終身發(fā)展
- 從“生”出發(fā)，讓家校教育無(wú)“墻”
；家校協(xié)作；終身發(fā)展教育是一個(gè)圓，以學(xué)生為中心向周?chē)l(fā)散，然而源自“怕你不好，怕你不夠好，怕你現(xiàn)在不好，更怕你將來(lái)不好”的焦慮，讓家、校、生之間豎起一堵厚重的墻。在家庭教育迷路的時(shí)候，如何智慧地引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，將學(xué)生看作一個(gè)真實(shí)的、需要被尊重、需要被看到的存在，是學(xué)校教育恒久的話(huà)題。無(wú)論是家庭還是學(xué)校，我們都要學(xué)會(huì)做學(xué)生生命的“牧者”，而不做拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展空間，重視學(xué)生的精神狀況，是人文精神的核心。學(xué)校要引導(dǎo)家
中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 終身發(fā)展視野下高中整本書(shū)閱讀教學(xué)研究
要立足于學(xué)生終身發(fā)展需要實(shí)施整本書(shū)閱讀策略，以幫助學(xué)生獲取更多的學(xué)科素養(yǎng)。文章首先闡述了整本書(shū)閱讀的內(nèi)涵，接著總結(jié)了整本書(shū)閱讀對(duì)于高中生終身發(fā)展的作用，最后詳細(xì)論述了具體策略，即高中語(yǔ)文教師要從革新教學(xué)理念、堅(jiān)持以生為本、開(kāi)展深度閱讀、實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合等幾個(gè)方面開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)深入的作品閱讀中獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力、培養(yǎng)素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)整本書(shū)閱讀效果。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；整本書(shū)閱讀；終身發(fā)展；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 班主任如何開(kāi)展德育工作
工作為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]德育工作;文化傳統(tǒng);以身作則;終身發(fā)展班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，他們的言行舉止、道德情操、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。為此，班主任在做好言傳身教的基礎(chǔ)上，要通過(guò)抓好班級(jí)德育工作，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才。一、當(dāng)前中學(xué)生中存在的一些不良道德現(xiàn)象就當(dāng)前中學(xué)生整個(gè)群體而言，大部分學(xué)生的道德素質(zhì)是好的，他們遵紀(jì)守法，熱愛(ài)勞動(dòng)，有理想，有道德，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，但還是有一小部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，人格
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好讀寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成
該為了學(xué)生的終身發(fā)展而做出持之以恒的努力，把每一個(gè)小學(xué)生都培養(yǎng)成擁有良好讀寫(xiě)習(xí)慣的好苗子。關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí)?讀寫(xiě)習(xí)慣?終身發(fā)展正文：一、良好讀寫(xiě)習(xí)慣的意義與內(nèi)涵小學(xué)低年級(jí)學(xué)生指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，讀寫(xiě)習(xí)慣指其讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)、心態(tài)的總和。教育應(yīng)從娃娃抓起，習(xí)慣應(yīng)從小就培養(yǎng)?。ㄒ唬┦裁礃拥淖x寫(xiě)習(xí)慣是良好的呢？對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)時(shí)身體端正，有利于保護(hù)正常的生理發(fā)育;心態(tài)積極且平穩(wěn)，能夠高效率地進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)字;持續(xù)專(zhuān)注，在一定時(shí)間段內(nèi)能夠?qū)Ｗ⒌?/div>
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 突出終身發(fā)展的師范生核心素養(yǎng)培育探究
著眼于學(xué)生的終身發(fā)展與全面發(fā)展，因此，應(yīng)根據(jù)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才綜合能力的要求，確定出師范生核心素養(yǎng)體系，切實(shí)細(xì)化落實(shí)到具體的教育工作中，實(shí)現(xiàn)人人成長(zhǎng)和終身發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：師范生;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;“五育并舉”;框架體系中圖分類(lèi)號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-5995（2021）09-0004-062020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確要求把立德樹(shù)人成效作為根本任務(wù)，牢記為黨育人、為教師教育論壇（高教版） 2021年5期2021-12-28
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的意義
閱讀素養(yǎng) 終身發(fā)展DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.002在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。語(yǔ)文學(xué)科既是母語(yǔ)學(xué)科，又是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要途徑，因此，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，促使小學(xué)生在閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)下，建立閱讀意識(shí)、增強(qiáng)閱讀能力，充分感受語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力和作用，增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我發(fā)展能力，提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合中華活頁(yè)文選·教師版 2021年16期2021-11-25
- 基于終身發(fā)展視角下對(duì)培智生開(kāi)展職業(yè)教育的方法探索
使培智生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。本文將從設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)、滲透職業(yè)道德素養(yǎng)內(nèi)容、看重職業(yè)教育的層次化與差異化特點(diǎn)三個(gè)方向探究終身發(fā)展視角下教師應(yīng)該根據(jù)培智生開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：終身發(fā)展、培智生、職業(yè)教育、實(shí)踐策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-290 近些年來(lái)，培智生的數(shù)量逐年增多，而教育部也非常關(guān)注培智生的未來(lái)發(fā)展，所以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了培智學(xué)校，根據(jù)培智生存在智力障礙這一現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)編訂了特殊教材，其中便包括職業(yè)教育，小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談深圳中小學(xué)英語(yǔ)教材銜接
教師將學(xué)生的終身發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為最終目標(biāo)，設(shè)計(jì)行之有效的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;推動(dòng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ);教材銜接;課程標(biāo)準(zhǔn);核心素養(yǎng);終身發(fā)展現(xiàn)深圳主要采取積分入學(xué)九年一貫制學(xué)校，七年級(jí)秋季入學(xué)的學(xué)生來(lái)自本校及其它公民辦小學(xué)。學(xué)生的行為習(xí)慣和英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)段之間存在著“斷鏈”的問(wèn)題。以我校九年一貫制學(xué)校為例，現(xiàn)主要使用的是牛津英語(yǔ)教材，小學(xué)為牛津英語(yǔ)1A-6B，初中為牛津英語(yǔ)7A-9B。每個(gè)單元的內(nèi)學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 疫情下的互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)模式反思
長(zhǎng)期可持續(xù)的終身發(fā)展做好準(zhǔn)備?！娟P(guān)鍵詞】線上線下 ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?終身發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0061-02新冠疫情來(lái)襲，在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，為做好中小學(xué)線上教育工作，各地政府采取相應(yīng)的措施積極應(yīng)對(duì)疫情對(duì)教育的沖擊，網(wǎng)課成了教學(xué)的前沿陣地，各地教師紛紛變身“主播”，在線上開(kāi)展傳道授業(yè)解惑的工作。事實(shí)證明，無(wú)論教育行業(yè)還是其他行業(yè)，如果能適應(yīng)線上服務(wù)，那么其靈活性會(huì)更強(qiáng)，而基于信息技術(shù)的課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 從職業(yè)決策到社會(huì)自立：日本生涯教育及啟示
教育;日本;終身發(fā)展;政策轉(zhuǎn)向作為“生存力”教育的重要一環(huán)，日本通過(guò)一系列政策促進(jìn)生涯教育的推廣與落實(shí)。在此過(guò)程中，日本經(jīng)過(guò)摸索試錯(cuò)與自我省思，探索出一套具有本國(guó)特色且符合時(shí)代需求的生涯教育實(shí)踐路徑。本文通過(guò)考察生涯教育在日本的政策發(fā)展脈絡(luò)，分析其實(shí)踐路徑，并在此基礎(chǔ)上全面省思日本生涯教育實(shí)踐過(guò)程中呈現(xiàn)的教育隱患，以期對(duì)我國(guó)生涯教育、勞動(dòng)教育的發(fā)展實(shí)踐提供啟示與借鑒。一、日本生涯教育的時(shí)代背景上世紀(jì)70年代以前，日本為復(fù)蘇戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)施行普通教育與職業(yè)教育的雙高教探索 2021年9期2021-10-15
- 新高考背景下信息技術(shù)學(xué)科滲透生涯教育的策略研究
涯決策能力;終身發(fā)展2018年秋季開(kāi)始的新一輪高考改革，從傳統(tǒng)的文理分科到3+2+1的選課模式，將“怎樣選擇適合自己的學(xué)科”、“怎樣規(guī)劃自己的未來(lái)”等重大人生課題，更早地?cái)[在了今天的高中生的面前。作為基層一線教師，將充滿(mǎn)自然科學(xué)氣息和科技感的信息技術(shù)學(xué)科，和以“育人和指導(dǎo)功能”為主的生涯教育，有機(jī)地結(jié)合在一起，這種做法既是順應(yīng)了新高考改革的大方向，也是踐行“創(chuàng)新融合”、“育才育人”教育理念的積極作為，更是學(xué)科實(shí)踐“全面發(fā)展”和“終身發(fā)展”的新起點(diǎn)。一、滲透文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 在高中《遺傳與進(jìn)化》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的研究
終身學(xué)習(xí)? 終身發(fā)展? 科學(xué)思維? 培養(yǎng)教育的目的是為學(xué)生未來(lái)做準(zhǔn)備，教師的教學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。如今科學(xué)發(fā)展迅速，知識(shí)不斷更新，技術(shù)日益復(fù)雜，教師無(wú)法精準(zhǔn)確定什么是學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的知識(shí)。因此，讓學(xué)生儲(chǔ)備足夠的知識(shí)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)是不客觀的，也是難以實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。中國(guó)有句古話(huà)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教師要從以知識(shí)為中心的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S培養(yǎng)的觀念。庫(kù)恩將科學(xué)思維定義為求知的過(guò)程，包括思考?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 淺談如何在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好習(xí)慣
關(guān)乎著孩子的終身發(fā)展。例如，在生活上的好習(xí)慣，可以幫助孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中更好地適應(yīng)這個(gè)世界;而學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，則可以讓孩子們?cè)谶M(jìn)入到小學(xué)階段之前，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活也是有著極大的幫助。好的家庭環(huán)境給孩子們帶來(lái)的影響是很深遠(yuǎn)的。最好的老師其實(shí)就是父母本身，如果父母在家就很愛(ài)讀書(shū)，孩子也會(huì)受到父母的影響?zhàn)B成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。因此，在培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣時(shí)，父母要起到帶頭示范作用，這樣才能夠最大限度地給予孩子們示范作用。關(guān)鍵詞：教育問(wèn)題、教育周報(bào)·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 核心素養(yǎng)視角下中學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)
神，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。【關(guān)鍵詞】微課;教學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)科核心素養(yǎng);終身發(fā)展一、微課價(jià)值的再認(rèn)識(shí)隨著5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟，以教學(xué)視頻為載體的翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)下教育教學(xué)活動(dòng)中重新煥發(fā)新的活力，而微課在教學(xué)中的作用顯得更為突出。1.微課的概念和特點(diǎn)微課以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合，以錄制簡(jiǎn)短精彩視頻形式供學(xué)生作為課前預(yù)習(xí)、課中新授課、課后復(fù)習(xí)、總結(jié)擴(kuò)展等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)短的微視頻便于網(wǎng)上傳廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
；德育教育；終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0111我們處在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，學(xué)生的德育顯得更加重要，而作為教師、作為教育者，對(duì)學(xué)生的德育責(zé)無(wú)旁貸?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)于教育工作者必須做到細(xì)致、認(rèn)真、榜樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、處處育人。教育是偉大的，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但教師最根本的任務(wù)是育人，只有教會(huì)學(xué)生怎么做人，以后學(xué)生才知道怎么做事。一、榜樣育人孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué) 提高學(xué)生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;教學(xué)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）08-0094-02從“雙基教學(xué)”到“三維教學(xué)”，再到《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，我國(guó)新課改逐步深入，基礎(chǔ)教育理念也在不斷更新與發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是最根本的教育理念，即培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極踐行核心素養(yǎng)教育理念，不斷提升對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的理解與認(rèn)知，并成才之路 2021年8期2021-04-25
- 淺談“物理觀念“與“學(xué)生終身發(fā)展”的聯(lián)系
理觀念與學(xué)生終身發(fā)展之間的關(guān)系，淺析了形成正確的物理觀念對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的積極作用。關(guān)鍵詞：物質(zhì)觀念;運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念;能量觀念;終身發(fā)展教育部《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017）中提出了學(xué)科的核心素養(yǎng)。其中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。筆者認(rèn)為這四項(xiàng)中“物理觀念”尤為重要，形成正確的物理觀念對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著極其重要的作用。“物理觀念”是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí);是物理概念和規(guī)律學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 智慧課堂中同步差異化教學(xué)的研究
;小學(xué)科學(xué);終身發(fā)展;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）05-0043-031 研究概述世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人在知識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點(diǎn)，這就是個(gè)體差異。個(gè)體差異的客觀存在，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體具有豐富性、多樣性、差異性等特點(diǎn)。而傳統(tǒng)課堂“兩頭抓，促中間”的教學(xué)策略也暴露出一定弊端：無(wú)法從實(shí)質(zhì)上幫助困難中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 基于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
全面發(fā)展乃至終身發(fā)展提供相應(yīng)的支撐。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)思想;核心素養(yǎng);終身發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的基本教學(xué)任務(wù)之一。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，進(jìn)而養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考，運(yùn)用數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的界定數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科，不僅是一種應(yīng)用工具，還是一種理性思維模式，上升到更高層次來(lái)說(shuō)是一種素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 基于核心素養(yǎng)反思中職英語(yǔ)課堂教學(xué)
語(yǔ)課堂教學(xué) 終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.061Abstract In order to implement and carry out the 20 articles of vocational education， the guiding spirit of "persisting in moral cul科教導(dǎo)刊 2020年25期2020-11-09
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略探究
;教學(xué)策略;終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0104-01寫(xiě)作能力影響著每個(gè)人的終身發(fā)展，因此我們語(yǔ)文教師要排除任何干擾因素，深入探究作文教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量高度，有思想格局，有情感滲透的好文章。作文教學(xué)要從細(xì)節(jié)著手，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住實(shí)物本真特征，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、修辭手法、寫(xiě)作手法進(jìn)行語(yǔ)言、段落的組織，完成內(nèi)容有深度，段落層次清晰，主題鮮明有內(nèi)涵的好文章。要努力引導(dǎo)小學(xué)生讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的持久性
要：立足學(xué)生終身發(fā)展，對(duì)思想政治教育的持久性與學(xué)生終身發(fā)展二者之間的關(guān)系和重要意義進(jìn)行分析；圍繞加強(qiáng)思政教育親和力、提高思想教育滲透性，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力以及完善思想政治教育機(jī)制，探索實(shí)現(xiàn)思想政治教育的持久性。關(guān)鍵詞：終身發(fā)展 核心素養(yǎng) 思政教育 持久性要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需通過(guò)教育立德樹(shù)人培養(yǎng)大量社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。因此，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)思想政治教育的持教學(xué)管理與教育研究 2020年12期2020-09-10
- 淺析GRACE教育如何促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展
，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。第二個(gè)目的才是教育的本質(zhì)所在，也就是說(shuō)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。在具體的教育過(guò)程中，有許多方法培養(yǎng)小學(xué)生的終身發(fā)展能力，而且可以根據(jù)實(shí)際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進(jìn)的教育理念，既能夠強(qiáng)化實(shí)際的教學(xué)效果，而且在促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對(duì)GRAC教育在促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展方面的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：GRACE教育;小學(xué)生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對(duì)孩子進(jìn)行塑造，最新教育學(xué)研究認(rèn)為，決中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 淺析GRACE教育如何促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展
，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。第二個(gè)目的才是教育的本質(zhì)所在，也就是說(shuō)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。在具體的教育過(guò)程中，有許多方法培養(yǎng)小學(xué)生的終身發(fā)展能力，而且可以根據(jù)實(shí)際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進(jìn)的教育理念，既能夠強(qiáng)化實(shí)際的教學(xué)效果，而且在促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對(duì)GRAC教育在促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展方面的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：GRACE教育;小學(xué)生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對(duì)孩子進(jìn)行塑造，最新教育學(xué)研究認(rèn)為，決中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)做法
力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 教學(xué)方法 終身發(fā)展在初中物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這是擺在我們老師面前的一個(gè)值得去思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，老師要通過(guò)在教學(xué)中遵循創(chuàng)造思維的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生克服思維定式，使學(xué)生養(yǎng)成多角度、多層次思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。就這一問(wèn)題，本人總結(jié)出幾點(diǎn)做法，謹(jǐn)供同行參考。一、在課堂教學(xué)中老師要充分信任學(xué)生尊重學(xué)生，善于鼓勵(lì)學(xué)生，來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、新教育時(shí)代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 淺議發(fā)展核心素養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展
立德樹(shù)人 終身發(fā)展一、引言當(dāng)下，重新定義教育正在成為教育改革的新浪潮。為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的未來(lái)世界，教育部做出了重大舉措，于2014年印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，意見(jiàn)提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，切實(shí)落實(shí)了立德樹(shù)人的教育任務(wù)，也明確了未來(lái)教育的目標(biāo)和方向，為未來(lái)學(xué)習(xí)者繪制了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和技能培養(yǎng)的新藍(lán)圖。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，它將新中國(guó)校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 初中道德與法治課堂教學(xué)注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)為學(xué)生終身發(fā)展奠基
核心素養(yǎng) 終身發(fā)展初中道德與法治課堂進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為主的教育理念，而應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，這就要求教師在課前做好準(zhǔn)備工作，確認(rèn)教學(xué)基本目標(biāo)，從而才能更有效地對(duì)初中生學(xué)科核心素養(yǎng)和認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這樣做不僅對(duì)學(xué)生有利，對(duì)教師也是如此，通過(guò)核心素養(yǎng)教學(xué)，教師自身組織并構(gòu)建課堂的能力會(huì)大大提升，教學(xué)水平也會(huì)上升到一個(gè)新的高度。初中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容貼近我們的日常生活，正因此，很多生活中的事新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 為終身發(fā)展賦能，淺談小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育
內(nèi)容，是塑造終身發(fā)展人才的需要。小學(xué)階段是開(kāi)展養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，為少年兒童的終身發(fā)展埋下伏筆。因此，在小學(xué)階段要重視開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生個(gè)體終身發(fā)展賦能?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)潛能;終身發(fā)展;賦能;策略教育是國(guó)之大計(jì)，民之根本。所謂教育，即是喚醒學(xué)生的潛能，教其學(xué)習(xí)做人。德育中的養(yǎng)成教育，就是喚醒學(xué)生個(gè)體潛能，助其長(zhǎng)大成“人”，不止是身體上的成熟為人，更重要的是心智成熟，逐漸完善成人。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，良好的品德和行為習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，在生活、學(xué)習(xí)、為廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 錦上添“花”：好老師的組合拳
?師生關(guān)系?終身發(fā)展教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，因?yàn)榻虒W(xué)中存在著過(guò)程的不確定性、教學(xué)對(duì)象的差異性和教學(xué)成果的難測(cè)性等因素，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)、精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生，才會(huì)有好的效果。尤其中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教師要面對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)較弱、學(xué)習(xí)年限短、無(wú)法系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)生很難達(dá)到教師專(zhuān)業(yè)化水平等弱勢(shì)，更要以“學(xué)生為本”，注重在“花”字上下功夫，才能摸索出使學(xué)習(xí)“入腦、入耳、入心”的獨(dú)特方法。一、“花”言巧語(yǔ)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中職生從小到大經(jīng)常受家長(zhǎng)埋怨、教師指責(zé)、同學(xué)絲路視野 2020年1期2020-05-19
- 開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀課 提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
;自主學(xué)習(xí);終身發(fā)展高三復(fù)習(xí)已接近尾聲，回歸課本十分重要，如何回歸呢？在圖書(shū)館尋求一番，決定使用《新世紀(jì)智能》高一版本，由于刊物主要是寫(xiě)給學(xué)生看的，故刊物中有不少文章都是以課本中的例題、習(xí)題為引例，圍繞高考，逐層深入，非常適合高三最后的回歸之用.在《新世紀(jì)智能》高一數(shù)學(xué)2018年第4期中，不少文章都是探討基本不等式的問(wèn)題，基本不等式是考綱中的C級(jí)要求，十分重要，因此筆者認(rèn)為有必要帶領(lǐng)學(xué)生們一同閱讀，進(jìn)行回歸復(fù)習(xí). 高三復(fù)習(xí)主要還是從知識(shí)點(diǎn)、公式定理、思想方數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年2期2020-04-17
- 核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)模式探討
備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。初中道德與法治課程作為培育學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要科目，對(duì)初中生的未來(lái)發(fā)展十分重要。本文從初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行了初步分析和探索，目的是進(jìn)一步規(guī)范初中生的思想和行為，幫助他們走好初中路。通過(guò)模擬情景式教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)運(yùn)用道德與法治知識(shí)的氛圍，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力，通過(guò)案例分析教學(xué)，運(yùn)用正面或者反面的案例，鼓勵(lì)或者提醒學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中該如何運(yùn)用道德與法治知識(shí)，通過(guò)讀天下 2020年3期2020-04-14
- 初中生物教學(xué)“實(shí)驗(yàn)”與“實(shí)踐”
素養(yǎng);探究;終身發(fā)展以前很多學(xué)校視生物為副課，不受重視，然而，現(xiàn)在社會(huì)生物科學(xué)發(fā)展迅速，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，要對(duì)生物學(xué)科重視起來(lái)，從小打好基礎(chǔ)，為學(xué)生種下熱愛(ài)生物學(xué)科的種子，培養(yǎng)對(duì)未知的探索精神。實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)基本的研究方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教與學(xué)的全方位結(jié)合，對(duì)提升學(xué)生對(duì)生物課的興趣、加深對(duì)概念和原理的理解、避免對(duì)知識(shí)的單純記憶、提高教學(xué)質(zhì)量都大有裨益。實(shí)驗(yàn)有法，重視能力培養(yǎng)梯度第一階段：按課本規(guī)定步驟，能流暢、準(zhǔn)教育·教學(xué)科研 2020年2期2020-04-07
- 初中生物生活化教學(xué)策略探究
生活化教學(xué);終身發(fā)展當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，與之密切相關(guān)的教育也隨之發(fā)生了深刻的變化。人們已開(kāi)始意識(shí)到生活是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是為生活而服務(wù)的，故教學(xué)回歸生活已是大勢(shì)所趨。在初中生物教學(xué)中，我們應(yīng)著力于學(xué)生的終身發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)對(duì)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在確保學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)進(jìn)行繼續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生將來(lái)生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高。接下來(lái)，我們就對(duì)初中生物生活化教學(xué)的策略進(jìn)行研究。一、 初中生物生活化教學(xué)的必要性教考試周刊 2020年10期2020-03-30
- 普通高中生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)課程化探索*
極目標(biāo)——“終身發(fā)展”這一理念，通過(guò)對(duì)高中生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)課程化的探索，針對(duì)以上問(wèn)題，提出了生涯課程應(yīng)注重人生的規(guī)劃、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、點(diǎn)燃學(xué)生的渴望、引導(dǎo)學(xué)生課外自主實(shí)踐等課程實(shí)施建議。關(guān)鍵詞? 生涯教育? 生涯規(guī)劃課程? ?終身發(fā)展高中階段是學(xué)生自我意識(shí)、個(gè)性、才能、興趣逐漸形成和發(fā)展的時(shí)期，也是學(xué)業(yè)發(fā)展與職業(yè)理想樹(shù)立的關(guān)鍵期[1]。隨著2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，擁有“學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)規(guī)劃”的能力，已成為時(shí)代對(duì)于高中生提教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年12期2020-01-14
- 初中區(qū)域地理教學(xué)之我見(jiàn)
學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)終身發(fā)展有用的地理。關(guān)鍵詞：區(qū)域地理;教學(xué)方法;終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0217-01我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試圖從初中區(qū)域地理案例入手，探討初中區(qū)域地理教學(xué)的有效方法，力求在課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，掌握扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，形成分析與解決地理問(wèn)題的能力，建構(gòu)學(xué)生的地理要素認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到區(qū)域地理教學(xué)從典型事例總結(jié)出一般學(xué)習(xí)規(guī)律，真正讓讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。同時(shí)，啟發(fā)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師而不懈努力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué);高效課堂;終身發(fā)展;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）35-0059-02信息技術(shù)的不斷發(fā)展給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)了巨大變革，對(duì)教育也產(chǎn)生了重要影響。信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合，是指將信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，對(duì)各種成才之路 2019年35期2019-12-27
- 淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作
，是根據(jù)學(xué)生終身發(fā)展及全面發(fā)展的要求，采取各種能讓學(xué)生積極配合的措施，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、整合，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】管理;組織;整合;全面發(fā)展;終身發(fā)展班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的前沿陣地，其組織管理水平的高低，對(duì)學(xué)校能否按質(zhì)量、按要求完成教育教學(xué)等各項(xiàng)任務(wù)有著非常重要的意義，對(duì)學(xué)生能否健康、全面發(fā)展起著決定性的作用。筆者認(rèn)為做好一個(gè)班級(jí)的管理工作應(yīng)該堅(jiān)持“四個(gè)原則”，調(diào)動(dòng)“兩方面的積極性”，依靠“三方面的力量”教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 從王滄的變化看學(xué)校特色課程魅力
;特色課程;終身發(fā)展;素質(zhì)教育平遙特教中心是一所集幼兒、小學(xué)、初中、職高為一體的綜合性學(xué)校。2010年學(xué)校充分挖掘平遙地方和學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了特色課程——推光漆器制作，力求為殘疾孩子“開(kāi)發(fā)潛能，補(bǔ)償缺陷”。平遙推光漆器具有明顯的地域文化特色，成品漆面光潔、映影如鏡，2006年被列入國(guó)家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)乒馄崞鲝S優(yōu)秀工藝美術(shù)大師閆麗永、喬麗云（兩人多次參加國(guó)家級(jí)展出）到校執(zhí)教。孩子們從低年級(jí)開(kāi)始讀天下 2019年29期2019-10-21
- 為學(xué)生終身發(fā)展奠基
的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠基。本著為社會(huì)培養(yǎng)人才、為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，黑河市第一中學(xué)先后成立了各學(xué)科中心教研室和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式拓寬教育渠道。同時(shí)，積極引進(jìn)“三大步”勵(lì)志教育模式，把學(xué)校德育工作與生涯規(guī)劃、勵(lì)志教育有機(jī)融合，使德育系列化活動(dòng)成為勵(lì)志教育的載體。而今，班主任隊(duì)伍越發(fā)成熟和專(zhuān)業(yè)，師生精神面貌顯著提升，教育教學(xué)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。[關(guān)鍵詞]生涯規(guī)劃教育 ;“三大步”勵(lì)志教育;終身發(fā)展《普通高黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 以學(xué)生“終身發(fā)展”為中心的班級(jí)管理策略
個(gè)體，學(xué)生的終身發(fā)展是我們應(yīng)該著重考慮的。在快速發(fā)展的今天，學(xué)生如想立足社會(huì)，必須具備閱讀和規(guī)劃生活的能力。在初中階段，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生管理自己的能力，學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間，在有效的時(shí)間里，高效地完成任務(wù)。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，打開(kāi)視野，獲取豐富的知識(shí)，為未來(lái)的人生做準(zhǔn)備。一、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)（一）人本主義心理學(xué)人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮。以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育的功能和目的學(xué)校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 淺析初中體育教學(xué)實(shí)效性
體育;教學(xué);終身發(fā)展當(dāng)前素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，要求學(xué)生著重于實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化和總結(jié)，有利于體育教學(xué)的發(fā)展。體育教學(xué)相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式比較特殊，因此體育老師的教學(xué)難度也更高。由此，針對(duì)目前這種現(xiàn)象，本文總結(jié)比對(duì)出一系列的方法來(lái)更好地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、 營(yíng)造科學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，首要方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然人們都知道運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的身體有好處，但是很多人都克服不了自己的惰性，逃避體育課的考試周刊 2019年57期2019-09-12
- 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人
;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);終身發(fā)展作為一個(gè)在教學(xué)一線奮斗了十余年的教師，我不斷地嘗試改變創(chuàng)新，使教學(xué)更順應(yīng)學(xué)生的需求，更符合學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生從要我學(xué)的消極態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度而不斷努力。下面我針對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。1、現(xiàn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和弊端1.1、傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固1.2、課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)1.3、課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)缺乏可操作性2、對(duì)“先學(xué)后教”策略的思考那么在數(shù)大眾科學(xué)·中旬 2019年7期2019-09-10
- 體育鍛煉習(xí)慣有利于學(xué)生的終身發(fā)展
;良好習(xí)慣;終身發(fā)展我們體育教師工作的終極目標(biāo)要著眼于孩子們的終身健康，讓他們由于體育教學(xué)理念的正確，先被激發(fā)出樂(lè)意參加體育鍛煉的興趣，再產(chǎn)生堅(jiān)持鍛煉的積極性，最后逐步形成體育鍛煉的良好習(xí)慣。國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：要“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”。我們體育教育工作者，一定要以這個(gè)規(guī)定來(lái)指引我們的體育教學(xué)。一、把“激趣”擺在首位愛(ài)動(dòng)、好玩是兒童的天性，這是人盡皆知的常理。我們體育老師就要順理成章，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下面以一節(jié)一年級(jí)練列隊(duì)的體育課教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10
- 基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)建議
、更適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的物理教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);課堂教學(xué);終身發(fā)展;物理2016年9月13日，中國(guó)教育部正式發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，從中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的三個(gè)部分、六大方面、十八個(gè)具體要素提出了中國(guó)學(xué)生應(yīng)具備的品格和能力。其中，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)指學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)教育界·A 2019年12期2019-09-10
- 新型語(yǔ)文教師的“三觀”
學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展的大語(yǔ)文觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作，建構(gòu)認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展主體的教學(xué)觀，樹(shù)立“人本化”的教育思想的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：全面發(fā)展;終身發(fā)展;主體地位;以人為本;語(yǔ)文教師新時(shí)代造就新觀念，新時(shí)代要求我們破舊立新。唯有這樣，才能推動(dòng)歷史車(chē)輪的滾滾向前。作為承擔(dān)著祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文明和語(yǔ)言文字傳播重任的語(yǔ)文教師，更應(yīng)該是改革創(chuàng)新的歷史潮流中勇立風(fēng)口浪尖的弄潮兒，是順應(yīng)時(shí)代步伐與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)頭羊。要真正扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)因循守舊的局面，復(fù)興民族語(yǔ)言文化，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁學(xué)習(xí)與科普 2019年24期2019-09-10
- 著眼兒童終身發(fā)展，創(chuàng)辦高品質(zhì)的教育
?！爸蹆和?span id="syggg00" class="hl">終身發(fā)展，辦有品質(zhì)的教育”是容里小學(xué)秉承的辦學(xué)理念和不懈追求。容里小學(xué)結(jié)合百年書(shū)院傳統(tǒng)“潤(rùn)”文化核心精神，開(kāi)展平等教育、自由教育、擔(dān)當(dāng)教育、美德教育、激活教育的特色文化建設(shè)，打造一所富有個(gè)性、內(nèi)涵務(wù)實(shí)、群眾認(rèn)可、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子喜歡的特色學(xué)校?！娟P(guān)鍵詞】特色文化;品質(zhì)教育;終身發(fā)展一、調(diào)研背景容里小學(xué)已有70多年的辦學(xué)歷史，生源有80%以上為外來(lái)務(wù)工子弟。過(guò)去容里小學(xué)的學(xué)生普遍性格內(nèi)向、自信不足、言行舉止比較粗野、自理能力較差、求知欲不強(qiáng)、學(xué)習(xí)成廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年139期2019-09-10
- 為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福搭建平臺(tái)
】品格培育；終身發(fā)展；職業(yè)規(guī)劃；平臺(tái)建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）15-0029-02【作者簡(jiǎn)介】】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師；2.夏廣平，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）黨委副書(shū)記，高級(jí)教師。顧潤(rùn)生：學(xué)校為什么要突出學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)？夏廣平：我?！白灾髦荆荷囊?guī)劃平臺(tái)建設(shè)”是指為學(xué)生搭建了解自我、了解社會(huì)，從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理
活性且對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的學(xué)科，教學(xué)地理不僅要掌握知識(shí)，還要進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從對(duì)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)和不同學(xué)科之間知識(shí)的協(xié)調(diào)和融合入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。以“濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”一課的教學(xué)為例，教師要幫助學(xué)生理解濕地的意義，構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀;要強(qiáng)化學(xué)科交流，呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí);要聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解身邊濕地的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。 關(guān)鍵詞：終身發(fā)展;濕地;學(xué)科交流;人地協(xié)調(diào)觀《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（遼寧教育·教研版 2019年11期2019-09-10
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
養(yǎng)成及學(xué)生的終身發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于一名英語(yǔ)教師，必須要在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);終身發(fā)展;方法指導(dǎo)我們?cè)诓粩嗤七M(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，構(gòu)建以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念至關(guān)重要。那么，如何搭建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的新型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理念。以前的“填鴨式”教育必須要徹底杜絕錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- “文雅”留香 看校園最美的風(fēng)景
校園為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，樹(shù)立文雅價(jià)值觀，營(yíng)造文雅文化，培養(yǎng)文雅學(xué)生，使他們成為外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的現(xiàn)代小公民，最終讓文雅教育成為學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】文雅學(xué)生;校園活動(dòng);文雅價(jià)值觀;終身發(fā)展一、校園文化顯“文雅”1.一花一世界，一境一優(yōu)雅主題“文化園”。打造文明優(yōu)雅的環(huán)境，要從打造校園文化做起。以“文”字為主題的“文”字成語(yǔ)墻彰顯中華民族悠久歷史;庭院中的“人文雕塑”，蘊(yùn)含了校園崇文精神與人文薈萃的理念;“文”這一漢字的教育界·A 2019年6期2019-09-10
- 樹(shù)立課程觀念 培育學(xué)科素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
方面促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 課程觀念 學(xué)科核心素養(yǎng) 終身發(fā)展一、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，樹(shù)立課程整體觀念《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的總目標(biāo)，并從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)維度進(jìn)行了細(xì)化。以課程總目標(biāo)為導(dǎo)向，將思想與方法貫穿始終是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的前提?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)承載著國(guó)家層面黨的教育方針，對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中給予了方向性的指導(dǎo)。以“圖形與幾何”領(lǐng)域有為例教育周報(bào)·教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)
習(xí)慣、策略、終身發(fā)展一個(gè)班級(jí)良好的常規(guī)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)常規(guī)良好的班級(jí)，會(huì)給孩子一個(gè)營(yíng)造一個(gè)安全的輕松的心理環(huán)境，不僅會(huì)對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有很大促進(jìn)作用，而且對(duì)老師的管理工作和活動(dòng)開(kāi)展會(huì)有事半功倍的效果，也會(huì)對(duì)孩子以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是因?yàn)樾“嗟暮⒆幽挲g太小，控制情緒和行為的能力非常差。所以，小班孩子的常規(guī)形成較困難。本人從事幼兒教育工作多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)小班孩子的常規(guī)習(xí)慣也有一定的觀點(diǎn)和看法：一、家園共育，家長(zhǎng)和老學(xué)習(xí)與科普 2019年26期2019-09-10
- 未雨綢繆預(yù)約精彩
言，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展;努力構(gòu)建生動(dòng)有趣的生態(tài)音樂(lè)課堂。關(guān)鍵詞：理答意識(shí);理答預(yù)設(shè);有效理答;創(chuàng)新語(yǔ)言;終身發(fā)展華東師大崔允漷教授認(rèn)為：理答就是教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反應(yīng)和處理，是課堂問(wèn)答的重要組成部分。理答既是一種教學(xué)行為，也是一種教學(xué)評(píng)價(jià)。如何把理答修煉成教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)我們教師是一種挑戰(zhàn)。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師在課堂上對(duì)學(xué)生的應(yīng)答比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的回答更是沒(méi)有任何評(píng)價(jià)或只是簡(jiǎn)單重復(fù)，也有對(duì)學(xué)生的回答直接否定，或是應(yīng)付了事，缺乏理答意識(shí)和理答技巧。對(duì)學(xué)生的新課程·小學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 做學(xué)生終身發(fā)展的引路人
如何做好學(xué)生終身發(fā)展的引路人：發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，以興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力;愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;做好家校溝通，共同助力孩子成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光 愛(ài)嚴(yán)適度 終身發(fā)展國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，文學(xué)教育 2019年5期2019-05-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透
數(shù)學(xué)思想 終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A《課標(biāo)》把“雙基”改變“四基”，即改為關(guān)于數(shù)學(xué)的：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！盎舅枷搿敝饕侵秆堇[和歸納，這應(yīng)當(dāng)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的主線，是最上位的思想。演繹和歸納不是矛盾的，其教學(xué)也不是矛盾的，通過(guò)歸納來(lái)預(yù)測(cè)結(jié)果，然后通過(guò)演繹來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。在具體的問(wèn)題中，會(huì)涉及到數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)模型、等量替換、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，但最上位的思想還是演繹和歸納。這里所說(shuō)的思想，是大的思想，是希望學(xué)生領(lǐng)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年2期2019-04-08
- 高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
；邏輯推理；終身發(fā)展隨著教育部新課改的提出，大量關(guān)于深化教學(xué)改革文件的出臺(tái)，教師的日常教學(xué)逐漸將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為重心.核心素養(yǎng)所需解決的問(wèn)題就是如何培養(yǎng)學(xué)生和將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的學(xué)生的問(wèn)題.對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不只是國(guó)內(nèi)教育的焦點(diǎn)，更是全球教育關(guān)注的問(wèn)題，因此，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為亟待解決的問(wèn)題.一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵與特點(diǎn)核心素養(yǎng)不僅包含學(xué)習(xí)能力和文化知識(shí)，還包括是適應(yīng)社會(huì)與生活的技能，涵蓋很多方面，例如，溝通能力、獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年3期2019-03-27
- 高中生涯教育自人境媒合至終身發(fā)展的轉(zhuǎn)向探究
從人境媒合向終身發(fā)展轉(zhuǎn)變，逐漸成為一種通過(guò)對(duì)學(xué)校、工作、家庭、休閑與社區(qū)角色的整合，促進(jìn)個(gè)人終身生涯發(fā)展的教育。這種轉(zhuǎn)向正滿(mǎn)足我國(guó)高考改革的需求，也應(yīng)終身教育和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求。但當(dāng)下許多高中的生涯教育仍滯于人境媒合取向，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)和高中生的實(shí)際需要。若要真正發(fā)揮生涯教育應(yīng)有的全人教育與終身教育意義，實(shí)現(xiàn)向終身發(fā)展取向的轉(zhuǎn)變，則要組織、培育生涯教師隊(duì)伍，同時(shí)跟進(jìn)融入式生涯教育課程，并統(tǒng)合家庭、社區(qū)的力量。〔關(guān)鍵詞〕生涯教育；人境媒合；高考改革；中小學(xué)心理健康教育 2019年3期2019-03-15
- 巧借集合運(yùn)算理解簡(jiǎn)易邏輯
造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要.數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)任重道遠(yuǎn).普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：正確地使用邏輯用語(yǔ)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，無(wú)論是進(jìn)行思考、交流，還是從事各項(xiàng)工作，都需要正確使用邏輯用語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的思維.那么在實(shí)際教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解這部分內(nèi)容？值得一線的教師去思考.【關(guān)鍵詞】終身教育;終身發(fā)展;邏輯用語(yǔ);對(duì)照教學(xué)數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中、在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年1期2019-03-10
- 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究
慣的養(yǎng)成對(duì)其終身發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勇于表達(dá)自我的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；終身發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0020-01習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向。兒童時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師如果能抓住這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，那么就會(huì)促使其形成良好的品質(zhì)和性格。在低年級(jí)就養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的學(xué)生成才之路 2019年2期2019-02-12
- 核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)分析
】核心素養(yǎng)；終身發(fā)展；立德樹(shù)人；初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是國(guó)家教育理念的具象化，也是將教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行連接的主要橋梁.通過(guò)在教學(xué)中增加核心素養(yǎng)的教育內(nèi)容，能夠引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值.因此，核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與育人模式的改革創(chuàng)新.一、核心素養(yǎng)的價(jià)值理念與主要內(nèi)容核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三大模塊.其中文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，文化基礎(chǔ)主要包含人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神兩方數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年17期2018-12-08
- 突出終身發(fā)展的師范生核心素養(yǎng)培育探究