沈趙麒

摘 要：高中地理作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在人們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著重要的作用。教師在地理教學(xué)中，要切實(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流合作，努力構(gòu)建高效的師生學(xué)習(xí)共同體，凝聚共識(shí)，形成合力，有效激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展，提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)習(xí)共同體;實(shí)踐力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，提出了高中地理的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。其中，地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力，該素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為了更好地達(dá)成這一學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，師生間要相互溝通、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，有助于地理實(shí)踐力的提升，拉近地理知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的體驗(yàn)和感悟。

一、強(qiáng)化師生交流合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在開(kāi)展地理教學(xué)時(shí)，要采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化師生間的交流，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，提高學(xué)生的實(shí)踐力。一是可以把游戲這種形式引入到課堂中，把教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)地理的實(shí)踐力。比如在進(jìn)行中國(guó)地理部分的教學(xué)時(shí)，處理“中國(guó)行政區(qū)”的地理知識(shí)時(shí)，教師可以借助拼圖的游戲，可以是實(shí)物的拼圖，也可以是電子輪廓圖，讓學(xué)生更好的記憶掌握行政區(qū)的名稱(chēng)。二是設(shè)置疑難問(wèn)題。教師在教授地理時(shí)，可以結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)新穎的教學(xué)形式，采取多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)確的講解。設(shè)置問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)和探究意向，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。三是體驗(yàn)成功的喜悅。教師在具體的地理教學(xué)中，要尊重每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和能力水平，創(chuàng)設(shè)有效的情境，使不同層次水平的學(xué)生都可以體會(huì)到成功的喜悅。比如讓學(xué)困生解決一些基礎(chǔ)的問(wèn)題，讓優(yōu)秀生解決難度較大的問(wèn)題，再給予及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、充分做好教學(xué)預(yù)設(shè)，積極構(gòu)建互動(dòng)課堂

在新課標(biāo)的高中地理教學(xué)中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，認(rèn)真做好預(yù)設(shè)準(zhǔn)備，努力建構(gòu)和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)課堂。教學(xué)預(yù)設(shè)不是因循守舊，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的解讀，著重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的準(zhǔn)備。同時(shí)，還要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，運(yùn)用說(shuō)課的方式進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，并切實(shí)體現(xiàn)出自己教學(xué)的特色和基本功，讓地理教學(xué)變得豐富、精彩、有效，推動(dòng)互動(dòng)交流課堂的構(gòu)建，提高地理實(shí)踐力。比如，在《地球的運(yùn)動(dòng)-公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)時(shí)，老師把基本的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)典型的例題講解，引導(dǎo)學(xué)生思考原理、分析規(guī)律，讓學(xué)生利用地球儀動(dòng)手演示地球的公轉(zhuǎn)，并對(duì)地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期進(jìn)行表格填寫(xiě)。

三、創(chuàng)新改革教學(xué)模式，提升動(dòng)手動(dòng)腦能力

在高中地理教學(xué)中，教師和學(xué)生要搞好“合作”，形成心靈默契，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，這是提升學(xué)生地理實(shí)踐力的基礎(chǔ)條件。在新課標(biāo)下，教師要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生主觀接受知識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生積極提供動(dòng)腦和動(dòng)手的條件。學(xué)生要想提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，就必須要通過(guò)實(shí)踐力的提升來(lái)實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，為節(jié)省時(shí)間，教師經(jīng)常是自己動(dòng)手，學(xué)生觀看，影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，減少了學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手機(jī)會(huì)，這一定程度影響了學(xué)生地理實(shí)踐力的提升。比如，在探究氣壓帶和風(fēng)帶的形成過(guò)程時(shí)，可以利用一些紙板，將之裁剪成箭頭形狀，用來(lái)表示氣流運(yùn)動(dòng)，課堂中由各共同體成員演示不同緯度上氣流的運(yùn)動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的地理實(shí)踐力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)

師生關(guān)系是影響地理教學(xué)氛圍的一個(gè)關(guān)鍵因素，建立新型良好的師生關(guān)系是順利開(kāi)展教學(xué)工作的前提。教師要尊重學(xué)生的人格，經(jīng)常與學(xué)生交流，彼此成為交心的好朋友。在高中地理的具體教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新觀念和實(shí)踐意識(shí)，例如在講人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生明白人們?cè)诟脑熳匀恢械牟划?dāng)措施，從而提高學(xué)生的地理實(shí)踐意識(shí)和能力。同時(shí)還要考慮到興趣、性格和動(dòng)機(jī)等非智力因素對(duì)學(xué)生實(shí)踐力的作用，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)大氣污染及其防治這一部分內(nèi)容時(shí)，教師首先給出部分大氣污染的材料（如霧霾、酸雨等），讓共同體成員討論各類(lèi)大氣污染現(xiàn)象的成因，學(xué)生在分析時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)大氣污染既有自然原因又有人為原因，而目前大氣污染現(xiàn)狀愈發(fā)嚴(yán)峻主要又是人為原因造成的。教師再引入發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程中的大氣污染案例，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，形成人地協(xié)調(diào)觀念，同時(shí)注意滲透保護(hù)環(huán)境從點(diǎn)滴做起的觀念，從而為培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐力打下基礎(chǔ)。

新的課標(biāo)下，通過(guò)師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升了地理的實(shí)踐能力，非常值得在高中地理教學(xué)實(shí)踐中大力的推廣。

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課題：基于學(xué)情的高中地理師生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究編號(hào)16122389