徐麗

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂?！闭n堂教學(xué)要?jiǎng)h繁就簡，凸顯平實(shí)、充實(shí)的品格，彰顯簡約之美，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

一、精選教學(xué)素材，是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)時(shí)間是個(gè)常數(shù)。因此，教學(xué)內(nèi)容安排要適量，不能太多也不能太少。若內(nèi)容太多，教師不容易講清講透，往往為完成教學(xué)內(nèi)容顯得手忙腳亂，學(xué)生則只能囫圇吞棗，一知半解；若內(nèi)容太少，則學(xué)生收獲不大，浪費(fèi)時(shí)間，效率不高。因此，教師要適量安排教學(xué)內(nèi)容。在研究教材、了解學(xué)生的前提下，努力突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理順一節(jié)課的主要教學(xué)線索。如在教學(xué)《年、月、日的認(rèn)識》時(shí)，在開始時(shí)就讓學(xué)生說說今天是幾幾年幾月幾日，并讓學(xué)生板書。學(xué)生馬上知道了年月日表述方式，并明確了書寫形式。這樣既來自生活，又簡潔、有效。在教學(xué)“認(rèn)識一年有幾個(gè)月，每個(gè)月各有幾天”時(shí)，教師請學(xué)生拿出事先設(shè)計(jì)的兩種不同的年歷表（只有一年，同桌不同年份，有閏年和平年），通過比較、探討，逐步認(rèn)識到各個(gè)知識點(diǎn)：一年幾個(gè)月，每個(gè)月各有幾天，平閏年的不同等等。這樣的教學(xué)更加簡潔、有效，較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，使得課堂的數(shù)學(xué)味濃濃。

二、精煉教學(xué)語言，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵

教學(xué)語言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，它的功能和作用是任何傳播手段也取代不了的。學(xué)生通過教學(xué)語言能探知教師的思維進(jìn)程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。教師課堂上多講，學(xué)生不一定多得，有時(shí)甚至?xí)m得其反，把學(xué)生給講糊涂了。數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)省去不必要的言語，教學(xué)語言不能有過多的華麗辭藻，但求“少而精”，要言而不繁，恰到好處，只有這樣才能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

1.語言要精煉

有的老師唯恐學(xué)生“掌握不好”，語言繁瑣羅嗦，面面俱到，說了一遍又一遍，不厭其煩，就怕遺漏了什么。其實(shí)這種“好心”不利于發(fā)展學(xué)生智力以及培養(yǎng)學(xué)生能力，話多反而影響學(xué)習(xí)情緒和效果。只要教師把教材研究“透”了，挖“深”了。那么講課時(shí)就能講到點(diǎn)子上。當(dāng)評價(jià)學(xué)生回答的問題時(shí)，教師也能用最簡潔的語言給予肯定或糾正，而不是復(fù)述學(xué)生回答的內(nèi)容，或者自己都模棱兩可，不知所云。做到語言精練就是要提高語言的質(zhì)量，用最少的語言表達(dá)出最深刻的意思，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，最終起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

2.語言要規(guī)范

語言是思想的表露，要把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)就得遣詞造句，符合邏輯，還得通俗易懂，不能深?yuàn)W，讓學(xué)生一聽就懂，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解。例如“乘法”這節(jié)課的導(dǎo)入。有老師拿出例圖后，問小朋友：圖上畫了什么？于是小手紛紛舉起：有說畫了3只貓的；有補(bǔ)充說是一只黃貓一只白貓一只花貓的；還有的說三只貓去釣魚的。如此之類，幾分鐘過去了，還在沒完沒了地糾結(jié)著圖意。老師只好重新引導(dǎo)：這三只貓分別釣了幾條魚？“0”條。再問“一共釣了幾條？”哦。聽到此處我才明白原來教師是想讓學(xué)生從圖意中抽離出貓釣魚的條數(shù)。40分鐘的寶貴時(shí)間，浪費(fèi)了4、5分鐘在這里，我想這個(gè)問題提得實(shí)在是太缺乏數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性了，而且毫無價(jià)值。課堂語言就要規(guī)整、細(xì)密，數(shù)學(xué)語言尤其嚴(yán)謹(jǐn)，一字之差，謬之千里。如“數(shù)”和“數(shù)字”、“除”和“除以”、“線”與“線段”。這些術(shù)語，我們老師本身就要對其有著深刻的理解，才不至于說錯(cuò)，給學(xué)生造成疑問和誤解。

3.提升教育機(jī)智

“不論教育者怎樣研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)良好的教育實(shí)踐者。”從教育家烏申斯基這句話中，我們可以感受到教育機(jī)智的重要性。教師面對的教育情境是不斷變化的，而對象是活生生的“人”。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，事先只能假設(shè)、猜想，在面對實(shí)際課堂中學(xué)生的反應(yīng)，我們要能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題。有時(shí)候只要一句“簡短”的話就能扭轉(zhuǎn)局面，而不是解釋不清，三言兩語后反被學(xué)生“繞”了進(jìn)去。我想：教師的語言應(yīng)當(dāng)是簡約的，有力的、明確的。要做到這幾點(diǎn)，就需要我們平時(shí)的努力和積累，不斷強(qiáng)化語言底蘊(yùn)，多看書，多交流，時(shí)時(shí)處處注意自己的語言，從而實(shí)施有效的教學(xué)。

三、簡約教學(xué)手段，是實(shí)施有效教學(xué)的保證

要使教學(xué)系統(tǒng)有效地執(zhí)行其教育功能，離不開教學(xué)手段的選取和應(yīng)用。現(xiàn)在許多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還是一味地考慮如何借助多媒體課件來上好一堂課。其實(shí)，多媒體課件雖能給學(xué)生提供聲、形、色等多方面的感官刺激，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但也存在一定的弊端，如呈現(xiàn)時(shí)間短暫，無法給學(xué)生留下深刻印象等等。多媒體課件只是一種輔助的教學(xué)手段，它并不是萬能的。教師始終是教育的主導(dǎo)，對于課件的使用要適時(shí)適度，不能過分依賴。在教學(xué)中教師要用最簡單的教學(xué)手段，取得最好的教學(xué)效果。我們在平時(shí)的教學(xué)工作中要恰當(dāng)選用教輔工具，力求簡單實(shí)用。比如：使用傳統(tǒng)的教具掛圖、模型、黑板、卡片能解決的問題，就不要用課件，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且效果也不一定好。傳統(tǒng)教學(xué)方法不好解決的，就選擇恰當(dāng)?shù)摹⒑唵斡行У拿襟w課件，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，提高教學(xué)效率。

簡約的課堂是一種洗凈鉛華，粉飾盡去的課堂。是一種富有意境、啟人思維的原生態(tài)的課堂。有效是看學(xué)生是否從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)學(xué)”到“會(huì)學(xué)”的課堂；是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的課堂。簡約是手段，有效才是最終的目的。課堂只要是真實(shí)的就是有缺憾的，但正是在不斷彌補(bǔ)缺憾的過程中，我們的教學(xué)才有了進(jìn)步。堅(jiān)守真實(shí)、簡單的數(shù)學(xué)教學(xué),才能讓數(shù)學(xué)課堂流露出原有的本色，才能讓每一個(gè)學(xué)生感覺到真實(shí)的教師、真實(shí)的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《重建課堂教學(xué)過程觀》葉瀾著

[2]《簡約：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性回歸》許衛(wèi)兵

[3]《簡約高效的智慧課堂》金紹書

作者單位：江都市吳橋鎮(zhèn)謝橋小學(xué)