2020年21期
刊物介紹
本刊面向全國(guó)學(xué)校教育的發(fā)展管理、教學(xué)研究、科研創(chuàng)新和師資培養(yǎng)等領(lǐng)域，展示我國(guó)學(xué)校教育科研領(lǐng)域的最新成果，交流教學(xué)管理與課程建設(shè)方面的新鮮經(jīng)驗(yàn)，研究教育改革與發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)和理論問題?，F(xiàn)面向全國(guó)廣大中小學(xué)、各類高校教師和教育行政管理工作者以及高校在讀研究生征稿。
教學(xué)管理與教育研究
經(jīng)典在線
旭明有話
范老師說求真
重點(diǎn)推薦
學(xué)科教學(xué)
- 三峽庫區(qū)民間文學(xué)資源與語文課程資源整合的策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效討論的引導(dǎo)策略探析
- 淺談藏在漢字教學(xué)中的核心素養(yǎng)
- 新課改視域下初中語文名著閱讀開展策略研究
- “提問”有據(jù)，“篩選”有法
——四上閱讀策略單元教學(xué)措施探討 - 基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)
- “以文帶文”閱讀策略運(yùn)用實(shí)踐初探
——以汪曾祺《昆明的雨》為例 - 新時(shí)期小學(xué)語文第二學(xué)段個(gè)性化閱讀教學(xué)策略探析
- 基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)語文課堂實(shí)踐探索
- 論小學(xué)語文課堂中情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 對(duì)高中英語學(xué)科“對(duì)分課堂”模式的思與行
- “支架式”教學(xué)模式在雅思閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 以微知著 以課促學(xué)
——基于微課的初中英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析 - 淺析原著閱讀對(duì)培養(yǎng)高中生英文續(xù)寫能力的作用
- 談新時(shí)代道德與法治教學(xué)中政治認(rèn)同提升策略
- 參與式教學(xué)在小學(xué)低段法治教育中的應(yīng)用探索
- 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實(shí)踐
- 淺談德育教育在高中歷史教學(xué)中的滲透策略
- 構(gòu)建教學(xué)情境，打造生動(dòng)的歷史課堂
——以中國(guó)古代史教學(xué)為例 - 初中歷史交互合作教學(xué)研究
- 中學(xué)生地理核心素養(yǎng)培育探究
——以《水資源危機(jī)》為例 - 淺析初中地理研學(xué)旅行教學(xué)策略
- “地理實(shí)踐力”的培育與挖掘?qū)嵺`研究
- 旅游資源與高中地理教學(xué)的融合研究
- “破”與“立”：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境的建構(gòu)及出入
- 淺談數(shù)學(xué)思想滲透渠道的多種選擇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的功能與設(shè)計(jì)探究
- 學(xué)會(huì)思維理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展趣味性教學(xué)的方法探討
- 注重教學(xué)反思，提升教學(xué)效能
- 善用“班班通”優(yōu)化農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)
- 高中生物生活化教學(xué)策略探析
- 巧用微課，提升初中生物教學(xué)有效性
- 生物課堂滲透核心素養(yǎng)理念的策略研究
- 小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐課的完善策略探究
- 淺談小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- “聲”入童心 “ 樂”入童趣
——談低段學(xué)生合唱能力的培養(yǎng) - 核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂教研組建構(gòu)策略
- 借助舞蹈，讓小學(xué)音樂課堂更加精彩