馮立華

第八次課程改革實施以來，各地各校紛紛組織積極行動，在“教”與“學(xué)”方式改革方面進行了探討和研究，我校審時度勢，也積極融入到了課堂教學(xué)方式改革的浪潮中來。對于我校偏居農(nóng)村、生源三流的現(xiàn)狀，我們一直在尋找一條適合自己發(fā)展的路徑?！坝行дn堂的方法探討”的確能給我們教學(xué)帶來很多的思考與啟迪，那么“有效課堂”如何體現(xiàn)“效”？筆者認為這一教學(xué)要求應(yīng)以“問題”為中心：以分層次問題為課堂教學(xué)的起點，以解決問題展開課堂教學(xué)全過程，以問題解決的的效果、效率來檢測課堂教學(xué)的效果。一切以“效”來評價課堂教學(xué)的好與壞。如何實施？筆者談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

一、分層次問題的篩選

每節(jié)課開展教學(xué)前，先由學(xué)科組主備人設(shè)計好學(xué)案，集體討論修改后定案，學(xué)案以分層次問題為主線，設(shè)計出學(xué)生預(yù)習(xí)的A、B、C三類問題。A類問題為基礎(chǔ)性問題，這些問題一般要求學(xué)生課前解決并自主掌握；B類問題為理解性問題，這類問題一般要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)和同學(xué)交流盡量解決；C類問題為運用性問題，這些問題一般要求學(xué)有余力的同學(xué)解決，教師通過批閱學(xué)生的學(xué)案查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并帶著批閱學(xué)案時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題進行集體備課形成教案。

二、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

課堂上教師通過檢測、引導(dǎo)學(xué)生展示交流、精講點撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，理清學(xué)生思路，解決學(xué)生疑難問題，生成新問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論解決，學(xué)生通過課前的部分預(yù)習(xí)和課堂上的討論，質(zhì)疑交流等實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在生生互動、師生互動的過程中，互相啟發(fā)、互相評定、互相補充、互相更正，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，在問題解決過程中，學(xué)生可以操作，動眼觀察、動腦思考，探索解決問題的不同途徑和有效方法，實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，這樣課堂就實現(xiàn)了“教堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，小組互動，展示多元、群言無忌是基本的特征。

三、實施的幾點看法

1.讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)成習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)成立一個專門的研究機構(gòu)，積累大量的導(dǎo)學(xué)案素材，建成校內(nèi)資源共享的平臺。

2.小組互動促進發(fā)展

3.小班化（每班45-50人為宜）

教室座位調(diào)成會議模式分層建立互動合作的學(xué)習(xí)小組，使合作學(xué)習(xí)走向自覺。

4.展示手段多元化

用好各種展示方式，如黑板、投影、專用教室等，特別是因地制宜用好小黑板使學(xué)生展示的心理欲望得以較大程度的滿足。

5.群言堂

由“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘌蕴谩痹俚健叭貉蕴谩?，限定教師講述的時間一般不超過課堂總的時間的1/3是實現(xiàn)課堂民主的有效途徑，體現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)氛圍和平等的師生關(guān)系。

6.強化集體備課，調(diào)整集體備課流程要求

有效的課堂教學(xué)離不開有效的集體備課，過去我們的集體備課，教師著重解決的是對知識的梳理，至于教師在課堂上對每一個問題的引導(dǎo)，學(xué)生解決的方式、方法基本不備。這樣的結(jié)果是素質(zhì)高的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對問題的解決方法比較科學(xué)，學(xué)生一節(jié)課下來感覺就比較輕松、充實。而一些素質(zhì)或經(jīng)驗比較差的教師的課堂，學(xué)生學(xué)起來比較累，效益差。最大限度地發(fā)揮骨干教師的帶動作用是扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵。對集體備課流程要求做調(diào)整，就是要求各備課組改變過去單一知識點梳理型的備課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R點梳理和課堂教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計并重的形式。教案的設(shè)計，特別是重要的疑難問題，必須通過集體備課，形成統(tǒng)一的科學(xué)的教學(xué)方法。教案上大到重點問題的解決，小到學(xué)生活動設(shè)計都要體現(xiàn)集體備課的痕跡。

總之，有效課堂如何在“效”字上做好功夫是每一位教師必須認真思考，亟待解決的問題。

作者單位：江蘇灌云楊集高級中學(xué)