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2011年12期
東方教育
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德育縱橫
不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹
用愛心譜寫教育新篇章
家校共凝教育合力,構筑陽光心理防線
談寶寶吃飯的“學問”
人生要忙也要玩
淺談班級管理中的心得
淺議英語教學與德育
少先隊活動——學校德育工作的催化劑
教學研究
對中學生語文學習心理的探究
課堂教學中合作探究方式運用的問題與對策
淺析如何上好初中數(shù)學課
把握教學細節(jié),演繹精彩的課堂教學
淺談小學語文的高效閱讀教學
中學信息技術有效集體備課之初探
例談在語文教學中運用對聯(lián)解讀課文
中學古典詩歌中的人文素養(yǎng)初探
數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
頭飾在低年級語文教學中的巧用
寫作的結尾技法初探
信息技術——語文教學的新助力
有效課堂實施方法初探
教學有方
初中英語教學中不可忽視課前導入
初三學生化學學習興趣的激發(fā)策略
適合學生即有效
語法巧處理 課堂更靈動
理實一體化汽車維修教學在中等職業(yè)類學校應用
談“手”和“臂”在數(shù)學課中的運用
經(jīng)歷“找”的過程 凸顯“找”的價值
談談技校英語的教與學
利用形成性評價體系促進自主學習
淺談人格魅力在教學中的作用
淺談有效課堂教學中的有效提問
如何在英語復習中有效教學
回歸簡約數(shù)學,實施有效教學
談技工學校電子技術課的教學
談語文教師的教學語言藝術
心到 功到 情到
新課改下的小學數(shù)學教學
引發(fā)幼兒快樂地學數(shù)學
英語教學中期望教育的應用
英語課堂中的“六模塊”教學
經(jīng)驗交流
讓體育后進生站起來
充分發(fā)揮學生主體 構建和諧課堂
數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
給孩子一個金話筒
“二三四”模式的芻議
論初中化學教學實施情感教學的關鍵
培養(yǎng)學習興趣 提高信息素養(yǎng)
舞動追問 妙趣課堂
山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村
學生“不會”畫畫怎么辦
陽光下的童年
農村自然資源在幼兒園的靈活運用
做足細節(jié)文章 減負增效提質
教師心得
關于表演法教學的幾點思考
對提高中職生物教學效果幾點思考
《解決問題的策略――替換》教后反思
新理念下的小學語文課堂教學評價方式之我見
試論高中英語新課程標準帶來教師角色的新變化
教育平臺
教學,要“懷著火熱的耐心”
放飛翅膀 讓幼兒在科學中成長
淺談搞好課堂教學三要素
淺談數(shù)學“高效課堂教學”情景的創(chuàng)設與分析
再見“水精靈”
有效的課內練習打造減負增效的課堂
授之以魚不如授之以漁
讓信息技術在課堂中彰顯魅力
“逆反”學生啊,愛你沒商量
學生園地
買鹽記
摘葡萄
幼時的美味
我的媽媽
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