據(jù)《光明日報(bào)》2020 年10 月29 日02 版報(bào)道：近兩年，黨中央、國務(wù)院先后印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，提出了加快信息化時(shí)代教育變革的要求，鼓勵將現(xiàn)代技術(shù)融入人才培養(yǎng)過程，采用多樣傳播形式加大對科學(xué)教育理念的宣傳解讀力度，有效引導(dǎo)了廣大家長的教育觀和成才觀。受制于經(jīng)濟(jì)條件、時(shí)空局限、表現(xiàn)形式等因素，書籍、講座、課程等傳統(tǒng)方式已不能覆蓋家庭教育的全面內(nèi)容，因此其必須運(yùn)用更加現(xiàn)代化的傳播手段發(fā)揮教育的功能。認(rèn)知和理念的教育不是在單一傳播途徑中完成的，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過影視劇、電視節(jié)目等融合多種視聽元素的新媒體形式去完成教育的功能，也成為一種重要的教育方式。近年來，不少電視劇將敘述主題對準(zhǔn)了家庭教育和親子關(guān)系。如果說藝術(shù)化呈現(xiàn)的虛構(gòu)影視作品很難讓家長認(rèn)可信服，那么以真實(shí)記錄為主要形式的電視節(jié)目則能夠打消以上顧慮。親子教育類節(jié)目有穩(wěn)定的受眾群體，一直以來很難突破固定圈層實(shí)現(xiàn)大眾化傳播，因此制作資源相對薄弱，這使得打造一檔兼具熱度和口碑的優(yōu)質(zhì)教育類節(jié)目成為難事。然而，在現(xiàn)實(shí)訴求愈加強(qiáng)烈、分眾傳播趨勢愈加明顯的當(dāng)下，這種高度垂直細(xì)分的節(jié)目類型逐漸受到制作者的青睞，內(nèi)容樣態(tài)正在豐富、信息輸出正在提升。圍繞“孩子是否應(yīng)該擁有快樂童年”“作業(yè)真的是越多越好嗎”等典型爭議和教育難點(diǎn)，親子教育類節(jié)目努力超越形式，以便給家長提供換位思考的機(jī)會，為教育痛點(diǎn)和育兒觀念的表達(dá)構(gòu)建場景。雖然幾部電視節(jié)目的熱播并不會產(chǎn)生立竿見影的效果，但當(dāng)更多人意識到并開始討論這些話題時(shí)，改變或許正悄悄進(jìn)行。盡管親子教育類節(jié)目目前沒有迎來大規(guī)模開發(fā)，但其依然在創(chuàng)新中穩(wěn)步釋放價(jià)值。具備有意思的看點(diǎn)和有意義的知識點(diǎn)，應(yīng)該成為該類節(jié)目的標(biāo)準(zhǔn)配置和“及格線”。這類節(jié)目應(yīng)該更加指向教育的真問題，無論是家長的做法還是節(jié)目嘉賓的觀點(diǎn)，或許都談不上對與錯(cuò)，但討論的問題本身應(yīng)該聚焦當(dāng)下中國家長真實(shí)的焦慮、關(guān)鍵的痛點(diǎn)，并通過觀點(diǎn)的整合與釋放，一方面提供家庭教育的對策，另一方面形成對教育改革的輿論和聲。內(nèi)嵌于信息化教育進(jìn)程的電視教育節(jié)目，應(yīng)該有這樣的作為和目標(biāo)。