實(shí)踐力
- 核心素養(yǎng)下的初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)路徑分析
調(diào)了實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐力提升在地理教學(xué)中的重要性?；诖?，文章就圍繞著核心素養(yǎng)下的初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)展開(kāi)分析，綜合初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)容和現(xiàn)階段初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足，以學(xué)生之于地理學(xué)科的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需求為核心，探究要如何在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)融合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)與實(shí)踐力的同步提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；實(shí)踐力；培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0023-0
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 義務(wù)教育新課標(biāo)下初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)
進(jìn)行綜合應(yīng)用和實(shí)踐力的教育，以提高他們的綜合素質(zhì)。我們要適時(shí)轉(zhuǎn)變思想，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，利用地理的實(shí)踐性，讓他們感受到地理學(xué)的魅力，充滿熱情地參與到課堂當(dāng)中，從而提升其整體素質(zhì)，改善其教學(xué)效果。本文將以義務(wù)教育新課標(biāo)下信息化與地理教學(xué)的結(jié)合，探究如何進(jìn)一步發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實(shí)踐力?！娟P(guān)鍵詞】初中地理? 新課標(biāo)? 實(shí)踐力【中圖分類號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0121
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鍵點(diǎn)”、培養(yǎng)“實(shí)踐力”。借助于“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在以人為本、以學(xué)定教的理念之下，“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”一定能引導(dǎo)學(xué)生回歸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然生態(tài)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法；問(wèn)題群；思維鏈；實(shí)踐力“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)的心臟。從某種意義上說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科正是在各種問(wèn)題處理中不斷前進(jìn)發(fā)展的[1]?！皢?wèn)題”就是動(dòng)力的源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”。因此教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)，一定要以“問(wèn)題導(dǎo)向”作為創(chuàng)新方法，幫助學(xué)生探究，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。一、找準(zhǔn)“
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 創(chuàng)新教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探研
為具有創(chuàng)造力和實(shí)踐力的人才。創(chuàng)新教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透應(yīng)從以下幾方面著手：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)創(chuàng)新能力，落實(shí)以人為本的教育理念；培養(yǎng)創(chuàng)新人格，提升核心素養(yǎng)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；創(chuàng)造力；實(shí)踐力中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）21-0133-04近年來(lái)，創(chuàng)新教育理念成為教育教學(xué)的熱點(diǎn)，越來(lái)越多的教師將創(chuàng)新教育理念滲透到課堂上
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 主題式實(shí)踐在高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)中的應(yīng)用
，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力成為高中地理教學(xué)的重中之重，是落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。在高中地理課堂上，教師要圍繞具體的主題式實(shí)踐活動(dòng)，充分選擇和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，形成初步的地理技能，獲得較為完整而具體的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章主要從分析高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，探討主題式實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐力方面的應(yīng)用策略，為廣大一線地理教師提供參考。關(guān)鍵詞：主題式實(shí)踐；高中地理；實(shí)踐力；高中生中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
詞】高中地理；實(shí)踐力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)教育的大背景下，高中地理教學(xué)應(yīng)重視提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，借助地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)其對(duì)于地理理論的認(rèn)知和理解。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂上鍛煉學(xué)生的理論應(yīng)用能力，理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，突出地理學(xué)科的特性，并激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生在課堂上有參與感，積極融入課堂實(shí)驗(yàn)，并逐步建立起地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。一、高中地理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）高中地理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果不佳，采用的教學(xué)形式較為單一高
文理導(dǎo)航 2023年13期2023-06-11
- 問(wèn)題式教學(xué)在地球概論課程中的應(yīng)用
問(wèn)題等能力以及實(shí)踐力。旨在幫助學(xué)生正確理解課程內(nèi)容，在過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的深入思考，為高等師范學(xué)生將來(lái)走入課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)建議；實(shí)踐力地球概論課程是南寧師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的主干核心課程，其也是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，其他地理課程的先行課程，在地理學(xué)一級(jí)學(xué)科分類中，屬于自然地理學(xué)的范疇[1]。高等師范院校地球概論課程設(shè)置最重要的目的是使學(xué)生能夠勝任中學(xué)地理教學(xué)工作，直接為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)[2]。提高地球概論課程的教學(xué)
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 例析高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)
。摘 要：地理實(shí)踐力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生在進(jìn)行地理實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)、行動(dòng)能力。在高中地理教學(xué)中，注重學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提升。而從高中地理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)于學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)還存在諸多問(wèn)題，對(duì)此在今后的高中地理課堂教學(xué)中，教師需要加大對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的重視力度，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)所需，采取科學(xué)的方式組織學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐，從而為學(xué)生的良好發(fā)展提供保障。關(guān)鍵詞：高中地理；實(shí)踐力；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力提升策略探究
相關(guān)。因此地理實(shí)踐力的培養(yǎng)在枯燥乏味，晦澀難懂的高中地理教學(xué)中就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 實(shí)踐力 提升 策略[正文]隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，實(shí)踐能力越來(lái)越被看重，往往有著很強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，在未來(lái)的生活和工作中才會(huì)更出色，也更受社會(huì)的青睞。教師應(yīng)在比較虛幻和深?yuàn)W的地理教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，使學(xué)生更容易掌握和理解。本文就高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力的提升策略展開(kāi)論述。一、分析高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀地理在傳統(tǒng)教學(xué)理念中一直被認(rèn)為是副科，因此使
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 試論核心素養(yǎng)視角下的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)
闡述了高中地理實(shí)踐力的構(gòu)成要素;其次從尊重學(xué)生的主體地位、相互協(xié)作和科學(xué)性三方面，分析了培養(yǎng)高中學(xué)生地理實(shí)踐力的原則;最后提出了引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題、加強(qiáng)對(duì)地理觀察活動(dòng)的組織和舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的三條有效策略，希望能給高中地理教師一些參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)途徑所謂地理實(shí)踐力，是指學(xué)生在從事地理戶外活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中所需要具備的能力。作為地理核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，地理實(shí)踐力對(duì)學(xué)生學(xué)好高中地理學(xué)科，擁有牢固的地理知識(shí)是非常有
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略思考
學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐力水平提出了很高的要求。因此，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科實(shí)踐力就顯得格外重要。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，許多地理教師對(duì)高中地理實(shí)踐能力的理解并不深刻，且仍然沿用著傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式，從而影響了學(xué)生的實(shí)踐能力提升，影響了整個(gè)高中地理教學(xué)的質(zhì)量提升。為此，目前最重要的就是解決這些遺留的問(wèn)題，積極推動(dòng)實(shí)踐力培養(yǎng)教學(xué)的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略前言地理學(xué)是一門把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系在一起的學(xué)科，它以其獨(dú)特的視野和洞察力，充
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的路徑探析
力培養(yǎng)初中生的實(shí)踐力，教師可開(kāi)展多元化教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，直接接觸地理知識(shí)相關(guān)的實(shí)物，產(chǎn)生真實(shí)的學(xué)習(xí)感受?；诖耍疚慕Y(jié)合地理實(shí)踐力培養(yǎng)的意義，結(jié)合初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，探討培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效路徑。關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)生;實(shí)踐力;培養(yǎng)路徑從地理學(xué)科特點(diǎn)看，初中地理屬于綜合性學(xué)科，包含著多領(lǐng)域的知識(shí)、豐富的內(nèi)容，具有極強(qiáng)的學(xué)科交叉、動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。實(shí)踐能力，主要是指學(xué)生面對(duì)地理問(wèn)題時(shí)的生理、心理表現(xiàn)，教師可借助課內(nèi)或課外活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 責(zé)任感·實(shí)踐力： 普通高中服務(wù)學(xué)習(xí)育人模式的建構(gòu)
學(xué)生的責(zé)任感與實(shí)踐力，學(xué)校通過(guò)構(gòu)建服務(wù)學(xué)習(xí)的整體框架、活動(dòng)體系等，使得學(xué)生自然生發(fā)終身發(fā)展所必需的責(zé)任感和實(shí)踐力，從而引導(dǎo)、規(guī)范自己的社會(huì)交往與社會(huì)融入，擁抱幸福人生。[關(guān)鍵詞] 責(zé)任感;實(shí)踐力;服務(wù)學(xué)習(xí)知善、愛(ài)善、行善，就是品德教育。知是行之始，行是知之成，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來(lái)，才能稱得上“善”。無(wú)錫市玉祁高級(jí)中學(xué)作為中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，始終堅(jiān)定學(xué)陶師陶的特色辦學(xué)理念。為了更好地推進(jìn)“知善、愛(ài)善、行善”的品德教育，學(xué)校在“行知”理念的指導(dǎo)下
中小學(xué)班主任 2022年18期2022-05-30
- 高中地理實(shí)驗(yàn)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
心素養(yǎng)”發(fā)展。實(shí)踐力作為核心素養(yǎng)要素之一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)核心素養(yǎng)與“立德樹(shù)人”任務(wù)的落實(shí)有著重大意義。地理是一門自然與社會(huì)結(jié)合的學(xué)科，當(dāng)前的地理教學(xué)為高考服務(wù)，地理實(shí)踐教學(xué)被不斷弱化，進(jìn)而影響學(xué)生地理實(shí)踐力的提升。隨著教育改革的發(fā)展，各地區(qū)紛紛開(kāi)始了地理研學(xué)旅行教學(xué)，但這種教學(xué)模式還在探索階段，當(dāng)下高中地理實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀。因此，如何推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，并在這一過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐力是擺在教師面前的重要研究課題?；诖?，文章結(jié)合自身的教
高考·上 2022年7期2022-05-30
- 談高中地理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐力的教學(xué)策略
如何提高學(xué)生的實(shí)踐力是非常必要的。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，由于很多地理教師對(duì)高中地理實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)還不夠深入，導(dǎo)致他們?nèi)耘f延續(xù)采用“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，這些都在一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)踐性發(fā)展，進(jìn)而影響到高中地理教學(xué)整體水平的提升。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略前言地理學(xué)作為一門將自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的學(xué)科，在觀察和探索世界方面，具有獨(dú)特的視角，也盡顯學(xué)科教育價(jià)值。隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，我國(guó)高中各個(gè)學(xué)科都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 情景教學(xué)對(duì)提高高中生地理實(shí)踐力作用的探索
學(xué);高中地理;實(shí)踐力地理實(shí)踐能力是指學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)，除了能夠?qū)Ω鞣N地理信息進(jìn)行全面收集與整理外，還要從中獲得分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的規(guī)律。在地理實(shí)踐活動(dòng)中，需要實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)與合作探究，運(yùn)用豐富的地理工具和材料快速完成相關(guān)任務(wù)。首先，實(shí)踐能力包含了對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。地理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，只有在自然與社會(huì)中進(jìn)行深入探究，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與吸收。其次，實(shí)踐能力包含了動(dòng)手能力和調(diào)查能力。在新時(shí)期教學(xué)中，要求學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略探討
地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略上展開(kāi)論述。培養(yǎng)實(shí)踐力，教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就要合理利用小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)就需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力進(jìn)行培養(yǎng)提高，主要的培養(yǎng)策略有小組學(xué)習(xí)制、情景學(xué)習(xí)制、活動(dòng)學(xué)習(xí)制，以此對(duì)高中生地理實(shí)踐力進(jìn)行提高，本文就高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略;小組學(xué)習(xí)制;情景學(xué)習(xí)制;活動(dòng)學(xué)習(xí)制引言高中地理強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力，眾所周知，高中地理分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理。自然
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 依托公共參與型社團(tuán)，有效培養(yǎng)高中生國(guó)際理解素養(yǎng)
學(xué)生核心素養(yǎng)和實(shí)踐力的重要載體。本文以廣州L中模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)為研究對(duì)象，結(jié)合對(duì)該社團(tuán)的教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，采用議題分析、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)國(guó)際理解素養(yǎng)培養(yǎng)成效進(jìn)行定量和定性分析。研究表明模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)高中生國(guó)際理解素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，公共參與型社團(tuán)在培養(yǎng)國(guó)際理解素養(yǎng)需要不斷豐富教學(xué)實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際理解素養(yǎng);公共參與型社團(tuán);模擬聯(lián)合國(guó);實(shí)踐力2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話中強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課要堅(jiān)持理論性和實(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年18期2022-02-23
- 巧用新情景材料提升地理學(xué)科實(shí)踐力
學(xué)生的地理學(xué)科實(shí)踐力，讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的必要性與實(shí)用性，從而更加專注地投入地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到由此及彼、學(xué)以致用。關(guān)鍵詞：高中地理;新情景材料;實(shí)踐力中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）04-0075-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.035 21世紀(jì)是信息化與全球化的時(shí)代，也是價(jià)值多元化與以人為本的時(shí)代。隨著社會(huì)的發(fā)展
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下初中地理實(shí)踐力特點(diǎn)及培養(yǎng)對(duì)策
+;初中地理;實(shí)踐力;特點(diǎn);培養(yǎng)前言：隨著互聯(lián)網(wǎng)興起，很多事物都得到了進(jìn)步和發(fā)展。如今，傳統(tǒng)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)的影響下也有了很大的革新和進(jìn)步，二者之間的相互整合，相互提高，共同推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。在初中地理的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中加入互聯(lián)網(wǎng)的科技手段，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，建立一個(gè)更加優(yōu)化的教學(xué)模式。能保證課堂教學(xué)效率的最大化和最優(yōu)化，更符合學(xué)生因材施教的培養(yǎng)目標(biāo)。一、特點(diǎn)（一）教學(xué)資源更加豐富互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，可以彌補(bǔ)如今教育資源
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 基于真實(shí)情境的高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)探究
的傳授，忽視了實(shí)踐力的培育，學(xué)生在面臨真實(shí)的地理問(wèn)題情境下無(wú)法有效地運(yùn)用知識(shí)解決。因此，基于真實(shí)情境培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：真實(shí)情境；高中地理；實(shí)踐力中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0036在真實(shí)的地理情境下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力，是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的整體地理核心素養(yǎng)。情境并非虛構(gòu)，而是圍繞教學(xué)內(nèi)容把知識(shí)和能力整合為學(xué)生真實(shí)生活的世界，讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
重視對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的終身發(fā)展。而受制于當(dāng)前教學(xué)模式的限制，需要教師開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富地理教學(xué)內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐并進(jìn)行有效創(chuàng)新，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。為此，筆者開(kāi)展了充分的調(diào)查研究，在此將成果與各位同仁分享。關(guān)鍵詞：高中地理;活動(dòng)設(shè)計(jì);實(shí)踐力實(shí)踐性是高中地理主要的特性之一，想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要從地理實(shí)踐力的提升入手。因此在地理教學(xué)環(huán)節(jié)，需要將實(shí)踐活動(dòng)課作為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深度探索地理
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 淺談高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;模擬實(shí)驗(yàn);實(shí)踐活動(dòng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-019高中地理是學(xué)生了解地球自然現(xiàn)象的一種方式，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的關(guān)鍵。然而隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，眾多新事物的產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)越來(lái)越淺面，認(rèn)為只要把知識(shí)學(xué)會(huì)了，答好試卷上的題目就足夠了，殊不知我們學(xué)習(xí)地理是為了能去解決一些現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，這就需要學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)教師通過(guò)不斷改善教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 實(shí)踐力導(dǎo)向下地理實(shí)驗(yàn)教法探討
，提升學(xué)生地理實(shí)踐力。實(shí)踐力是構(gòu)成地理學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容，結(jié)合高中地理課程，倡導(dǎo)地理實(shí)驗(yàn)教法，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中明晰地理原理，在動(dòng)手體驗(yàn)中愛(ài)學(xué)地理、會(huì)學(xué)地理，增進(jìn)學(xué)生地理理論方法、技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;實(shí)驗(yàn)教學(xué)杜威提出的“從做中學(xué)”教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中體認(rèn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生探究意識(shí)、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐動(dòng)手能力的養(yǎng)成。地理學(xué)科與社會(huì)生活緊密關(guān)聯(lián)，地理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，掌握科學(xué)地理實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)展求
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 探討核心素養(yǎng)下高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)
課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力的方法，提升學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐的應(yīng)用能力。從當(dāng)前的高中地理教學(xué)來(lái)看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中存在的一些突出問(wèn)題，直接影響著地理教學(xué)的效率和質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。地理教師要探索有效方法加以積極應(yīng)對(duì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐力的提高。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)前言地理，是一門綜合性的學(xué)科，匯集了社會(huì)、政治、歷史等多種學(xué)科的知識(shí)，是高中教育階段的一門重要課程，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。在高中地理教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐力
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)的實(shí)踐與思考
詞：公式教學(xué);實(shí)踐力;思考力一、高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)的方法公式教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的差異化，因材施教，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和工具，解惑知識(shí)點(diǎn)，培育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主性、探究性和合作性去分析和解決問(wèn)題的能力。第一，通過(guò)引入階段的設(shè)計(jì)，采取多樣化的方式來(lái)引入數(shù)學(xué)公式，可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式的興趣，并激活已有知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)新公式的切入點(diǎn)。例如，采取趣味實(shí)驗(yàn)等直觀方式、多媒體等教學(xué)工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)公式時(shí)體會(huì)其直觀的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 地理實(shí)踐力培養(yǎng)在高中地理教學(xué)中的滲透探究
的環(huán)節(jié)中，地理實(shí)踐力的培養(yǎng)占據(jù)了重要的地位。由于地理學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，有些教師對(duì)于這方面的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。因此，地理實(shí)踐力的塑造也成為高中地理教師面臨的重要課題?；诘乩?span id="syggg00" class="hl">實(shí)踐力在教學(xué)中的滲透原則以及策略展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：高中地理;體驗(yàn);實(shí)踐力;生活實(shí)際地理實(shí)踐力指的是在參與地理實(shí)踐活動(dòng)中，人們所具備的意志品質(zhì)以及能力。在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，能夠增強(qiáng)其行動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生更加真實(shí)地了解人類活動(dòng)與地理環(huán)境二者存在的緊密關(guān)系。因此，為了有效地
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 核心素養(yǎng)理念下高中地理教學(xué)中實(shí)踐力培育方法探析
高中地理教學(xué)中實(shí)踐力培育方法進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理教學(xué);實(shí)踐力現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育模式正在逐步取代傳統(tǒng)的灌輸式地理教育模式，高中地理教學(xué)更是如此，在核心素養(yǎng)的教育理念下，基于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解能力等特點(diǎn)來(lái)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)的同時(shí)，滲透一些人文教育因素，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)提高具有非常重要的意義。因此，在當(dāng)代高中地理課堂中，教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分根據(jù)地理這一學(xué)科特點(diǎn)來(lái)制訂自
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 基于STEAM教育理念的高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
明確指出，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科中四大核心素養(yǎng)之一，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高中地理實(shí)踐力，而且在分析和研究地理實(shí)踐力及其培養(yǎng)對(duì)策時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)。因此，本文主要對(duì)STEAM教育理念及高中地理實(shí)踐力教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出了基于STEAM教育理念的高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略，以期切實(shí)提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;高中地理;實(shí)踐力中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編
求知導(dǎo)刊 2021年24期2021-08-26
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的研究
素質(zhì)為主。地理實(shí)踐力也屬于核心素養(yǎng)內(nèi)容的一部分。良好的地理實(shí)踐力對(duì)學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要作用。在當(dāng)前的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力也是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力是教師需要思考的重要問(wèn)題。為此，本文首先分析了難以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的原因，之后探討了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的策略。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
求知導(dǎo)刊 2021年2期2021-08-26
- 新課程背景下在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力
如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力為題展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：新課程;初中地理;實(shí)踐力初中生正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)很多地理概念和常識(shí)都缺乏有效認(rèn)知。僅靠理論化的教學(xué)方式，學(xué)生難以真正理解抽象化的地理概念，地理實(shí)踐能力薄弱。學(xué)生即便能夠在初中地理學(xué)習(xí)階段構(gòu)建完善的知識(shí)框架，掌握簡(jiǎn)單的地理概念，也會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐訓(xùn)練，其地理知識(shí)始終無(wú)法熟練地運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中。因此，初中地理教師需要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，將學(xué)生的地理實(shí)踐能力納入教學(xué)重點(diǎn)中去。1地理實(shí)踐力
教育周報(bào)·教育論壇 2021年51期2021-06-29
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的實(shí)踐力
養(yǎng)和提高兒童的實(shí)踐力是刻不容緩的任務(wù)，讓兒童學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，從根本上提高兒童的實(shí)踐力，培養(yǎng)他們的生存技能。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué);實(shí)踐力小學(xué)科學(xué)在小學(xué)階段的課程中擔(dān)任著越來(lái)越重要的角色，兒童的實(shí)踐力包括兒童提出問(wèn)題的能力、交流能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問(wèn)題能力等，科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者將從激趣導(dǎo)入、學(xué)具準(zhǔn)備、充分交流這三個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的實(shí)踐力。一、激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 新課程背景下在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力
如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力為題展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：新課程;初中地理;實(shí)踐力初中生正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)很多地理概念和常識(shí)都缺乏有效認(rèn)知。僅靠理論化的教學(xué)方式，學(xué)生難以真正理解抽象化的地理概念，地理實(shí)踐能力薄弱。學(xué)生即便能夠在初中地理學(xué)習(xí)階段構(gòu)建完善的知識(shí)框架，掌握簡(jiǎn)單的地理概念，也會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐訓(xùn)練，其地理知識(shí)始終無(wú)法熟練地運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中。因此，初中地理教師需要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，將學(xué)生的地理實(shí)踐能力納入教學(xué)重點(diǎn)中去。1地理實(shí)踐力
教育周報(bào)·教育論壇 2021年25期2021-05-23
- “東北三省”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）
;農(nóng)業(yè)與自然;實(shí)踐力一、教材簡(jiǎn)析東北三省在北方地區(qū)中是一個(gè)典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國(guó)都占有重要地位，教材比較系統(tǒng)地講述了東北三省的自然地理、農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理內(nèi)容。本節(jié)課重點(diǎn)介紹東北三省的自然特征和農(nóng)業(yè)部分。首先，從地形、氣候、土壤、河流等方面突出東北三省自然環(huán)境的整體性特征，體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性的基本特點(diǎn);再?gòu)臍夂蚍矫娣治鰱|北三省內(nèi)部存在的不同，體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)部的差異性特征。深受自然條件影響的東北農(nóng)業(yè)特點(diǎn)顯著，體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)
地理教育 2021年3期2021-04-28
- 基于實(shí)踐力下高中地理新教材活動(dòng)課的思考
實(shí)踐能力，地理實(shí)踐力作為地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在高中地理新教材活動(dòng)課程開(kāi)展中更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐力的主體性和過(guò)程性，要在認(rèn)知新教材地理活動(dòng)課和實(shí)踐力，正確地把握實(shí)踐力培養(yǎng)與理論課程比例，再設(shè)置多元化實(shí)踐力培養(yǎng)方式，最終全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐力? 高中地理? 新教材? 活動(dòng)課【中圖分類號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）31-0104-02地理實(shí)踐力是高中地理核心素養(yǎng)內(nèi)容中的重要一點(diǎn)，學(xué)生
課程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐力培養(yǎng)路徑探究
地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐力培養(yǎng)路徑，希望以此全面提高高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及質(zhì)量，并使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)及發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高中地理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 實(shí)踐力? 培養(yǎng)路徑【中圖分類號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）24-0176-02一、高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義分析（一）總體意義根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，明確指出需培養(yǎng)地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)：其一，人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng);其二，綜合思維素養(yǎng);其三，區(qū)域認(rèn)
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 向著明亮那方用力生長(zhǎng)
——我眼中的張桂玲老師
鍵詞“學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、敏銳力”。1.自覺(jué)“充電”的學(xué)習(xí)力?！吧倌晷量嘟K身事，莫向光陰惰寸功?！蹦挲g上張老師已非少年，精神上卻像極了朝氣蓬勃的年輕人，她總是精神滿格地投入提升自身素養(yǎng)的每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，為一場(chǎng)講座、為一節(jié)課、為一次教研活動(dòng)費(fèi)思量。她說(shuō)：“能有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)一節(jié)名家的課不容易，我要把每一點(diǎn)收獲和思考變成種子植進(jìn)我的課堂?！彼龑⒚恳惶眉页Ｕn都變成了自己學(xué)到的理念下的實(shí)踐田園，從一開(kāi)始照搬套用，到融進(jìn)原生思考的創(chuàng)造，再到順應(yīng)學(xué)情的建構(gòu)，她一邊不知疲
河北教育（教學(xué)版） 2021年1期2021-04-11
- 初中地理教學(xué)中落實(shí)地理實(shí)踐力的實(shí)踐探討
除此之外，地理實(shí)踐力也是初中階段很重要的培養(yǎng)內(nèi)容。教師需要用多樣化手段培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐素質(zhì)，使學(xué)生愛(ài)上地理學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)地理知識(shí)，貫穿理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)地理的熱情，深入其中，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。以初中階段為例，分析學(xué)生的地理實(shí)踐力培養(yǎng)方法，旨在提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：初中地理;實(shí)踐力;活動(dòng)面對(duì)新課改的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)教育成了時(shí)代的方向、時(shí)代的主流。地理實(shí)踐力作為地理教育中的重要內(nèi)容，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的行動(dòng)能力和意志品質(zhì)
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 基于鄉(xiāng)土資源的地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略
詞】鄉(xiāng)土資源;實(shí)踐力;初中地理教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.55? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）80-0071-02地理實(shí)踐力是指學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力，地理實(shí)踐力的培養(yǎng)主要依托地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。鄉(xiāng)土資源不僅是學(xué)生熟悉的素材，而且具備探究學(xué)習(xí)的價(jià)值，能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的地理實(shí)踐力。因此，在教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初中生的地理實(shí)踐力顯得十分重要。一、
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年11期2021-03-17
- 借助案例教學(xué)培養(yǎng)地理實(shí)踐力
能力，鍛煉學(xué)生實(shí)踐力的教學(xué)方式。此種教學(xué)方式符合高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將其引入高中地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)高中地理教學(xué)改革。因此，高中地理教學(xué)中，應(yīng)注重案例教學(xué)的有效利用，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐力培養(yǎng)。本文分析案例教學(xué)法的作用，探究案例教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用策略，提高學(xué)生實(shí)踐力。關(guān)鍵詞：高中地理;案例教學(xué);作用;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略地理學(xué)科是一門具有自然性和人文性的綜合學(xué)科，其研究的現(xiàn)象和生活密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐力培養(yǎng)有著重要作用，借助案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 淺談高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
中如何培養(yǎng)地理實(shí)踐力提幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞： 高中地理;教學(xué);實(shí)踐力;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.55???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.1832017版新課標(biāo)中對(duì)于地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求，不再僅局限于教室，而是多個(gè)場(chǎng)地轉(zhuǎn)換，多種形式變換展開(kāi)。在這樣一種實(shí)地考察與調(diào)查中，學(xué)生可以更好地將課堂要求的實(shí)踐活動(dòng)與生活聯(lián)系起來(lái)，還能調(diào)動(dòng)感官經(jīng)驗(yàn)更多地體會(huì)其中的樂(lè)趣，潛移默化中培養(yǎng)
寫真地理 2020年39期2020-12-23
- 高中學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)實(shí)踐研究
： 高中地理;實(shí)踐力;策略【中圖分類號(hào)】G633.55 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.237地理實(shí)踐能力可以從兩個(gè)方面進(jìn)行解析：其一，地理知識(shí)靈活運(yùn)用能力。主要是指學(xué)生可以應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;其二，自主實(shí)踐探究能力。主要是指學(xué)生可以通過(guò)地理模擬演示、測(cè)量、地圖解析、方位觀察等實(shí)踐活動(dòng)解決地理問(wèn)題?；诖?，學(xué)生不僅需具備良好的地理基礎(chǔ)知識(shí)駕馭能力，還需具備獨(dú)立思考、自主實(shí)
寫真地理 2020年26期2020-09-29
- 構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高中地理實(shí)踐力
;學(xué)習(xí)共同體;實(shí)踐力新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，提出了高中地理的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。其中，地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力，該素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為了更好地達(dá)成這一學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，師生間要相互溝通、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，有助于地理
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)研究
教學(xué)中培養(yǎng)地理實(shí)踐力出發(fā)，希望能夠找出更好的解決策略，為高中地理教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;教學(xué);培養(yǎng)策略在學(xué)習(xí)高中地理的階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與實(shí)踐力，尤其在“立德樹(shù)人”成為教學(xué)根本任務(wù)的大背景下。根據(jù)新課標(biāo)要求，高中地理學(xué)科價(jià)值主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而地理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)識(shí)、綜合思維和地理實(shí)踐能力四個(gè)方面，其中地理實(shí)踐能力主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的行動(dòng)能力。因此，為了更好的適應(yīng)高中地理教學(xué)目
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力
?？梢哉f(shuō)，地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的最終落實(shí)環(huán)節(jié)，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力是地理一線教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略1動(dòng)手參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力新課標(biāo)改革的到來(lái)，使得在新課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是高中地理的一項(xiàng)任務(wù)之一，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)總切實(shí)掌握相關(guān)地理知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的地理解題思維，又能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在課堂上，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，以小組的形式
- 培養(yǎng)地理實(shí)踐力，助力高中地理教學(xué)
越重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐力，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中并在此基礎(chǔ)上深入理解新知，增加生活經(jīng)驗(yàn)，全面助力高中地理教學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐力也是地理學(xué)科需達(dá)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)之一，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此，本文則從多方面分析在高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力策略，望給予教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略經(jīng)濟(jì)全球化一體化背景下，各個(gè)國(guó)家間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流越來(lái)越頻繁，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。毫無(wú)疑問(wèn)
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 淺議高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
高不上來(lái)。地理實(shí)踐力作為地理核心素養(yǎng)的一部分，新課標(biāo)要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)其實(shí)踐能力，提高教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)高中地理教學(xué)的不斷發(fā)展。本文主要簡(jiǎn)述現(xiàn)階段高中地理實(shí)踐力教學(xué)現(xiàn)狀，探討高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);實(shí)踐力;培養(yǎng);策略隨著新課改的不斷深入，在對(duì)高中生進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 高中地理教育中學(xué)生實(shí)踐力培養(yǎng)分析
地理教育中學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的培養(yǎng)策略，希望能夠?yàn)閺V大教育者提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)生;實(shí)踐力;培養(yǎng)策略引言：近年來(lái)，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱名詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也已經(jīng)成為教育工作的重中之重。而高中地理教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用，這就要求廣大教師必須要將核心素養(yǎng)理念滲透到高中地理教育中，以便滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，只有不
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 高中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)摭探
素養(yǎng)之一的地理實(shí)踐力是教師需要特別重視的地理教學(xué)內(nèi)容。文章探討高中地理實(shí)踐力教學(xué)中的原則，指出當(dāng)前地理實(shí)踐力教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合新課標(biāo)的要求對(duì)高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)從教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境、考查機(jī)制、課程重構(gòu)、專業(yè)能力等方面優(yōu)化地理教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐力;核心素養(yǎng);教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0134-02新課標(biāo)對(duì)高中地理核心素養(yǎng)歸納為四點(diǎn)，分別是人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 高中地理研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)
研究性學(xué)習(xí) 實(shí)踐力實(shí)踐能力是未來(lái)社會(huì)運(yùn)用中的強(qiáng)有力手段與技能，所以，針對(duì)中學(xué)的地理教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生對(duì)地理的理論知識(shí)的運(yùn)用與動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升。對(duì)此，在地理的實(shí)踐能力方面新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)中有明確針對(duì)性的表示，地理的學(xué)習(xí)要以生活中有用的地理為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、地理的學(xué)習(xí)要對(duì)終身有用，以上的理念提出中，充分說(shuō)明了地理知識(shí)的運(yùn)用要起到對(duì)合理、科學(xué)、有用，以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有用處，更多的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 探究高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，以提升學(xué)生的地理素養(yǎng)?；诖?，本文主要分析了高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的現(xiàn)狀，并提出了在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效策略，希望可以為同仁提供參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中地理? ?實(shí)踐力? ?培養(yǎng)一、高中地理教學(xué)中地理實(shí)踐力的現(xiàn)狀在當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)中，仍舊以灌輸式教學(xué)方法為主。為了提高升學(xué)的質(zhì)量，追求考試分?jǐn)?shù)，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致師生壓力大。地理實(shí)踐力是運(yùn)用綜合實(shí)踐的過(guò)程，教師很難將其充分呈現(xiàn)出來(lái)，而且在高考大綱中占據(jù)
知識(shí)窗·教師版 2020年4期2020-06-08
- 基于本土資源改進(jìn)地理實(shí)踐力教學(xué)例談
摘 要：地理實(shí)踐力教學(xué)需要從生活中挖掘?qū)嵺`對(duì)象和實(shí)踐素材，需要結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的情境。在這個(gè)過(guò)程中，本土資源則成為必不可少的要素。文章以龍巖地區(qū)地理資源為例，對(duì)地理教學(xué)有效結(jié)合本土地理資源，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中地理;本土資源;實(shí)踐力;挖掘;實(shí)踐素材;學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）14-0092-02地理實(shí)踐力是指學(xué)生在地理考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為能力與品質(zhì)，是
成才之路 2020年14期2020-06-08
- 核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
高中生地理 實(shí)踐力地理是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，高中地理內(nèi)容相對(duì)初中，有一定的難度和復(fù)雜性，而農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件相對(duì)于城鎮(zhèn)比較落后，在地理學(xué)習(xí)效果和學(xué)生整體實(shí)踐能力的培養(yǎng)上會(huì)更加困難一些，因此對(duì)于核心素養(yǎng)下農(nóng)村高中生地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)要更加符合農(nóng)村現(xiàn)狀，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板。一、現(xiàn)階段高中生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀農(nóng)村高中生在學(xué)習(xí)地理和對(duì)地理的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，存在著很多先天的不足和劣勢(shì)，這主要是由于農(nóng)村物質(zhì)充裕程度不如城鎮(zhèn)和農(nóng)村的信息開(kāi)放程度較低所
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年1期2020-05-21
- 基于培養(yǎng)創(chuàng)新性的奇幻訓(xùn)練營(yíng)
教學(xué);創(chuàng)造力;實(shí)踐力1 教育理念1.1 概述學(xué)生獲得更好的價(jià)值認(rèn)同與身心發(fā)展為基點(diǎn)的。不僅讓學(xué)生掌握科學(xué)技術(shù)與工具運(yùn)用，同時(shí)在于幫助他們獲得健康美好的情感與共情力，擁有創(chuàng)造精神和自信力，目的是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為中國(guó)教育事業(yè)的完善和發(fā)展添磚加瓦。1.2 與傳統(tǒng)教育的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o孩子們帶來(lái)視覺(jué)與觸覺(jué)上的刺激，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己主動(dòng)動(dòng)手，培養(yǎng)孩子們對(duì)于科學(xué)與真理的熱愛(ài)。2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育現(xiàn)狀2.1 巨大的市場(chǎng)空白目前科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要集中于北上廣一線城市
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 地理實(shí)踐力與常規(guī)教學(xué)的融合探究
，如何實(shí)現(xiàn)地理實(shí)踐力與常規(guī)教學(xué)的融合發(fā)展，這是值得一線教師關(guān)注的重點(diǎn)課題?？紤]高中生的年齡特征、認(rèn)知水平與實(shí)踐素養(yǎng)，喚醒其理論認(rèn)知，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，為強(qiáng)化地理核心素養(yǎng)打好根基。本文結(jié)合高中地理教學(xué)的主要內(nèi)容，在開(kāi)展常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，又提出創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、鼓勵(lì)實(shí)踐探究、感知實(shí)踐現(xiàn)象以及積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多元策略，以此驅(qū)動(dòng)地理教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高中地理;實(shí)踐力;常規(guī)教學(xué)
- 有效培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的高中地理教學(xué)思考
高中學(xué)生的地理實(shí)踐力已被列為地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為了在高中地理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力，教師不僅需要對(duì)地理理論知識(shí)有足夠的了解，還需要不斷地尋找靈活有效的教學(xué)實(shí)踐方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效提升。為此，本文結(jié)合地理實(shí)踐力的重要內(nèi)涵，探析在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;實(shí)踐力;學(xué)生能力;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 高中地理學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力
知”以及“地理實(shí)踐力”是高中地理核心素養(yǎng)體系的四大組成部分。其中，“地理實(shí)踐力”是指人們?cè)诘乩韺?shí)踐活動(dòng)中所具備的良好行動(dòng)能力及其品質(zhì)，包括對(duì)地理實(shí)踐探究活動(dòng)充滿著參與的熱情與積極性，能用地理學(xué)的視角正確分析與看待所遇到的地理現(xiàn)象等。那么，高中地理教學(xué)如何才能培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，以推動(dòng)他們地理素養(yǎng)的進(jìn)一步成長(zhǎng)與發(fā)展呢？筆者認(rèn)為高中地理教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;實(shí)踐力;培養(yǎng)1教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念現(xiàn)如今，學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升已
- 初中地理教學(xué)中落實(shí)地理實(shí)踐力的策略
培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，這樣學(xué)生才能喜歡上地理學(xué)科，并具有學(xué)以致用的意識(shí)及能力。本文對(duì)初中地理教學(xué)中落實(shí)地理實(shí)踐力的策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中地理；實(shí)踐力；落實(shí)策略中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0163地理實(shí)踐力是指地理實(shí)踐活動(dòng)中所需的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力，是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，就需要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)理念及方式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)地理，這樣才能在潛移默化中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年20期2020-04-07
- 基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
】本文分析地理實(shí)踐力與探究主題活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性，以“分析土壤形成的原因”一節(jié)為例，論述基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的探究主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的做法，從提煉探究活動(dòng)主題、選擇探究主題活動(dòng)方式、預(yù)設(shè)探究主題活動(dòng)目標(biāo)、精選探究主題活動(dòng)內(nèi)容、鋪設(shè)探究主題活動(dòng)路徑五方面進(jìn)行闡述，旨在提升學(xué)生地理實(shí)踐力?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 實(shí)踐力 探究主題 活動(dòng)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）34-0084-02探究主題活動(dòng)以主題為統(tǒng)攝，以活動(dòng)為抓手，充分
廣西教育·B版 2020年9期2020-04-07
- 提高農(nóng)村高中生地理實(shí)踐力的行動(dòng)研究
農(nóng)村高中生地理實(shí)踐力的行動(dòng)研究。本文中筆者結(jié)合鄉(xiāng)土課程資源、學(xué)校的校情、學(xué)情，并充分利用學(xué)校條件，在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)模式，結(jié)合生活實(shí)際等方面進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;高中地理;實(shí)踐力;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0138《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出，高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，其中素養(yǎng)四是地理實(shí)踐力，地理實(shí)踐力是指：“人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30