陳瓊

托爾斯泰曾說(shuō)“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師，”，“表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾”。這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛(ài)的注解。工作中，我以“愛(ài)”、對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，為主旋律，用“心”譜寫(xiě)自己的教育篇章，從而使班主任工作日臻成熟。

一、以人格魅力影響學(xué)生

古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺慕處?，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。在幾年的班主任工作中，我深刻領(lǐng)悟到：班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)去“打動(dòng)學(xué)生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，堅(jiān)持跟課間操與自習(xí)，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，大掃除時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。

二、以?xún)?yōu)良班風(fēng)感染學(xué)生

育人先育德。班主任工作重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)班集體、全心全意為人民服務(wù)的精神，重在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、惜時(shí)、自強(qiáng)、拼搏、不屈不撓、努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。我充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育與嚴(yán)格要求，經(jīng)常在網(wǎng)上找一些積極上進(jìn)的文章讀給同學(xué)們聽(tīng)。文章分為三類(lèi)：一類(lèi)是自我激勵(lì)，一類(lèi)是感恩，一類(lèi)是自我修養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要想有一個(gè)積極向上的班風(fēng)，學(xué)生首先要自信。在開(kāi)學(xué)初，如果能讓學(xué)生建立起足夠的自信心，那么學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力，也就很容易形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生一門(mén)心思學(xué)習(xí)了對(duì)班級(jí)的管理也就容易多了。學(xué)生自信心的形成首先就要靠班主任來(lái)激發(fā)，并要教會(huì)學(xué)生在遇到挫折的時(shí)候如何自我激發(fā)自信心。感恩類(lèi)的文章會(huì)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到父母的不容易從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做什么不該做的時(shí)候一個(gè)班級(jí)的好的班風(fēng)也就形成了。

三、以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師素質(zhì)中不可缺少的。還記得2009年新學(xué)期伊始，中央電視臺(tái)以開(kāi)學(xué)第一課來(lái)教育學(xué)生什么是愛(ài)，而“愛(ài)”更是班主任對(duì)工作產(chǎn)生激情的源泉。熱愛(ài)學(xué)生更是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺(jué)地感受教育。“愛(ài)”了，即真誠(chéng)地表達(dá)了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人。

“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！睙o(wú)論是“優(yōu)秀生”、“普通生”、“班干部”，還是“學(xué)困生”，他們都有一顆相同的自尊心，都希望能夠得到老師相同的“愛(ài)”，平等、公正的“愛(ài)”，當(dāng)然還有同樣的“處罰”。作為班主任，我們不能因?yàn)閷W(xué)生智力和能力的不同，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，性格和家庭背景的差別，以及教師本身的喜、怒而對(duì)學(xué)生施以不同的“愛(ài)”或“處罰”。我們要尊重學(xué)生的人格，在工作和處理問(wèn)題時(shí)要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他們，在評(píng)價(jià)和選拔時(shí)要以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。

學(xué)生張某，是從外縣轉(zhuǎn)入的，有個(gè)不好的習(xí)慣，就是常常遲到，在宿舍里晚上睡覺(jué)時(shí)，還經(jīng)常說(shuō)話(huà)，有時(shí)在課堂上還竊竊私語(yǔ)。在學(xué)校量化管理非常時(shí)期，他的遲到和表現(xiàn)直接影響了整個(gè)班集體的利益。剛遲到時(shí)，我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)情況，教育他要克服懶惰的毛病，告訴他今后不要再遲到。這樣好了一段時(shí)間。兩星期后，老毛病又犯了。原因還是他睡懶覺(jué)的緣故，就嚴(yán)肅地批評(píng)了他。好了一段時(shí)間后再次遲到了。這次，我十分嚴(yán)厲地讓他寫(xiě)個(gè)保證，并讓家長(zhǎng)簽上字，保存起來(lái)。這次，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)遲到。但期末復(fù)習(xí)時(shí)又遲到了，我就當(dāng)著全體學(xué)生的面問(wèn)道：“大家說(shuō)，對(duì)于這次張勇遲到的事，如何處理？”當(dāng)時(shí)同學(xué)們都想原諒他。我聽(tīng)著大家的意見(jiàn)，心里很高興，微笑地說(shuō)：“首先我應(yīng)該代表張勇同學(xué)感謝大家，大家的寬容就是一種愛(ài)的表現(xiàn)。大家可能也看到了，張勇同學(xué)從開(kāi)始的頻繁到今天的偶然，這本身就說(shuō)明張勇同學(xué)在心中早已有了改正錯(cuò)誤的決心，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于他的遲到，我們大家要給予理解，有誰(shuí)肯定永不犯錯(cuò)誤呢？我們?yōu)閺埻瑢W(xué)的巨大進(jìn)步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎他的意料之外。在大家的熱烈掌聲中，不僅使人感覺(jué)到了不斷進(jìn)步的魅力，更讓人感覺(jué)到了態(tài)度轉(zhuǎn)變的可貴。

四、以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生

班主任工作需用科學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如果不能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)的話(huà)，就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還必須動(dòng)腦筋考慮采取什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì)是班主任的工作要以一周為單位時(shí)間，做到有目的，有計(jì)劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類(lèi)排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)班會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問(wèn)題，以學(xué)生討論通過(guò)為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過(guò)的工作，另一方面計(jì)劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責(zé)任感，更有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊傳超《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》

作者單位：江蘇灌云楊集高級(jí)中學(xué)