìn)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)階段，對(duì)于小學(xué)生后期的發(fā)展具有十分重要的影響。而體育教學(xué)可以有效提升小學(xué)生身體素質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步。小學(xué)體育教師提高對(duì)體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用效果，能夠不斷的提高教育教學(xué)水平。本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 體態(tài)語(yǔ)言 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0190-01

隨著體態(tài)語(yǔ)言在體育小學(xué)中的不斷發(fā)展，推動(dòng)體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)體育中更有效的運(yùn)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)有了更加重要的實(shí)際意義。相比于其他教學(xué)方法，體態(tài)語(yǔ)言更加具有直觀性和及時(shí)性，獨(dú)特的表達(dá)方式有助于將抽象化為具體，提高小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)生感性認(rèn)知能力的提高方面也有一定的幫助。因而，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用的策略分析，推動(dòng)相關(guān)策略的有效落實(shí)是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)需要重視的重要方面。

1利用好面部神情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面部表情的應(yīng)用是小學(xué)體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，比如教師的微笑，表示滿意，這樣小學(xué)生會(huì)感受到來自教師的肯定，從而提升自己的信心，更加有興趣地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要通過面部表情的傳達(dá)，與小學(xué)生之間形成一種共識(shí)，比如某個(gè)面部表情代表了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的難度系數(shù)，從而無(wú)需通過語(yǔ)言小學(xué)生就可以清晰的感知到，從而加強(qiáng)對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視程度，增強(qiáng)自己在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面的鍛煉次數(shù)。另外，在面部表情的利用中，要注意觀察每位學(xué)生的情緒，有些面部表情的傳達(dá)，小學(xué)生不一定能夠及時(shí)領(lǐng)會(huì)其中的要義，從而無(wú)法更好地進(jìn)行相關(guān)的體育學(xué)習(xí)。面部表情的應(yīng)用需要小學(xué)體育老師在一次次的體育課程教學(xué)的過程中，逐漸與小學(xué)生形成默契，從而能夠提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，推動(dòng)小學(xué)生對(duì)于體育課堂興趣度的提高，并且能夠更加有效率地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

2利用好示范動(dòng)作，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平

示范動(dòng)作是小學(xué)體育教學(xué)中幾乎普遍存在的體態(tài)語(yǔ)言，在進(jìn)行某項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師往往都會(huì)采取示范的形式，讓學(xué)生更好地理解新的教學(xué)內(nèi)容，并且通過模仿的方式來鞏固相關(guān)的動(dòng)作。通過相關(guān)動(dòng)作的示范，教師要能夠準(zhǔn)確地展示出一些動(dòng)作的要領(lǐng)，并且讓學(xué)生們能夠及時(shí)地感知到，對(duì)于一些做的動(dòng)作不正確的小學(xué)生，教師要及時(shí)進(jìn)行改正。教學(xué)可以讓學(xué)生觀看視頻，也可以為學(xué)生制作示范動(dòng)作分解步驟的幻燈片或講義，這樣學(xué)生在課后也可以鞏固復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。通過示范動(dòng)作的不斷展示，讓小學(xué)生明白動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，從而可以更好地學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，推動(dòng)小學(xué)生在相關(guān)體育項(xiàng)目動(dòng)作方面的規(guī)范性程度提升。而且，教師也可以通過與小學(xué)生比賽的形式，來激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)步。通過師生之間的比賽，可以讓小學(xué)生更好地明白自己的不足之處，并且根據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。教師與學(xué)生之間的比賽也有助于活動(dòng)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，挖掘?qū)W生多角度的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)體育教育高質(zhì)量的展開。因而，小學(xué)體育教師要對(duì)相關(guān)的示范動(dòng)作進(jìn)行有效地利用，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

3利用好手勢(shì)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣

手勢(shì)動(dòng)作是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中常用的體態(tài)語(yǔ)言之一，手勢(shì)動(dòng)作的采用可以更好地提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，合理地利用好手勢(shì)動(dòng)作，可以讓小學(xué)生提高對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的理解程度并且產(chǎn)生共鳴。久而久之，有利于小學(xué)生形成良好的習(xí)慣，對(duì)于相關(guān)的手勢(shì)動(dòng)作有了更清楚的理解，從而對(duì)于體育課堂教學(xué)效率的提升具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)手勢(shì)動(dòng)作的正確運(yùn)用在一定程度上往往可以提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率。比如在某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的授課過程中，通過口頭語(yǔ)言的教學(xué)，小學(xué)生往往不能明白其中的要領(lǐng)，這時(shí)候通過手勢(shì)動(dòng)作的直接展示，更具有直觀性，小學(xué)生可以清晰地按照教師的手勢(shì)動(dòng)作調(diào)整自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)，從而提高體育教學(xué)的準(zhǔn)確度，在小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)的應(yīng)用中，有利于課程的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，小學(xué)生也可以更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，對(duì)于小學(xué)生后期的體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作規(guī)范程度的提升具有良好的促進(jìn)作用。

4心理暗示的運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

心理暗示是一種潛在的體態(tài)語(yǔ)言，小學(xué)生相比于其他年紀(jì)的學(xué)生往往更加渴望得到教師的認(rèn)可，這時(shí)候在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)心理暗示這種體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用。通過體態(tài)語(yǔ)言的傳達(dá)，讓學(xué)生感知到來自體育老師的稱贊、肯定與鼓勵(lì)，有助于提升小學(xué)生的自豪感，更加地提高在體育學(xué)習(xí)中的熱情，良好的興趣不僅加快了小學(xué)體育課程的進(jìn)度，而且提升了課堂教學(xué)的效率。對(duì)于心理暗示的運(yùn)用，可以顯示在體育的分組教學(xué)當(dāng)中，比如在進(jìn)行某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，將小學(xué)生進(jìn)行有效地分組以后，在教學(xué)環(huán)節(jié)中肯定會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)得慢的情況。這時(shí)候就需要體育老師針對(duì)一些學(xué)得慢的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，這時(shí)候如果全部采用口頭語(yǔ)言進(jìn)行指正，小學(xué)生往往會(huì)覺得尷尬，學(xué)習(xí)的效果會(huì)大打折扣。通過體態(tài)語(yǔ)言的方式對(duì)小學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行改正，當(dāng)小學(xué)生改正了以后，對(duì)其豎起大拇指表示稱贊，這樣不僅可以保護(hù)好小學(xué)生的自尊心，還有助于小學(xué)體育教學(xué)效果的提升，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展也具有十分重要的實(shí)際意義。

5結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言的有效運(yùn)用一直是小學(xué)體育教學(xué)中被探討的熱點(diǎn)，推動(dòng)對(duì)體態(tài)語(yǔ)言的良好運(yùn)用，提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步具有十分重要的實(shí)際意義。體態(tài)語(yǔ)言主要是指形體姿態(tài)，它包括多種內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生提高對(duì)體育教學(xué)的理解，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的吸收具有重要的促進(jìn)作用。因而，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)對(duì)體態(tài)語(yǔ)言教學(xué)的重視，合理地應(yīng)用相關(guān)的體態(tài)語(yǔ)言，更好地進(jìn)行體育教學(xué)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。